利用微信，提升高中英語教學(xué)的效率

徐文秀

英語作為一種實踐性很強的語言，需要學(xué)生不斷地應(yīng)用。但學(xué)生在日常生活環(huán)境中，接觸英語的機會較少，這就造成學(xué)生上課學(xué)英語、下課忘英語的局面。隨著微時代的來臨，微信逐漸成為人們溝通交流的重要平臺。而微信擁有的微信群、朋友圈、公眾號等功能，可以及時地傳遞信息、分享資訊。如果教師將其作為英語教學(xué)的補充，就可以主動給學(xué)生提供課下接觸英語的機會，促進課堂教學(xué)和課下實踐的融合。本文從微信的傳播形式出發(fā)，分析其輔助高中英語教學(xué)的策略，以期增加英語教學(xué)的活力，并提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、建立微信群。銜接課堂內(nèi)外

作為微信的主要功能之一，微信群可以幫助教師銜接課堂內(nèi)外，增加教師與學(xué)生的互動機會。在以班級為名稱建立微信群后，教師可以從三個方面銜接課堂教學(xué)：一是布置任務(wù)。教師可以在微信群里發(fā)布與課程內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，并讓學(xué)生在線完成，使他們在課下養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。二是批改作業(yè)。教師可以讓學(xué)生將作業(yè)上傳到微信群里，方便自己批改和點評，從而提高學(xué)生做作業(yè)的主動性。三是答疑解惑。在上課之后，有些學(xué)生會對課程內(nèi)容有疑惑，但由于時間不夠或者害羞，沒機會在課上提問，便可以在微信群中向教師提問。微信群不僅可以增加教師與學(xué)生的互動，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，幫助他們及時完成作業(yè)和解決困惑。

如在教學(xué)《Language》一課時，上課結(jié)束后，教師可在微信群里發(fā)布作業(yè)，翻譯“Midde English is the namegiven tO the English used from around the 12th tO the15th centuries，”這句話的意思，學(xué)生們上傳了自己的翻譯：在12到15世紀(jì)，英語被叫做中古英語;中古英語就是英語在12到15世紀(jì)的叫法;中古英語是指從大約12世紀(jì)到15世紀(jì)的英語等?？吹缴蟼鲗W(xué)生的回答后，教師糾正有些錯誤的翻譯，如中級英語應(yīng)該翻譯為中古英語。之后，教師讓學(xué)生上傳上課布置的作業(yè)：用80字概括《English and its history》這篇文章。學(xué)生上傳作業(yè)后，教師進行在線批改，將他們翻譯不對的地方進行修改，再進行評價，使學(xué)生清楚自己的不足，從而更加理解文章所要表達的中心思想。

二、利用朋友圈。分享學(xué)習(xí)資料

作為分享生活的重要平臺，朋友圈是微信的又一大主要功能。而教師則可以利用朋友圈及時、高效的特性，在朋友圈分享學(xué)習(xí)資料。教師可以從兩個方面來選取要分享的學(xué)習(xí)資料：第一，常見知識點的講解。對于學(xué)生在上課過程中常常能碰到的英語知識點，如倒裝句的語法結(jié)構(gòu)，教師可以將倒裝句的具體概念、用法分享在朋友圈。第二，易錯點的講解。對于一些學(xué)生經(jīng)常容易混淆的英語知識，如與put相關(guān)的各種短語，教師可以將記憶短語的有趣方法分享在朋友圈，方便學(xué)生理解和收藏。這就需要教師在日常教學(xué)過程中主動收集學(xué)生不懂的知識點，從而在分享學(xué)習(xí)資料的過程中做到高效和有針對陛。

例如，教師在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會碰到as和which的區(qū)別這一知識點，便積極收集有關(guān)這方面的知識并分享在朋友圈，學(xué)生在看到之后，及時收藏并閱讀。

三、開通公眾號。拓展學(xué)生視野

公眾號是微信的關(guān)鍵功能之一，它不僅可以分享資料，而且對話框底下的服務(wù)欄相當(dāng)于一個資料庫，可以儲存各種信息和咨訊的鏈接。教師可以開通一個公眾號，如“跟x老師學(xué)英語”，用于定期給學(xué)生分享有趣的英語知識、好玩的英語新聞、好看的英語書籍、電影、中外文化比較的文章等。這樣不僅能夠拓展學(xué)生的視野，還能使他們養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。此外，教師可以設(shè)置服務(wù)欄，添加一些英語名著選讀、常見問題答疑、優(yōu)秀電影推薦、英語單詞量測試、英語知識庫、語法結(jié)構(gòu)講解等功能，給學(xué)生提供充分的課下接觸英語的機會，幫助他們提升單詞量和英語閱讀水平。

例如，在教學(xué)完《Back to the past>一課后，教師收集了必讀的英文原著：《小王子》《偷書賊》《魯濱遜漂流記》《查理和他的巧克力工廠》等，并介紹了這些書的難度、故事簡介，推送到“跟王老師學(xué)英語”公眾號中。此外，教師在服務(wù)欄設(shè)置了“原著選讀”這個欄目，其中就包括這些必讀書籍，里面逐字逐句地對英文原著進行了注釋和講解，如《小王子》當(dāng)中的名句：To you I aln nothingmore than a fox like a hundred thousand other foxes，Butifyou tame me，then we shall need each other，翻譯為：對你來說，我與其他那些千千萬萬的狐貍無異。但若你馴服了我，那我們就彼此需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)完英語原著后，不僅可以提升自己的視野，還可以提高自身的英語閱讀水平。

綜上所述，微信的各種信息傳播方式可以幫助教師提升英語教學(xué)的活力和提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過建立微信群、分享資料到朋友圈、開通公眾號的方式銜接英語課堂內(nèi)外，提供學(xué)生課下接觸英語的機會，提高他們的英語知識水平。

（作者單位：安徽省宣城中學(xué)）