快樂體育為導(dǎo)向的體育教學(xué)模式研究

王愛軍

摘 要：我國(guó)中學(xué)教育理念正在不斷改革創(chuàng)新，中學(xué)體育教育也在新課改的發(fā)展要求下，進(jìn)一步創(chuàng)新改革，積極響應(yīng)“健康第一，陽(yáng)光體育”的號(hào)召，以學(xué)生作為教學(xué)主體，提高中學(xué)體育教學(xué)的趣味性，以快樂體育教學(xué)為目標(biāo)，營(yíng)造愉悅輕松的體育教學(xué)氛圍，本文對(duì)快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義進(jìn)行了分析，提出了以快樂體育為導(dǎo)向的中學(xué)體育教學(xué)策略，將快樂體育教學(xué)理念融入到實(shí)踐活動(dòng)中，豐富體育課堂教學(xué)手段，提高中學(xué)生的體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;快樂體育;教學(xué)策略;趣味性;素質(zhì)

前言：中學(xué)體育教學(xué)中，中學(xué)生的整體體育素質(zhì)基礎(chǔ)水平較低，這是中學(xué)體育教育普遍存在的問題，目前我國(guó)中學(xué)體育教師在新課改發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)下，正在進(jìn)行教學(xué)改革探索，為了構(gòu)建高效的體育課堂，中學(xué)體育教師探索和創(chuàng)新了全新的體育教學(xué)模式，吸引學(xué)生的體育課堂注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉當(dāng)中來(lái)，塑造中學(xué)生健康的體魄，健全學(xué)生人格，提高體育教育的教學(xué)效率。

一、快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣

中學(xué)生思想尚未成熟，處于思維多變、好奇心強(qiáng)烈的階段，也正是人生教育的轉(zhuǎn)折階段，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說，氛圍輕松的體育課堂，完全不同于傳統(tǒng)沉悶的其它學(xué)科的教學(xué)模式，具有極大的吸引力，而在中學(xué)體育教學(xué)中融入快樂體育的教學(xué)理念，更加能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地實(shí)時(shí)參與，激發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，改變枯燥的體育訓(xùn)練方式，提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉活動(dòng)的接受度，在教師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，鍛煉身心素質(zhì)[1]。

（二）創(chuàng)建良好氛圍的體育課堂，減少矛盾

快樂體育教學(xué)理念，和傳統(tǒng)的體育課教學(xué)不同，并不是由教師主導(dǎo)，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)灌輸，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是使學(xué)生在心理更加輕松的狀態(tài)下，提高體育課堂的趣味性，增強(qiáng)了課堂自由度，避免中學(xué)生在外界刺激下出現(xiàn)叛逆思想，更容易接受教師的指導(dǎo)和教育，減少課堂矛盾，推動(dòng)中學(xué)體育教育的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)了師生之間的交流，提高教學(xué)水平

快樂體育教學(xué)改變了原有的體育教學(xué)思想，不再以師為大，體育教師為創(chuàng)建輕松活潑的體育課堂，關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)和心理變化，并且及時(shí)調(diào)整課程安排和教學(xué)內(nèi)容，在這一過程中，體育教師將主導(dǎo)課堂地位改變，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互相尊重，不斷地在實(shí)踐和教學(xué)中總結(jié)教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高，加強(qiáng)體育教學(xué)水平，和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步[2]。

二、快樂體育為導(dǎo)向的中學(xué)體育教學(xué)策略

（一）在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中融入快樂體育教學(xué)理念

體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)是基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)系到接下來(lái)的課堂開展?fàn)顟B(tài)，許多中學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)和常識(shí)了解甚少，其實(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行機(jī)體預(yù)熱，為體育課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供保障，體育教師要將快樂體育的理念融入到課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在體育課堂開始的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就感受到體育課堂的快樂，比如根據(jù)教材中《面對(duì)困難，激勵(lì)自我》這一內(nèi)容，在慢跑等準(zhǔn)備活動(dòng)中，創(chuàng)建跳繩跑、口號(hào)激勵(lì)跑步等跑步形式，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。

（二）豐富體育教學(xué)手段

中學(xué)體育教學(xué)中，以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段較單一，缺乏多樣變化，影響中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革效果，體育教師在教學(xué)課堂上運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，改變單調(diào)乏味的課堂模式，創(chuàng)建更具趣味性的體育課堂，教學(xué)手段更加靈活，能夠促使學(xué)生更加容易融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，比如體育教師在教學(xué)過程中結(jié)合游戲活動(dòng)，減輕學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的心理障礙，消除厭煩情緒和恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，感受體育的樂趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)[3]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲設(shè)計(jì)

中學(xué)體育教師可以在快樂體育導(dǎo)向下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)快樂體育教學(xué)策略，落實(shí)快樂體育的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生一起參與到游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)，將自己的愛好特點(diǎn)融入其中，打造高效有趣的快樂體育課堂，比如針對(duì)一個(gè)課堂游戲活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)游戲細(xì)節(jié)，以學(xué)生需求為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)的固有思維模式，為學(xué)生參與的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)起一個(gè)新名字，作為一款全新的活動(dòng)游戲加入到體育課堂內(nèi)，學(xué)生感受到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的快樂，更加熱愛體育鍛煉。

結(jié)論：綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)在快樂體育的教育導(dǎo)向下，要求體育教師要正確認(rèn)識(shí)到快樂體育的重要性，將“快樂”的教育理念落實(shí)到教學(xué)工作中，創(chuàng)建輕松高效的體育教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)科上的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育思維的創(chuàng)新，提高中學(xué)生整體的體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高中學(xué)體育的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]阮輝.試論如何構(gòu)建以快樂體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（12）：153+155.

[2]楊逍.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（09）：163-164.

[3]趙光達(dá).以快樂體育為導(dǎo)向的初中體育教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].才智，2018（03）：19.