生命教育視域下高職院校女生教育管理微思考

莫碧玉

摘要：所謂生命教育，主要指的是生命為主體，來調(diào)動人們的生命意識，意在激發(fā)人們對生命價值的探索，深化生命存在的意義。生命教育的重要性貫徹于人們生產(chǎn)生活的各個階段，但是在高職教育體系中，涉及生命教育則少之又少，對女生所開展的教育管理也流于形式和表面，亟待改進(jìn)和完善。對此，文章首先分析對高職院校女生進(jìn)行生命教育的原因，在此基礎(chǔ)上，對關(guān)于如何對高職院校女生開展生命教育管理，提出合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：生命教育;高職院校女生;教育管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

前言

近年來，高職院校女生自殘、自殺的現(xiàn)象屢見不鮮，這也極大程度上凸顯出大多數(shù)高職女生對生命的淡漠，同時也意味著對高職院校女生教學(xué)管理呈現(xiàn)著極大的薄弱性。無論是生命教育，還是教學(xué)管理，都是完善學(xué)生人格修養(yǎng)、提升學(xué)生適應(yīng)能力的重要手段，在新時期下，高職院校管理者需要深化兩者的融合機(jī)制，結(jié)合高職院校女生的實(shí)際身心特點(diǎn)，來構(gòu)建出一套完善的生命教育和教學(xué)管理的融合機(jī)制，意在強(qiáng)化高職女生的教育管理，強(qiáng)化其生命意識，推進(jìn)高職教育體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

1對高職院校女生進(jìn)行生命教育的原因

1.1高職院校女生的特點(diǎn)分析

針對于高職院校女生而言，其多是高考中失常發(fā)揮或者是高中學(xué)習(xí)能力較為薄弱的群體，較之普通本科學(xué)生而言，這類學(xué)生不具備較強(qiáng)的自信心，而且自控意識和判斷意識也較為薄弱，再加之校園環(huán)境呈現(xiàn)嚴(yán)重的約束性，這也造成其缺少自主安排時間，極易誤入歧途。據(jù)分析顯示，存在大量高職院校出來的女生嚴(yán)重缺乏自信心，她們主觀地認(rèn)為自身學(xué)歷受限，在社會上難以取得一定的成績，所以也導(dǎo)致高職女生在在社會上常常處于弱勢群體。對此，對高職院校女生進(jìn)行生命教育，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 高職院校教育體系待完善

從實(shí)際角度來看，女性在社會中處于弱勢地位，再加之，較之普通本科而言，高職教育體系的優(yōu)勢也不明顯，這也造成高職女生難以找到自身的價值，失去自信心，這個時候高職女生對于未來都呈現(xiàn)極大的迷茫性，再加之因其不喜歡自己所學(xué)專業(yè)，所以也造成其不認(rèn)可自己，放棄對生命的熱愛和探究。且高職院校的空閑時間有很多，再加之現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及，導(dǎo)致學(xué)生極易陷入到網(wǎng)絡(luò)世界里。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身具有較強(qiáng)的虛擬性，這樣下去，會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去自我，不去探究生命的本質(zhì)，這也加劇學(xué)生自卑思想問題的滋生。

2 對于高職院校女生教育管理的思考

2.1開設(shè)生命教育課程

生命是寶貴的，因?yàn)樗挥幸淮?，所謂生命教育，主要指的是將生命教育課程融入于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生主觀地感受和認(rèn)識到生命的本質(zhì)和生命的意義，從而促使其能夠做到認(rèn)識生命、珍惜生命、愛惜生命。針對于高職院校女生教育管理而言，學(xué)校需要采取多元化的方式來為學(xué)生灌輸生命意識，使得學(xué)生能夠真正做到珍惜生命、認(rèn)識生命和了解生命。首先，高職院校需要制定一套科學(xué)且合理的生命教育目標(biāo)，這一課程主要是讓學(xué)生能夠?qū)ι钠鹪春蜕挠邢扌詷淞⒅匦碌恼J(rèn)識，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程來加深對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)印象。其次，高校需要將將實(shí)踐活動納入到生命教育課程中，讓學(xué)生通過個人實(shí)踐來深化對生命教育知識點(diǎn)的感悟和理解。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去產(chǎn)房，讓學(xué)生感受生命的起源;帶學(xué)生去敬老院，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和感受老人對于生命的感悟，引導(dǎo)學(xué)生去觀摩女子監(jiān)獄，讓學(xué)生意識到自己要為自己生命負(fù)責(zé)。此外，高職教師需要做好學(xué)生成長路上的引路人，不斷提升和完善自身的道德修養(yǎng)，豐富自身的知識內(nèi)涵，及時為學(xué)生答疑解惑，意在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對生命的感悟和體驗(yàn)，深化學(xué)生的生命教育。

2.2結(jié)合女生的心理特點(diǎn)

高職階段的女生正處于青春懵懂時期，這個階段的她們崇尚自由、追求個性化發(fā)展，很多女生也喜歡追偶像劇或者言情劇。對于這種情況，教師不能盲目地干預(yù)和約束，而是結(jié)合這一時期女生的身心特點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧多方面因素，優(yōu)化選擇經(jīng)典影視劇以供學(xué)生觀看。在此過程中，教師可以充分發(fā)揮出思想政治課的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)下熱播的偶像劇來和學(xué)生進(jìn)行交流和分析，接著引導(dǎo)學(xué)生理性地分析影視劇中的主角，并以影視劇中反面故事和反面情節(jié)為學(xué)生開展生命教育。最后，教師可以在校園內(nèi)引進(jìn)高雅藝術(shù)，可以在校園內(nèi)引入好評的生命教育題材影視劇，并鼓勵學(xué)生圍繞這些內(nèi)容撰寫閱讀筆記，以此來強(qiáng)化學(xué)生對于生命教育內(nèi)容的思考，深化學(xué)生對生命教育內(nèi)容的理解。

結(jié)束語

總而言之，生命教育是教育之基，在高職院校中，對女生實(shí)施生命教育管理，對于優(yōu)化高職教育教學(xué)體系、豐富高職教育思想的完善、強(qiáng)化高職院校的職能等等都具有重要的推進(jìn)作用。在新時代背景下，高職院校需要不斷豐富自身教學(xué)體系，推進(jìn)生命教育歷程，結(jié)合高職女生的實(shí)際身心特點(diǎn)來開展生命教育，以此來為高職院校教學(xué)體系的優(yōu)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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