小學(xué)勞動與技術(shù)教育現(xiàn)狀及策略研究

陳志民

摘要：新課程中的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革極大地改變了教學(xué)的性質(zhì)。勞動與技術(shù)過程的綜合實用性很強，這更符合國家的相關(guān)要求。本文分析了農(nóng)村小學(xué)的勞動與技術(shù)教育狀況，并提出了幾種適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，以期有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動與技術(shù);教育現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

小學(xué)教育是學(xué)生一生中接受的第一項教育，其重要性和意義不容忽視。學(xué)生從出生到成年的過程是不斷社會化的過程。社會發(fā)展水平越高，學(xué)生社會適應(yīng)力更強。小學(xué)教育不僅是小學(xué)個體生存和發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。當(dāng)今世界面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，人的現(xiàn)代化對于國家的現(xiàn)代化至關(guān)重要，而使基礎(chǔ)教育成為具有國際重要性的因素，以及如何促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展已受到相當(dāng)多的關(guān)注。

一、小學(xué)勞動與技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

1、對勞動與技術(shù)教育的誤解

目前，許多地方對小學(xué)生的勞動與技術(shù)教育存在重大的認(rèn)知錯誤，學(xué)生還沒有完全理解其作用和意義。甚至很大一部分人認(rèn)為小學(xué)只側(cè)重于語文、數(shù)學(xué)和英語，因此人們逐漸忽略了勞動與技術(shù)教育的存在。另外，一些教師認(rèn)為，當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，因此準(zhǔn)學(xué)生的生活環(huán)境將會好得多，因此無需擔(dān)心勞動教育的問題。

2、沒有專職教師參加勞動與技術(shù)課程

許多學(xué)校并不十分重視勞動與技術(shù)教學(xué)課程，因此學(xué)?；静粫赣脤I(yè)教師來教學(xué)生。這樣一來，這些職位通常就會由其他學(xué)科的教師擔(dān)任，其專業(yè)水平顯然不足。同時，教師很難在實際的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，因此可以想象教學(xué)的有效性難以提升。

3、教學(xué)方法單調(diào)乏味

對于一些教師來說，教室里的氣氛太無聊了，沒有創(chuàng)新的氛圍。隨著時間的流逝，學(xué)生將逐漸對學(xué)習(xí)失去信心，由于對于勞動與技術(shù)教育課程來講，教師對實踐教學(xué)的要求很高，某些手工藝品無法滿足所有教師的教育需求，學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有太明確的目標(biāo)性。

二、如何有效激發(fā)激發(fā)學(xué)生對勞動與技術(shù)教育課程的興趣

1、改變教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提

俗話說：興趣是學(xué)生的最好的教師。因此，在教授學(xué)生的知識時，教師需要逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不僅需要向?qū)W生傳授很多知識，而且還需要通過知識進行很多動手實踐，只有這樣教師才能更好地教給學(xué)生，使學(xué)生逐漸對技術(shù)教育和深入的實踐活動產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的年齡相對較小，因此教師選擇的教學(xué)方法必須適合學(xué)生的年齡。因此，教師需要根據(jù)教學(xué)技術(shù)教育和特點為學(xué)生確定合適的教學(xué)環(huán)境。全面的動手教學(xué)活動不僅僅可以有效和地活躍課堂氣氛，還可以幫助學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)知識。另外，許多小學(xué)生對教學(xué)技術(shù)教育和固有的綜合實踐活動有濃厚的興趣，因此，教師需要熟悉教學(xué)方法，以便根據(jù)小學(xué)生的特點更好地進行教學(xué)。這不僅會提高小學(xué)生的技能，教育知識和所涉及的深入實踐也可以幫助小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地發(fā)展。

2、實施全面的動手實踐課程

新課程教學(xué)的目的是“將勞動與技術(shù)教育視為全面實踐活動的起點，并理解課程在信息技術(shù)教育、研究、公共服務(wù)和社會實踐四個主要領(lǐng)域的整合，開展全面的實踐活動課堂教學(xué)，完成勞動任務(wù)和技術(shù)教育以及實施基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)”。本文認(rèn)為，解決教學(xué)時間和技術(shù)教育的時限問題是一個好地落腳點。由于小學(xué)的勞動與技術(shù)教學(xué)都有教科書，因此有特定的教育目的和目標(biāo)，并且這方面的內(nèi)容在我國已經(jīng)實施了很多年。與綜合實踐課程中的其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域相比，其具備更多的理論研究和實踐經(jīng)驗。在特定實踐中，與勞動與技術(shù)教育相關(guān)的直接經(jīng)驗是課程的關(guān)鍵部分，一旦擴展了教科書的內(nèi)容，確定了項目主題，將實驗研究用作體驗方法和工具，那么就能實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)工具地充分使用。

教師擴大了勞動與技術(shù)教育教科書的內(nèi)容，為學(xué)生形成了有趣的研究主題。學(xué)生圍繞這些研究主題開展活動。在特定的教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生使用信息技術(shù)，訪問和討論方法來探索和獲取基于研究主題的研究結(jié)果。這不僅保證了勞動與技術(shù)教育的正常進行，而且有效地進行了全面的實踐活動課，結(jié)合了勞動與技術(shù)教育為出發(fā)點和其他三個領(lǐng)域。

3、多邊合作，以豐富勞動與技術(shù)教育的形式

在學(xué)生成長過程中，學(xué)校教育只是學(xué)生獲取知識的重要途徑，家庭教育和社會教育不容忽視。家庭教育能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生重大影響，社會環(huán)境在小學(xué)生的認(rèn)知和行為發(fā)展中也起著關(guān)鍵作用。為了在新時代對小學(xué)生實施勞動與技術(shù)教育，需要促進學(xué)校教育與家庭教育之間的協(xié)調(diào)，使教學(xué)教育不僅限于課堂。通過密切教師和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，共同訓(xùn)練學(xué)生的勞動力，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。第二是加強學(xué)校與社區(qū)之間的溝通，并通過學(xué)生勞動教育充分利用社區(qū)中的各種志愿服務(wù)活動。此外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況與學(xué)生家長和社區(qū)充分互動，并與其共同開展學(xué)生勞動教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^日常的家庭作業(yè)、動手實踐、社會實踐等方式為小學(xué)生提供勞動教育，或者學(xué)校可以根據(jù)自身情況積極開發(fā)社會勞動與技術(shù)教育資源，使課程與實踐充分結(jié)合。

總而言之，在教育中全面實施素質(zhì)教育是我國教育改革的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。勞動與技術(shù)教育是一門綜合性的教育，學(xué)生的整體素質(zhì)可以體現(xiàn)在勞動與技術(shù)素質(zhì)上。作為教育者，教師需要解決當(dāng)前的勞動與技術(shù)教育問題，以便更好地促進小學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻

[1]楊玲.試論小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路徑[J].小學(xué)生（中旬刊），2017（11）：20-19.

[2]安中玲.淺析小學(xué)科學(xué)課程勞技課程的整合[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2019（05）：88.