提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略

祁勝利

摘 要：素質(zhì)教育深入人心，國家對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育越來越重視，特別是對高中生而言。教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其掌握基礎(chǔ)知識之外，具備良好的審美，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)符合當(dāng)代教學(xué)要求，因此，高中美術(shù)教師應(yīng)調(diào)整自身教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生審美和藝術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);有效性;策略

前言：部分學(xué)生認(rèn)為，美術(shù)只是興趣課的一種，只能在自己年級較低，課業(yè)壓力較輕的時候進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校對于美術(shù)課程的安排也是少之又少。重視程度低，導(dǎo)致美術(shù)在中學(xué)的教育中很難開展教學(xué)活動。然而美術(shù)的掌握，對學(xué)生技能培養(yǎng)有著重要的影響，對學(xué)生日后就業(yè)也起著重要的引導(dǎo)作用。因此，教師需要端正自身教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.改變原有教學(xué)觀念，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)可有可無，同語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科相比，美術(shù)更是“毫無地位”可言。因此，美術(shù)教師對教學(xué)也就不再重視，對學(xué)生的要求降低，甚至有美術(shù)教師將自己的課時讓給主科教師，學(xué)生美術(shù)課程上課頻率大幅縮短。學(xué)校對于美術(shù)教育的忽視，導(dǎo)致高中美術(shù)課程形同虛設(shè)。想要做到提高學(xué)生審美水平，教師就要改變自己教學(xué)模式，端正自身教學(xué)態(tài)度，在不斷探索中找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)課程教學(xué)效率。此外，美術(shù)教師也要不斷學(xué)習(xí)新知識，定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高自身美術(shù)素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。大部分美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，都是對教材進(jìn)行簡單講解，想要提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加與學(xué)生的互動。

例如，教師在進(jìn)行素描教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授素描的基本技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的畫面感。教師除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐外，還要為學(xué)生進(jìn)行素描示范。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變將作品掛在黑板上的教學(xué)模式，通過現(xiàn)場繪畫創(chuàng)作方式，向?qū)W生傳授繪畫技巧。當(dāng)教師將物品描繪出來時，能夠引起學(xué)生對教師的欽佩感，激發(fā)其實(shí)踐興趣，對于素描的教學(xué)也能達(dá)到預(yù)期效果。

2.建立以學(xué)生為主體的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

在新課改的大潮下，學(xué)生的主體地位逐漸得到重視，高中美術(shù)教學(xué)也本著“以生為本”的教學(xué)理念，教師從課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為知識的引導(dǎo)者。當(dāng)代高中美術(shù)教師應(yīng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，認(rèn)真分析學(xué)生喜好，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行甄別，選擇更多學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行課程教學(xué)，培養(yǎng)其審美，使學(xué)生充分投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。想要保證學(xué)生注意力集中在課堂上，教師就要在課前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，打造新穎的課堂教學(xué)模式，將教材內(nèi)容同學(xué)生興趣結(jié)合起來。

例如，高中生大部分都喜歡動漫，學(xué)生對動漫人物形象十分了解。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，可以改變教學(xué)內(nèi)容，把傳統(tǒng)的靜物速寫課程改成動漫人物手繪課程。繪畫內(nèi)容可以由學(xué)生自己選擇，每個學(xué)生所喜歡的動漫人物不同，其繪畫的內(nèi)容也就不盡相同。學(xué)生在描繪自己喜歡的人物時，投入程度很高，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，保證學(xué)生用飽滿的熱情進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。既提高了學(xué)生的繪畫水平，又能使學(xué)生做自己喜歡做的事，一舉兩得。

3.多種教學(xué)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

高中生正處于叛逆期，由于其年齡增長，學(xué)生的自主意識不斷增強(qiáng)，對于課程也有了自己的選擇。對于自己喜歡的課程，學(xué)生能夠以飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中;對于自己不喜歡的課程，無論教師水平如何、是否能夠提升自身專業(yè)技能，學(xué)生都不會提起興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂對學(xué)生的吸引力決定著課程的教學(xué)效率。對于古板、枯燥的教學(xué)方式，高中生的喜愛程度較低，學(xué)生更青睞于風(fēng)趣、幽默的教學(xué)模式。因此，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，也應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免枯燥乏味的課程教學(xué)。高中美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合多媒體設(shè)備，打造出課堂的層次感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程學(xué)習(xí)。

例如，在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示美術(shù)作品。教師也可以通過投影等設(shè)備，為學(xué)生展示動態(tài)作品，吸引注意力。教師還可以通過播放音頻配合課件，為學(xué)生創(chuàng)造課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外。教師也可以對學(xué)生群體進(jìn)行劃分，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)合作小組，對美術(shù)著作進(jìn)行鑒賞和品評。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)同其他學(xué)科相互結(jié)合，如，帶領(lǐng)學(xué)生為語文教材中的詩句進(jìn)行配圖，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在條件允許的情況下，教師還可以陪同學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，帶領(lǐng)其感受大自然的美好，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、陽光樂觀地生活，全面提高學(xué)生各方面水平。

總結(jié)：總而言之，美術(shù)作為一門影響高中生的藝術(shù)課程，具有獨(dú)特的魅力，對其日后學(xué)習(xí)和工作都有著重要的影響。當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教師，要增強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)的重視程度，不斷改變自己教學(xué)模式，確保自身教學(xué)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。教師更應(yīng)站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計出深受學(xué)生喜愛的課程，提高其美術(shù)實(shí)踐參與度，保證學(xué)生審美能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

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