趣味籃球在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用探究

魏燕芹

摘要：在學(xué)前教育階段，對(duì)幼兒開展趣味籃球教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提升幼兒的合作意識(shí)和人際交往能力，還能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)?；诖耍疚膹慕M建常態(tài)互動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;采用小組模式，培養(yǎng)合作意識(shí);創(chuàng)建評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒自主意識(shí)三方面，對(duì)趣味籃球在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用，進(jìn)行簡要探究，以期為廣大幼兒教師的日?；@球教學(xué)提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：趣味籃球;幼兒園;習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

正文：趣味籃球運(yùn)動(dòng)的有效開展，能夠很好地鍛煉幼兒的籃球意識(shí)、合作意識(shí)以及身體素質(zhì)。但縱觀當(dāng)今趣味籃球的教學(xué)現(xiàn)狀，卻不容樂觀。幼兒教師在日常教學(xué)中，對(duì)趣味籃球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)開展的不夠廣泛與深化。因此，幼兒教師要將籃球活動(dòng)貫穿到幼兒游戲活動(dòng)當(dāng)中，為幼兒提供寬闊的活動(dòng)空間以及較豐富的游戲內(nèi)容。幼兒教師要讓幼兒在廣闊的空間內(nèi)參與有意義、有價(jià)值的籃球游戲活動(dòng)，從中提升他們的實(shí)踐能力和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。開展籃球游戲活動(dòng)，不但能夠讓幼兒在參與游戲活動(dòng)的過程中感受到奔跑的歡快，而且還能使幼兒教師積極踐行新課改提出的目標(biāo)要求，通過實(shí)踐教學(xué)來全面提升幼兒的能力以及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

一、組建常態(tài)互動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

學(xué)前教師在幼兒教學(xué)中積極展開快樂籃球的游戲活動(dòng)，要根據(jù)正處于學(xué)前階段幼兒的年齡特征和共同特性，并設(shè)置符合他們的籃球游戲內(nèi)容。幼兒教師要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，將他們實(shí)際的生活特性作為開展籃球游戲活動(dòng)首要考慮的條件之一，以充分施展快樂籃球的教學(xué)優(yōu)勢，為幼兒呈現(xiàn)趣味、豐富的游戲活動(dòng)內(nèi)容，從中提升他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的籃球技能【1】。

具體來說，幼兒教師可以在中班開展每周兩次戶外的快樂籃球活動(dòng)，為幼兒提供多個(gè)參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)意識(shí)和參與興趣。而小班大班的幼兒可以每周合理開展籃球的技能課以及戶外區(qū)域的游戲活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在學(xué)前教育時(shí)期都能受到良好的教育。幼兒教師還可以經(jīng)常性地為幼兒開展籃球比賽，并采用團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)方法讓他們逐步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競爭的意識(shí)，并使幼兒更好地掌握基本的籃球動(dòng)作技能。通過幼兒教師開展多樣性的籃球比賽活動(dòng)，并在開展的過程中做好及時(shí)的引導(dǎo)，以保障籃球游戲活動(dòng)的安全性，最終提升幼兒對(duì)籃球的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

二、采用小組模式，培養(yǎng)合作意識(shí)

教師開展的趣味籃球模式，可以結(jié)合小組合作教學(xué)模式來完成。當(dāng)幼兒教師將幼兒分為數(shù)量若干的小組后，他們就能夠依照此形式增強(qiáng)自身的合作意識(shí)。而且合作小組是幼兒參與游戲活動(dòng)的常用形式，考慮到幼兒缺少集體意識(shí)，他們無法按照一定的集體習(xí)慣遵守規(guī)則，這就會(huì)削弱他們參加游戲活動(dòng)的體驗(yàn)感，進(jìn)而影響教師的合作培養(yǎng)的效果，針對(duì)此問題，教師常采用合作小組的形式，通過具體的形式讓幼兒意識(shí)到即將進(jìn)入一種有別于日常的體驗(yàn)，從而規(guī)范他們的行為意識(shí)，增強(qiáng)教師培養(yǎng)合作能力的效果。

具體來說，幼兒教師可以采取自由結(jié)組的方式，讓幼兒自行結(jié)組，當(dāng)幼兒按照數(shù)量比例結(jié)成籃球小組后，幼兒教師便可以指導(dǎo)他們進(jìn)行趣味籃球運(yùn)動(dòng)。幼兒教師為了方便管理小組成員，還可以任命出每組的小組長，進(jìn)而讓小組長及時(shí)向幼兒教師匯報(bào)其他幼兒成員的籃球訓(xùn)練情況。當(dāng)然，為了讓每一位幼兒都能夠和幼兒教師進(jìn)行直接的溝通，鍛煉他們的語言表達(dá)能力，幼兒教師可以采取輪流機(jī)制，讓小組長的身份在小組內(nèi)進(jìn)行輪番的更替，繼而讓每一位有幼兒都有機(jī)會(huì)成為小組長。其后，在幼兒教師的帶領(lǐng)小，幼兒就可以開展具有合作意味的籃球游戲。幼兒教師甚至還可以動(dòng)員幼兒家長，參與到趣味籃球活動(dòng)中，讓家長帶領(lǐng)著自己的孩子進(jìn)行趣味籃球親子體育活動(dòng)。由此，幼兒便能夠逐步形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競爭的意識(shí)，并掌握一定基礎(chǔ)的籃球動(dòng)作。

三、創(chuàng)建評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒自主意識(shí)

在各種教育環(huán)節(jié)中，都會(huì)有一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。乍看之下，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)沒有實(shí)際效用，但實(shí)際上這種錯(cuò)誤的認(rèn)知是由于對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)所導(dǎo)致的。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是作為游戲活動(dòng)的補(bǔ)充性措施而存在的環(huán)節(jié)，它往往對(duì)教師的合作教育起到錦上添花的效果，教師注重使用，可以有效提高幼兒間的合作行為和合作意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展【2】。

具體來說，在完成游戲后，教師可以使用司空見慣的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行語言式評(píng)價(jià)，教師可以開門見山的表揚(yáng)幼兒，提高幼兒自尊，自信和自強(qiáng)的品質(zhì)。教師還可以用言語激勵(lì)幼兒，讓他們?cè)谙乱淮蔚挠螒蛑?，能夠作出更符合合作精神的行為。教師還可以使用目光暗示的輔助性評(píng)價(jià)手段，對(duì)那些自信的幼兒教師可以使用此法，對(duì)那些害羞不自信的幼兒教師可以使用拍手、豎大拇指等直接些的輔助性手法。教師和幼兒進(jìn)行交流的時(shí)候，也可以屈膝將身高降至和幼兒齊平的位置。教師使用評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，更多的時(shí)候是融入到教學(xué)中的一點(diǎn)一滴中，沒有較強(qiáng)的形式感，沒有過多模式的干擾。

綜上所述，趣味籃球教學(xué)在學(xué)前教育中的開展，不僅在完善幼兒園體育教學(xué)機(jī)制方面，有著助力作用，而且在增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，讓他們建立起合作精神方面，也有著推動(dòng)作用。趣味籃球運(yùn)動(dòng)，能夠讓幼兒初步熟悉籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而能夠建立起一定的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為后續(xù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的深入，做好了前期的鋪墊。基于此，幼兒教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，積極開展趣味籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在收獲運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

【1】曲秀華.淺析幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（02）：10-11.

【2】周子琳.游戲在幼兒體育教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（24）：131.