淺析《乘風(fēng)破浪的姐姐》節(jié)目字幕的文字?jǐn)⑹绿攸c(diǎn)

摘要：《乘風(fēng)破浪的姐姐》作為2020年現(xiàn)象級(jí)綜藝，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。節(jié)目上線以來(lái)，話題熱度一路走高，節(jié)目累計(jì)全網(wǎng)熱搜2300余次，成團(tuán)之夜24小時(shí)產(chǎn)生了40余條熱搜，同屏最高14個(gè)熱搜同時(shí)在榜。新浪綜藝勢(shì)力播放量、閱讀量、話題量連續(xù)9周保持榜單第一的位置。這個(gè)節(jié)目的成功，除了中年女性焦慮的社會(huì)議題、較為有影響力的參加選手之外，其文案也是重要的影響因素，從第一期到成團(tuán)之夜的文案，千變?nèi)f化卻直擊人心，被網(wǎng)友稱贊“百萬(wàn)文案，字字千金”。這種字幕的文字?jǐn)⑹碌某晒榻窈蟮碾娨暪?jié)目給出了方向指引。

關(guān)鍵詞：《乘風(fēng)破浪的姐姐》；電視敘事學(xué)；文字?jǐn)⑹?；群體狂歡

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）24-0096-02

一、《乘風(fēng)破浪的姐姐》

2020年6月12日，芒果TV網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《乘風(fēng)破浪的姐姐》首期播出。在當(dāng)時(shí)微博熱搜被責(zé)令整改而停止更新、官方賬號(hào)沒(méi)有及時(shí)宣傳的情況下，節(jié)目開(kāi)播僅10分鐘就創(chuàng)下了千萬(wàn)的播放量，如今更是播放破億，且在豆瓣點(diǎn)評(píng)的分?jǐn)?shù)達(dá)到了8.4分，實(shí)現(xiàn)了熱度與口碑的雙贏。不同于一般的選秀節(jié)目，乘風(fēng)破浪的姐姐在選角上采用的是年齡超過(guò)30歲的女藝人，同時(shí)聚焦女性社會(huì)話題，直指女性年齡焦慮的要害。在主打年輕養(yǎng)成類選秀的市場(chǎng)中另辟蹊徑，是這檔節(jié)目獲得成功的原因之一。

二、電視敘事學(xué)

敘事學(xué)這一概念的正式提出是在《十日談（語(yǔ)法）》中，由托多洛夫提出，其定義為“為了發(fā)現(xiàn)或描寫(xiě)結(jié)構(gòu)，敘事現(xiàn)象被分解成組件，它們的功能和關(guān)系也需要被確認(rèn)”[1]。隨后該理論由羅蘭·巴特、布雷蒙、熱耐等學(xué)者不斷發(fā)展完善，形成了兩大主要研究流派。一個(gè)是以“故事”為研究對(duì)象，找尋“能從中見(jiàn)出世間全部故事的單一結(jié)構(gòu)”。另一個(gè)是“敘事學(xué)的范圍僅限敘事文學(xué)，包括時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以及語(yǔ)言形式。所以說(shuō)反映在敘事故事與文本關(guān)系上的敘事話語(yǔ)才是敘事學(xué)的主要研究對(duì)象”[2]。

這兩大流派興盛于20世紀(jì)70年代至80年代，被稱為敘事學(xué)中的經(jīng)典敘事學(xué)階段。

電視（彩色電視）發(fā)展于20世紀(jì)60年代。其英文television表明了電視的本質(zhì)。vision指視野視線，術(shù)語(yǔ)前綴tele來(lái)自希臘副詞tele，原意為afar（遙遠(yuǎn)地），而電視的英文本意就是“遠(yuǎn)距離的觀看”或“遠(yuǎn)距離的影像展現(xiàn)”。然而在20世紀(jì)60年代到70年代，也許是因?yàn)殡娨曉诋?dāng)時(shí)并沒(méi)有普及，敘事學(xué)研究范圍僅僅聚焦在文字?jǐn)⑹律?，所以二者在?dāng)時(shí)并無(wú)聯(lián)系。但是隨著電視的不斷發(fā)展，它改變了人們的生活方式以及接收信息的方式，有些敘事學(xué)家認(rèn)為不同媒介都具有敘事功能。科茲洛夫認(rèn)為電視已經(jīng)成為美國(guó)社會(huì)最主要的“故事敘事人”。比如我們經(jīng)?？吹降南矂?、動(dòng)作片、動(dòng)漫、紀(jì)錄片等，都屬于敘述性文本的范疇[3]。

學(xué)者在這一時(shí)期對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行了敘事研究，于是一門(mén)新的學(xué)科誕生了，電視敘事學(xué)是一種致力于研究各視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言要素綜合構(gòu)建起的敘事系統(tǒng)的學(xué)說(shuō)。其研究對(duì)象包括敘事者、敘事對(duì)象、內(nèi)容、方式、時(shí)間、視角、層次等[4]。

三、文字?jǐn)⑹?/p>

根據(jù)電視敘事學(xué)理論，作用于聽(tīng)覺(jué)的聲音和作用于視覺(jué)的畫(huà)面被認(rèn)為是電視敘事的兩大符號(hào)系統(tǒng)。因此畫(huà)面敘事和聲音敘事是電視敘事的兩大重要手段。文字?jǐn)⑹卤臼且砸环N補(bǔ)充的形式輔助畫(huà)面敘事和聲音敘事，但是《乘風(fēng)破浪的姐姐》卻運(yùn)用了大量新奇、有趣甚至犀利的文字進(jìn)行敘事，使整個(gè)節(jié)目變得與眾不同、煥然一新。

（一）反差敘事：激發(fā)觀眾興趣

如張守志所說(shuō)，《乘風(fēng)破浪的姐姐》精心搭建了一個(gè)復(fù)合的反差敘事框架，致力于塑造主題、情節(jié)、形象的反差從而完善節(jié)目敘事邏輯，制造趣味性的節(jié)目效果，從而感染觀眾。選手們的輿論形象、節(jié)目形象、現(xiàn)實(shí)形象不斷形成沖突，利用反差激發(fā)觀眾的興趣，使其產(chǎn)生看下去的欲望[5]。而文字?jǐn)⑹略谄渲衅鸬搅朔浅Ｖ匾淖饔?，它不僅是反差敘事框架的一環(huán)，而且其帶有的搞笑特點(diǎn)也可以從側(cè)面豐富選手的節(jié)目形象。比如張雨綺往常給大眾的印象是性感、高冷的女神。節(jié)目組在呈現(xiàn)這種既定印象的時(shí)候采用了第三者的視角，讓同是選手的沈夢(mèng)辰給出“高冷”“氣場(chǎng)兩米八”“不太愿意跟別人講話”這些結(jié)論，并同主畫(huà)面一起出現(xiàn)在熒幕上。隨著張雨綺入場(chǎng)與每位選手高興熱情地打招呼，這三條既定印象字幕在屏幕一條一條地消失，形成了一種充滿對(duì)比感的反差敘事，這種反差感打破了觀眾對(duì)張雨綺的刻板印象，給人新奇感和趣味性，增加了想要繼續(xù)觀看節(jié)目的欲望。

（二）人設(shè)樹(shù)立：姐姐們獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)簽

節(jié)目組在打造選手人設(shè)方面頗為用心，除了上文提及的反差人設(shè)張雨綺、姐姐守護(hù)者黃曉明以外，對(duì)劉蕓的人設(shè)打造也頗具巧思。首先節(jié)目組設(shè)計(jì)了一個(gè)情節(jié)：劉蕓選擇的歌曲原唱孟佳是參賽選手，并且兩人演唱相同的歌曲《給我乖》。之后劉蕓以當(dāng)事人的敘述者身份表明自己緊張的時(shí)候會(huì)一遍遍重復(fù)相同的話語(yǔ)。所以她把撞歌這件事講給很多身邊的選手聽(tīng)，與同樣撞歌的萬(wàn)茜、金晨相比，劉蕓的反應(yīng)更加激烈，以至于字幕最后給出了“again”的評(píng)價(jià)，當(dāng)她再次與黃曉明訴說(shuō)此事時(shí)，字幕更是以全屏的方式給出了“again的n次方”這樣的評(píng)價(jià)，這也固化了劉蕓“劉again”的人設(shè)，這種人設(shè)的樹(shù)立與固化有利于建構(gòu)不同的人物性格，使觀眾能夠記住參賽選手。

除此之外，每個(gè)藝人出場(chǎng)前的采訪短片中的人名字幕上都是對(duì)她們?nèi)嗽O(shè)的精煉總結(jié)。比如黃圣依：獨(dú)立自信；丁當(dāng)：勇敢嘗新；阿朵：蛻變歸來(lái)。

（三）搞笑吐槽：彈幕式“群體狂歡”趨勢(shì)引領(lǐng)者

彈幕指的是在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)彈出的評(píng)論性字幕，來(lái)源于日本視頻網(wǎng)站，其具有群體（社區(qū)）效果（如低門(mén)檻、強(qiáng)參與感等）和功能性?！冻孙L(fēng)破浪的姐姐》在文字?jǐn)⑹律喜捎昧艘环N彈幕式“群體狂歡”的風(fēng)格。關(guān)于“群體狂歡”，巴赫金指出在狂歡節(jié)期間，所有參與者必須按照狂歡自由規(guī)律的方式生活?？駳g節(jié)具有宇宙性質(zhì)，這是整個(gè)世界的一種特殊狀態(tài)，是世人皆能參與的世界的再生和更新[6]。這與彈幕的低門(mén)檻和強(qiáng)參與感特征相符合，而節(jié)目組則是抓住了這一特點(diǎn)并加入了搞笑吐槽的元素，吸引觀眾留存并參與。

如在第一期節(jié)目中，黃曉明在感受到選手們的性情與脾氣之后，為了表達(dá)作為主持人的緊張感，節(jié)目組用類似于彈幕和微博熱搜話題的形式給出“曉明歷險(xiǎn)記”“曉明的安危之后會(huì)通過(guò)節(jié)目向大家速報(bào)的”。由于節(jié)目組在節(jié)目中用字幕這種形式提示傳播內(nèi)容（即“埋梗”），“曉明歷險(xiǎn)記”這一表述在節(jié)目播出后便成為了觀眾津津樂(lè)道的話題，甚至成為了《乘風(fēng)破浪的姐姐》節(jié)目的別名。而節(jié)目組的“埋梗”行為不僅僅局限于黃曉明，在杜華看到舞臺(tái)大門(mén)打開(kāi)、躍躍欲試走過(guò)去時(shí)，字幕就以微博熱搜體的形式給出了“送杜華女士原地出道”的字眼，在節(jié)目播出后該內(nèi)容也受到了網(wǎng)友們的關(guān)注與吐槽。網(wǎng)友們對(duì)節(jié)目組“埋?！钡男袨榻o出了激烈回應(yīng)，以彈幕、留言的形式參與到“狂歡”之中，甚至有網(wǎng)友找到了杜華女士早期接受采訪體現(xiàn)其對(duì)出道的渴望的片段。這種“群體狂歡”不僅成為一種擬態(tài)環(huán)境，吸引更多人參與，提高了節(jié)目的互動(dòng)性，同時(shí)節(jié)目組也用“杜華出道”為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，提高了節(jié)目的話題度和知名度。

（四）敘事者變化：主持人的弱化與角色轉(zhuǎn)換

敘事學(xué)的一個(gè)重要研究對(duì)象是敘事者，在文學(xué)領(lǐng)域，敘事者分為暗作者、講述人、現(xiàn)實(shí)的作者、敘述對(duì)象、暗讀者、現(xiàn)實(shí)的讀者。而在電視敘事學(xué)中，敘事者分為當(dāng)事者、主持人以及我們看不到的隱藏的敘事者（如導(dǎo)演、剪輯、編導(dǎo)等幕后人員）[3]，在傳統(tǒng)綜藝節(jié)目中主持人是主要的敘事者，但是在《乘風(fēng)破浪的姐姐》中，節(jié)目卻弱化了主持人黃曉明的主持特性，同時(shí)強(qiáng)化了字幕扮演的敘事者角色，表現(xiàn)為在第一集中，黃曉明僅出鏡14.33分鐘，占第一集總時(shí)長(zhǎng)的14.3%，但是對(duì)流程的推進(jìn)，包括前文所提到的人設(shè)樹(shù)立、情節(jié)吐槽等環(huán)節(jié)，許多都是由文字?jǐn)⑹聛?lái)完成的。

但是對(duì)黃曉明的人設(shè)樹(shù)立，節(jié)目組有非常鮮明的定位，同時(shí)文字?jǐn)⑹鲈邳S曉明的人設(shè)樹(shù)立方面也有重要作用。黃曉明在節(jié)目中以“姐姐們的守護(hù)者”的形象出現(xiàn)，在評(píng)審團(tuán)指出選手問(wèn)題的時(shí)候，黃曉明總會(huì)維護(hù)選手，比如在評(píng)審團(tuán)指出金晨的舞蹈動(dòng)作有失誤、下盤(pán)不穩(wěn)的時(shí)候，黃曉明便以多年演戲沒(méi)時(shí)間跳舞的言辭為金晨說(shuō)話。同時(shí)在字幕上黃曉明的名字上出現(xiàn)了“與姐姐們同在”“明之守護(hù)”的字眼，直接設(shè)立了黃曉明的守護(hù)人設(shè)。除了守護(hù)人設(shè)以外，“端水”人設(shè)是黃曉明在節(jié)目中的另一特征。在選手們備戰(zhàn)期間，黃曉明游走于各個(gè)藝人之間，反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)參加這個(gè)節(jié)目是加分項(xiàng)，以加分項(xiàng)為口頭禪并在后期配合全屏字幕強(qiáng)調(diào)“加分項(xiàng)”，有一種幽默感，并鞏固了這一人設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

《乘風(fēng)破浪的姐姐》這一節(jié)目的成功在于選手們的熱度與人設(shè)、節(jié)目主題的另辟蹊徑并切中時(shí)下社會(huì)要害，同時(shí)在節(jié)目中展示了成熟女性的魅力，試圖掙脫女性上了年紀(jì)就會(huì)焦慮的社會(huì)固化現(xiàn)象。這一切內(nèi)容的傳遞離不開(kāi)電視敘事的方法，其中處于輔助補(bǔ)充地位的文字?jǐn)⑹略谶@檔節(jié)目中被運(yùn)用得十分巧妙得宜，相信在未來(lái)會(huì)有更多節(jié)目學(xué)習(xí)《乘風(fēng)破浪的姐姐》在文字?jǐn)⑹律系木钪?，以達(dá)到更好的節(jié)目效果。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 張守志.反差敘事制造的大眾娛樂(lè)文化鏡像[N].遼寧日?qǐng)?bào)，2020-07-16（010）.

[6] 巴赫金.拉伯雷的創(chuàng)作與中世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期的民間文化[M]//巴赫金全集（第6卷）.河北教育出版社，1998：8.

作者簡(jiǎn)介：謝叢宇（1996—），男，遼寧大連人，碩士在讀，研究方向：文化傳播、音樂(lè)傳播。