摘要:《乘風(fēng)破浪的姐姐》作為2020年現(xiàn)象級(jí)綜藝,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。節(jié)目上線以來(lái),話題熱度一路走高,節(jié)目累計(jì)全網(wǎng)熱搜2300余次,成團(tuán)之夜24小時(shí)產(chǎn)生了40余條熱搜,同屏最高14個(gè)熱搜同時(shí)在榜。新浪綜藝勢(shì)力播放量、閱讀量、話題量連續(xù)9周保持榜單第一的位置。這個(gè)節(jié)目的成功,除了中年女性焦慮的社會(huì)議題、較為有影響力的參加選手之外,其文案也是重要的影響因素,從第一期到成團(tuán)之夜的文案,千變?nèi)f化卻直擊人心,被網(wǎng)友稱贊“百萬(wàn)文案,字字千金”。這種字幕的文字?jǐn)⑹碌某晒榻窈蟮碾娨暪?jié)目給出了方向指引。
關(guān)鍵詞:《乘風(fēng)破浪的姐姐》;電視敘事學(xué);文字?jǐn)⑹?;群體狂歡
中圖分類號(hào):G222 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2020)24-0096-02
一、《乘風(fēng)破浪的姐姐》
2020年6月12日,芒果TV網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《乘風(fēng)破浪的姐姐》首期播出。在當(dāng)時(shí)微博熱搜被責(zé)令整改而停止更新、官方賬號(hào)沒(méi)有及時(shí)宣傳的情況下,節(jié)目開(kāi)播僅10分鐘就創(chuàng)下了千萬(wàn)的播放量,如今更是播放破億,且在豆瓣點(diǎn)評(píng)的分?jǐn)?shù)達(dá)到了8.4分,實(shí)現(xiàn)了熱度與口碑的雙贏。不同于一般的選秀節(jié)目,乘風(fēng)破浪的姐姐在選角上采用的是年齡超過(guò)30歲的女藝人,同時(shí)聚焦女性社會(huì)話題,直指女性年齡焦慮的要害。在主打年輕養(yǎng)成類選秀的市場(chǎng)中另辟蹊徑,是這檔節(jié)目獲得成功的原因之一。
二、電視敘事學(xué)
敘事學(xué)這一概念的正式提出是在《十日談(語(yǔ)法)》中,由托多洛夫提出,其定義為“為了發(fā)現(xiàn)或描寫(xiě)結(jié)構(gòu),敘事現(xiàn)象被分解成組件,它們的功能和關(guān)系也需要被確認(rèn)”[1]。隨后該理論由羅蘭·巴特、布雷蒙、熱耐等學(xué)者不斷發(fā)展完善,形成了兩大主要研究流派。一個(gè)是以“故事”為研究對(duì)象,找尋“能從中見(jiàn)出世間全部故事的單一結(jié)構(gòu)”。另一個(gè)是“敘事學(xué)的范圍僅限敘事文學(xué),包括時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)以及語(yǔ)言形式。所以說(shuō)反映在敘事故事與文本關(guān)系上的敘事話語(yǔ)才是敘事學(xué)的主要研究對(duì)象”[2]。
這兩大流派興盛于20世紀(jì)70年代至80年代,被稱為敘事學(xué)中的經(jīng)典敘事學(xué)階段。
電視(彩色電視)發(fā)展于20世紀(jì)60年代。其英文television表明了電視的本質(zhì)。vision指視野視線,術(shù)語(yǔ)前綴tele來(lái)自希臘副詞tele,原意為afar(遙遠(yuǎn)地),而電視的英文本意就是“遠(yuǎn)距離的觀看”或“遠(yuǎn)距離的影像展現(xiàn)”。然而在20世紀(jì)60年代到70年代,也許是因?yàn)殡娨曉诋?dāng)時(shí)并沒(méi)有普及,敘事學(xué)研究范圍僅僅聚焦在文字?jǐn)⑹律?,所以二者在?dāng)時(shí)并無(wú)聯(lián)系。但是隨著電視的不斷發(fā)展,它改變了人們的生活方式以及接收信息的方式,有些敘事學(xué)家認(rèn)為不同媒介都具有敘事功能。科茲洛夫認(rèn)為電視已經(jīng)成為美國(guó)社會(huì)最主要的“故事敘事人”。比如我們經(jīng)??吹降南矂?、動(dòng)作片、動(dòng)漫、紀(jì)錄片等,都屬于敘述性文本的范疇[3]。
學(xué)者在這一時(shí)期對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行了敘事研究,于是一門(mén)新的學(xué)科誕生了,電視敘事學(xué)是一種致力于研究各視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言要素綜合構(gòu)建起的敘事系統(tǒng)的學(xué)說(shuō)。其研究對(duì)象包括敘事者、敘事對(duì)象、內(nèi)容、方式、時(shí)間、視角、層次等[4]。
三、文字?jǐn)⑹?/p>
根據(jù)電視敘事學(xué)理論,作用于聽(tīng)覺(jué)的聲音和作用于視覺(jué)的畫(huà)面被認(rèn)為是電視敘事的兩大符號(hào)系統(tǒng)。因此畫(huà)面敘事和聲音敘事是電視敘事的兩大重要手段。文字?jǐn)⑹卤臼且砸环N補(bǔ)充的形式輔助畫(huà)面敘事和聲音敘事,但是《乘風(fēng)破浪的姐姐》卻運(yùn)用了大量新奇、有趣甚至犀利的文字進(jìn)行敘事,使整個(gè)節(jié)目變得與眾不同、煥然一新。
(一)反差敘事:激發(fā)觀眾興趣
如張守志所說(shuō),《乘風(fēng)破浪的姐姐》精心搭建了一個(gè)復(fù)合的反差敘事框架,致力于塑造主題、情節(jié)、形象的反差從而完善節(jié)目敘事邏輯,制造趣味性的節(jié)目效果,從而感染觀眾。選手們的輿論形象、節(jié)目形象、現(xiàn)實(shí)形象不斷形成沖突,利用反差激發(fā)觀眾的興趣,使其產(chǎn)生看下去的欲望[5]。而文字?jǐn)⑹略谄渲衅鸬搅朔浅V匾淖饔?,它不僅是反差敘事框架的一環(huán),而且其帶有的搞笑特點(diǎn)也可以從側(cè)面豐富選手的節(jié)目形象。比如張雨綺往常給大眾的印象是性感、高冷的女神。節(jié)目組在呈現(xiàn)這種既定印象的時(shí)候采用了第三者的視角,讓同是選手的沈夢(mèng)辰給出“高冷”“氣場(chǎng)兩米八”“不太愿意跟別人講話”這些結(jié)論,并同主畫(huà)面一起出現(xiàn)在熒幕上。隨著張雨綺入場(chǎng)與每位選手高興熱情地打招呼,這三條既定印象字幕在屏幕一條一條地消失,形成了一種充滿對(duì)比感的反差敘事,這種反差感打破了觀眾對(duì)張雨綺的刻板印象,給人新奇感和趣味性,增加了想要繼續(xù)觀看節(jié)目的欲望。
(二)人設(shè)樹(shù)立:姐姐們獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)簽
節(jié)目組在打造選手人設(shè)方面頗為用心,除了上文提及的反差人設(shè)張雨綺、姐姐守護(hù)者黃曉明以外,對(duì)劉蕓的人設(shè)打造也頗具巧思。首先節(jié)目組設(shè)計(jì)了一個(gè)情節(jié):劉蕓選擇的歌曲原唱孟佳是參賽選手,并且兩人演唱相同的歌曲《給我乖》。之后劉蕓以當(dāng)事人的敘述者身份表明自己緊張的時(shí)候會(huì)一遍遍重復(fù)相同的話語(yǔ)。所以她把撞歌這件事講給很多身邊的選手聽(tīng),與同樣撞歌的萬(wàn)茜、金晨相比,劉蕓的反應(yīng)更加激烈,以至于字幕最后給出了“again”的評(píng)價(jià),當(dāng)她再次與黃曉明訴說(shuō)此事時(shí),字幕更是以全屏的方式給出了“again的n次方”這樣的評(píng)價(jià),這也固化了劉蕓“劉again”的人設(shè),這種人設(shè)的樹(shù)立與固化有利于建構(gòu)不同的人物性格,使觀眾能夠記住參賽選手。
除此之外,每個(gè)藝人出場(chǎng)前的采訪短片中的人名字幕上都是對(duì)她們?nèi)嗽O(shè)的精煉總結(jié)。比如黃圣依:獨(dú)立自信;丁當(dāng):勇敢嘗新;阿朵:蛻變歸來(lái)。
(三)搞笑吐槽:彈幕式“群體狂歡”趨勢(shì)引領(lǐng)者
彈幕指的是在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時(shí)彈出的評(píng)論性字幕,來(lái)源于日本視頻網(wǎng)站,其具有群體(社區(qū))效果(如低門(mén)檻、強(qiáng)參與感等)和功能性?!冻孙L(fēng)破浪的姐姐》在文字?jǐn)⑹律喜捎昧艘环N彈幕式“群體狂歡”的風(fēng)格。關(guān)于“群體狂歡”,巴赫金指出在狂歡節(jié)期間,所有參與者必須按照狂歡自由規(guī)律的方式生活??駳g節(jié)具有宇宙性質(zhì),這是整個(gè)世界的一種特殊狀態(tài),是世人皆能參與的世界的再生和更新[6]。這與彈幕的低門(mén)檻和強(qiáng)參與感特征相符合,而節(jié)目組則是抓住了這一特點(diǎn)并加入了搞笑吐槽的元素,吸引觀眾留存并參與。
如在第一期節(jié)目中,黃曉明在感受到選手們的性情與脾氣之后,為了表達(dá)作為主持人的緊張感,節(jié)目組用類似于彈幕和微博熱搜話題的形式給出“曉明歷險(xiǎn)記”“曉明的安危之后會(huì)通過(guò)節(jié)目向大家速報(bào)的”。由于節(jié)目組在節(jié)目中用字幕這種形式提示傳播內(nèi)容(即“埋梗”),“曉明歷險(xiǎn)記”這一表述在節(jié)目播出后便成為了觀眾津津樂(lè)道的話題,甚至成為了《乘風(fēng)破浪的姐姐》節(jié)目的別名。而節(jié)目組的“埋梗”行為不僅僅局限于黃曉明,在杜華看到舞臺(tái)大門(mén)打開(kāi)、躍躍欲試走過(guò)去時(shí),字幕就以微博熱搜體的形式給出了“送杜華女士原地出道”的字眼,在節(jié)目播出后該內(nèi)容也受到了網(wǎng)友們的關(guān)注與吐槽。網(wǎng)友們對(duì)節(jié)目組“埋?!钡男袨榻o出了激烈回應(yīng),以彈幕、留言的形式參與到“狂歡”之中,甚至有網(wǎng)友找到了杜華女士早期接受采訪體現(xiàn)其對(duì)出道的渴望的片段。這種“群體狂歡”不僅成為一種擬態(tài)環(huán)境,吸引更多人參與,提高了節(jié)目的互動(dòng)性,同時(shí)節(jié)目組也用“杜華出道”為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件,提高了節(jié)目的話題度和知名度。
(四)敘事者變化:主持人的弱化與角色轉(zhuǎn)換
敘事學(xué)的一個(gè)重要研究對(duì)象是敘事者,在文學(xué)領(lǐng)域,敘事者分為暗作者、講述人、現(xiàn)實(shí)的作者、敘述對(duì)象、暗讀者、現(xiàn)實(shí)的讀者。而在電視敘事學(xué)中,敘事者分為當(dāng)事者、主持人以及我們看不到的隱藏的敘事者(如導(dǎo)演、剪輯、編導(dǎo)等幕后人員)[3],在傳統(tǒng)綜藝節(jié)目中主持人是主要的敘事者,但是在《乘風(fēng)破浪的姐姐》中,節(jié)目卻弱化了主持人黃曉明的主持特性,同時(shí)強(qiáng)化了字幕扮演的敘事者角色,表現(xiàn)為在第一集中,黃曉明僅出鏡14.33分鐘,占第一集總時(shí)長(zhǎng)的14.3%,但是對(duì)流程的推進(jìn),包括前文所提到的人設(shè)樹(shù)立、情節(jié)吐槽等環(huán)節(jié),許多都是由文字?jǐn)⑹聛?lái)完成的。
但是對(duì)黃曉明的人設(shè)樹(shù)立,節(jié)目組有非常鮮明的定位,同時(shí)文字?jǐn)⑹鲈邳S曉明的人設(shè)樹(shù)立方面也有重要作用。黃曉明在節(jié)目中以“姐姐們的守護(hù)者”的形象出現(xiàn),在評(píng)審團(tuán)指出選手問(wèn)題的時(shí)候,黃曉明總會(huì)維護(hù)選手,比如在評(píng)審團(tuán)指出金晨的舞蹈動(dòng)作有失誤、下盤(pán)不穩(wěn)的時(shí)候,黃曉明便以多年演戲沒(méi)時(shí)間跳舞的言辭為金晨說(shuō)話。同時(shí)在字幕上黃曉明的名字上出現(xiàn)了“與姐姐們同在”“明之守護(hù)”的字眼,直接設(shè)立了黃曉明的守護(hù)人設(shè)。除了守護(hù)人設(shè)以外,“端水”人設(shè)是黃曉明在節(jié)目中的另一特征。在選手們備戰(zhàn)期間,黃曉明游走于各個(gè)藝人之間,反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)參加這個(gè)節(jié)目是加分項(xiàng),以加分項(xiàng)為口頭禪并在后期配合全屏字幕強(qiáng)調(diào)“加分項(xiàng)”,有一種幽默感,并鞏固了這一人設(shè)。
四、結(jié)語(yǔ)
《乘風(fēng)破浪的姐姐》這一節(jié)目的成功在于選手們的熱度與人設(shè)、節(jié)目主題的另辟蹊徑并切中時(shí)下社會(huì)要害,同時(shí)在節(jié)目中展示了成熟女性的魅力,試圖掙脫女性上了年紀(jì)就會(huì)焦慮的社會(huì)固化現(xiàn)象。這一切內(nèi)容的傳遞離不開(kāi)電視敘事的方法,其中處于輔助補(bǔ)充地位的文字?jǐn)⑹略谶@檔節(jié)目中被運(yùn)用得十分巧妙得宜,相信在未來(lái)會(huì)有更多節(jié)目學(xué)習(xí)《乘風(fēng)破浪的姐姐》在文字?jǐn)⑹律系木钪?,以達(dá)到更好的節(jié)目效果。
參考文獻(xiàn):
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作者簡(jiǎn)介:謝叢宇(1996—),男,遼寧大連人,碩士在讀,研究方向:文化傳播、音樂(lè)傳播。