讓高中英語課堂充滿歡樂

潘玉娟

隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足教學要求，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學方法，讓高中英語課堂充滿歡樂。高中學生課業(yè)壓力大，以往枯燥乏味、活力不足的課堂氛圍難以激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生智慧，更不利于學生的高效學習。教師要根據(jù)高中生的心理特征以及學習需求，打造充滿歡樂的英語課堂，讓學生體驗到英語學習的無限趣味。

一、注重師生情感的互動

歡樂愉悅的英語課堂氛圍必定是師生和諧互動，平等交流的課堂。傳統(tǒng)的英語課堂教學缺乏情感互動，教師以高高在上的“長者”自居，完全忽視學生的學習需求，這種“不平等的”師生關(guān)系，讓學生始終難以愉悅歡樂地投入到課堂學習中，來享受英語學習帶來的無限樂趣。因此，教師必須注重在課堂教學中建立和諧的師生關(guān)系，強化師生之間的情感互動，具體而言，主要應(yīng)做到以下幾點：

①教師應(yīng)始終持有與學生平等的心態(tài)實施英語教學，并且言傳身教地融人到學生的學習活動中。②教師在課堂教學中應(yīng)保持良好的心態(tài)，利用自身的教學熱情來感染學生，使學生在學習中保持最佳狀態(tài);同時教師應(yīng)善于調(diào)節(jié)自身情緒，嚴禁將自我情緒帶入教學中，充分尊重學生的人格和自尊心，公正且平等對待每位學生，以此獲得學生的熱愛和尊重。③教師在實際教學中要改變以往的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，將課堂主動權(quán)還給學生，主動與學生進行交流和溝通，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)、組織和監(jiān)督作用，為學生打造輕松、自由、民主的學習環(huán)境，使學生快樂學習英語知識。

二、準確掌握教學節(jié)奏

教師開展高中英語課堂教學活動時，應(yīng)該善于把握與調(diào)控課堂教學的節(jié)奏，以學生學習的節(jié)奏為依據(jù)進行教學。對于高中階段的學生而言，其大腦興奮中心會隨刺激物的變化而不斷發(fā)生改變，但在50分鐘內(nèi)會出現(xiàn)疲勞波谷。為此，教師在課堂教學環(huán)節(jié)要善于把握教學節(jié)奏，讓學生快速渡過疲勞低谷，有效彌補學生心理與生理的缺陷，快樂學習。

例如：講解“The environment”的相關(guān)知識點時，教師觀察到有的學生昏昏欲睡，于是要轉(zhuǎn)變“緩而慢”的課堂教學節(jié)奏，以趣味提問的方式引導(dǎo)學生思考，讓學生擺脫“疲勞低谷”帶來的負面影響，繼而調(diào)動學生的積極性。如教師可以提出如下問題：①Why dosome people Mde from their responslblhtles tO the envl-ronment？②What causes the worsening of the environ-ment？讓學生帶著問題學習課文。當然，學生思考過之后，教師要及時請學生來回答，激發(fā)其自主學習、獨立思考的動力。另外，教師的教學語言要具備一定的節(jié)奏感，能做到抑揚頓挫、快慢適度、起伏跌宕、疏密相間;或者是以教學內(nèi)容節(jié)奏為依據(jù)對整堂課的節(jié)奏進行調(diào)節(jié)，注重上課內(nèi)容的安排、取舍、多寡、詳略等，根據(jù)學生的實際承受能力來把握講解的速度與含量等，以此調(diào)動學生的學習積極性，打造活力四射、生機盎然的英語課堂。

三、開展富有趣昧的教學活動

“讓課堂充滿歡樂”是提高學生學習興趣的有效途徑，也是學生自主學習的動力。教師在英語課堂中營造歡樂氛圍時，應(yīng)該從快樂的源泉出發(fā)，開展豐富多彩、趣味性強的教學活動，促使課堂教學生動靈活、妙趣橫生，全方位啟發(fā)學生的思維，讓學生放飛自我，發(fā)揮自己的想象力，進一步拓寬英語學習的范圍?？梢哉f，快樂教學的實施能使課堂“動”起來、“活”起來，通過游戲、對話、表演等形式讓學生從“聽講”的狀態(tài)變?yōu)椤盎顒印钡臓顟B(tài)。

以“Wish you were here”為例，該文本是信的形式，文本篇幅較長，涉及許多探險活動。教師在實際教學中可采用多媒體輔助教學手段，借助圖片向?qū)W生展示值得探險旅游的活動，如沖浪漂流、登山等，讓學生在欣賞趣味圖片的同時，萌生對文本內(nèi)容的向往;然后鼓勵學生根據(jù)“Adventure”進行熱烈的討論，如“你認為探險旅游是怎樣的？”，使學生了解探險旅游，快速進入到文本內(nèi)容的具體學習中。這樣的方式能為學生營造寬松、自由的學習氛圍，讓學生準確把握作者的思路，激發(fā)閱讀的興趣，進一步提高閱讀水平。開展富有趣味的課堂教學活動，讓學生真正愛上英語課堂、愛上英語學習，為學生英語學習能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，打造“趣味歡樂”的高中英語課堂在促進學生高效學習方面的意義是重大的。高中英語教師踐行“讓高中英語課堂充滿歡樂”時，應(yīng)該立足教學實際，尊重學生的課堂主體地位，讓學生成為英語課堂的主角，引領(lǐng)學生主動去學習，主動去探究，主動去體驗。

（作者單位：安徽省涇縣中學）