在小學(xué)教學(xué)中如何提高小學(xué)學(xué)生的計(jì)算水平

沈秀夏

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生從整體上講他們的心智心態(tài)都不是特別的成熟。在整個小學(xué)階段，他們就像一張白紙一樣，需要教師“描繪出顏色”。正是因?yàn)樗麄兊馁Y歷或者說是經(jīng)驗(yàn)少，所以，就更加的方便教師為學(xué)生 教授知識。教師對于學(xué)生而言，是傳道者，是授業(yè)者，是解惑者。所以，這往往更加需要教育事業(yè)的相關(guān)從事者要更加的耐心，更加的謙遜。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);小學(xué)學(xué)生;計(jì)算水平;計(jì)算頻率;計(jì)算速度;檢驗(yàn)成果;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

小學(xué)階段的學(xué)生從整體上來說，是在整個學(xué)生階段中都是處于整個學(xué)生階段的最低端。因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們的腦海里甚至沒有學(xué)習(xí)的概念。所以，教師在面對這種情況的時候，需要教給學(xué)生們的不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)知識的方法，更多的應(yīng)該是如何去學(xué)習(xí)，教師在面對整個學(xué)生階段，尤其是在面對小學(xué)學(xué)生的時候，更多的是需要耐心的引導(dǎo)，在學(xué)生的腦海里逐漸的培養(yǎng)有關(guān)學(xué)習(xí)的概念。

一、提高計(jì)算的頻率和強(qiáng)度，加多訓(xùn)練

學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|數(shù)學(xué)的相關(guān)計(jì)算，所以在一定的情況下，他們對計(jì)算的模式包括計(jì)算的方法掌握的都不是特別的熟練，尤其是在這種情況下，他們往往都不會特別的容易理解到相關(guān)的內(nèi)容。所以，教師可以針對學(xué)生的這種情況來提高小學(xué)學(xué)生他們關(guān)于計(jì)算的能力。在所有的小學(xué)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是最需要進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)的科目，所以，數(shù)學(xué)才是更需要教師進(jìn)行關(guān)注的科目。

例如，教師營造有趣課堂的第一步就是一定要采用合適的辦法來吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生大多的想法都是非常單純的，所以，這就是教師發(fā)揮自身作用的絕佳時機(jī)，教師在為小學(xué)學(xué)生授課的過程中要想方設(shè)法發(fā)揮最大的作用，來吸引學(xué)生的注意力。此外，除了要吸引學(xué)生的注意力駐外，教師還需要想方設(shè)法保留學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該怎么做才可以在小學(xué)階段就為數(shù)學(xué)構(gòu)建起一個有趣的課堂，也就是應(yīng)該如何構(gòu)建一個趣味課堂。那么首先，教師為什么要構(gòu)建一個趣味課堂，構(gòu)建這個的原因在哪里？教師之所以要構(gòu)建趣味課堂是因?yàn)樵跁r代的不斷進(jìn)步中，普通的課堂已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，不適合當(dāng)今課堂的需要，不能滿足當(dāng)前小學(xué)學(xué)生的課堂需要。基于這些種種原因，才直接導(dǎo)致教師需要構(gòu)建一個新的課堂模式來滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。

二、提高學(xué)生每次計(jì)算的速度

計(jì)算速度是可以訓(xùn)練出來的，因?yàn)樵谒械目颇慨?dāng)中，只有數(shù)學(xué)，是需要學(xué)生進(jìn)行一步步地推導(dǎo)，一步步的驗(yàn)算。一步步的分析的。在整個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有數(shù)學(xué)是需要學(xué)生一步步費(fèi)盡精力的。數(shù)學(xué)本身對于學(xué)生來說就不算特別簡單的一門科目，所以，就更需要學(xué)生在一步步的推斷中進(jìn)行分析和理解。

例如，教師初需要吸引學(xué)生的注意力之外，主義在課堂提問的時候要面向全體的學(xué)生。因?yàn)槊看卧谏险n的時候只提問固定的一兩個學(xué)生，不會對學(xué)生造成一種壓迫感，學(xué)生內(nèi)心是不會感到緊張的情緒的。這種狀態(tài)其實(shí)并不適合學(xué)生，不利于學(xué)生進(jìn)行良好的教育教學(xué)。教師需要做的是，為全體學(xué)生都能夠營造一種緊張的壓迫感覺。這樣，才可以讓學(xué)生能夠仕客德保持進(jìn)步的狀態(tài)。上文有提到過為什么要建立去問課堂，那么，建立趣味課堂應(yīng)該怎么做呢？首先從字面意思就可以理解到趣味就是讓學(xué)生感到有趣，有趣的課堂才是我們想要的。為什么需要的一定是“有趣”，因?yàn)榻處熋鎸Φ氖切W(xué)學(xué)生這個群體，這個群體的一大特點(diǎn)就是愛玩愛鬧，想要在課堂上能夠吸引學(xué)生們的興趣，那么，有趣是必須的。其次，就是要怎么做才能將“有趣”和課堂結(jié)合到一起，最終營造一種有趣的課堂，讓課堂真正的變得有趣起來。

三、考試結(jié)束之后學(xué)會檢驗(yàn)

大部分學(xué)生在聽到需要考試的之后，都會“聞之色變”。因?yàn)?，目前的考試確實(shí)是最能檢驗(yàn)處學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一大方法?？荚嚨某煽兪亲钅芡癸@出學(xué)生在某一個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢驗(yàn)一個學(xué)生在這段時間的學(xué)習(xí)成果。但是，眾多的教師因?yàn)樵诳荚囘^后太過于注重分?jǐn)?shù)，所以也就直接導(dǎo)致了很多的學(xué)生“聞之色變”。

例如，教師不僅僅是教師，他其實(shí)更加應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，為學(xué)生積極的指導(dǎo)方向，撥開荊棘叢生的險象。一步步的為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動思考。學(xué)生不應(yīng)該知識被動的接受學(xué)習(xí)，他們或許現(xiàn)在并不是特別的熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不是特別的感興趣。教師要及時的扭轉(zhuǎn)這種狀態(tài)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自主思考。教師想要在小學(xué)數(shù)學(xué)階段就幫助學(xué)生打造趣味課堂。這一點(diǎn)本身是沒有錯誤的，但是教師在實(shí)施之前一定要做好規(guī)劃，對教育教學(xué)做好合理的計(jì)劃。實(shí)施計(jì)劃的時候教師要有心理準(zhǔn)備，一定會遇上很多需要面對的問題，但是，無論面對的問題有多么的險峻，我們都不能夠放棄。教師一定要抓住各種機(jī)會，及時的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，做學(xué)生前進(jìn)道路上的燈塔。小學(xué)學(xué)生在小學(xué)階段面對的第一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的科目就是數(shù)學(xué)。當(dāng)然，這是針對大部分的學(xué)生，小部分在初始狀態(tài)就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生無限興趣，和無限潛力的學(xué)生并不包括。在小學(xué)這個階段，數(shù)學(xué)的難度雖然并不是特別的困難，但是因?yàn)樾W(xué)學(xué)生的各項(xiàng)能力都沒有得到提升，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度對于小學(xué)學(xué)生來講，已經(jīng)是足夠困難的了。

總而言之，就是小學(xué)學(xué)生在整個接受小學(xué)教育的過程中，可以根據(jù)自己的實(shí)力來進(jìn)行不同的練習(xí)。教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)力來采用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生的計(jì)算水平只是眾多提高小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的一種。為了提高小學(xué)學(xué)生整體的數(shù)學(xué)水平，還需要小學(xué)教師盡可能多的想出對策。

參考文獻(xiàn)

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[2]李先發(fā)，陳雪.淺析合作教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（44）