為生命著色 綻放生本異彩

劉利華

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-260

包頭市第一實驗小學(xué)始建于1954年，是內(nèi)蒙古自治區(qū)一所歷史悠久、內(nèi)涵豐富、改革創(chuàng)新、獨具特色的實驗學(xué)校，課題實驗幾十年一以貫之。

自2001年國家新課程改革全面推開至今，包頭市第一實驗小學(xué)一直置身于課程改革的實踐與探索之中。承擔(dān)了兩輪國家級、自治區(qū)級重點規(guī)劃課題，成功探究出了國家課程校本化實施的路徑。

引進(jìn)“生本”，定位“生本”

2017年，國家中、高考改革的全面推開證明教育改革是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。每個學(xué)校都要思考自己的教育方式，未來不是知識的競爭，而是創(chuàng)造力和想象力的競爭，我們只有著力培養(yǎng)孩子的綜合能力，我們的孩子才不會被機器所取代，不會在變革中被淘汰。

我們對全國多個教育改革成功經(jīng)驗案例進(jìn)行研究甄別，反復(fù)思考，最終引進(jìn)了華南師范大學(xué)郭思樂教授的“生本教育理念”，確定在學(xué)校推行生本教育，改變課堂教學(xué)模式，把教師的講堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂。

生本教育理念要求把學(xué)生置于整個教育教學(xué)的中心位置，以生為本，以學(xué)為本。因此，學(xué)校努力在教育這個有機的整體下，使德育與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都充滿生本的氣息。

生本德育為學(xué)生生命著色

習(xí)總書記在黨的十八大報告中提出：“立德樹人是教育的根本任務(wù)”。這為我們的德育工作指明了方向。包頭市第一實驗小學(xué)德育工作始終堅持 “德育為首，育人為本”的指導(dǎo)思想，確定了“一切能給孩子帶來積極影響的活動皆德育課程”的德育課程理念，不斷創(chuàng)設(shè)自主、多元、開放、生動的實踐體驗活動，始終把學(xué)生置于主體地位。通過七類課程體系落實生本德育目標(biāo)：

《我向國旗敬個禮》——愛國情感、理想信念

《星星火炬我傳承》——公民素養(yǎng)、行為習(xí)慣

《中國傳統(tǒng)節(jié)日》——傳統(tǒng)文化教育

《芬芳校園多彩綻放》——人格品質(zhì)、人際溝通

《守護(hù)生命，做平安小天使》 ——生命教育、人格品質(zhì)教育

《我是社會小主人》——社會責(zé)任、集體意識

《彰顯個性放飛夢想》——興趣特長養(yǎng)成、潛能發(fā)展

學(xué)校通過豐富多彩的活動，為孩子們搭建全面發(fā)展、展示個性的平臺。因為我們深知多一把尺子就多一批好學(xué)生。除豐富的活動外，學(xué)校重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建了班級“三欄”（學(xué)生作品展示欄、班級多元評比欄、讀書欄）、校園十星星級評比等，為每個孩子的成長都涂上自信的生命底色。

“生態(tài)化、生活化、活動化”的生本德育思想滲透到了教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使學(xué)校德育教育回歸生活、回歸本真。

生本課堂讓教師美麗變身

多少年來，傳統(tǒng)的“以師為本”的課堂教學(xué)在老師們頭腦中已形成了定式，變革課堂談何容易！竟然如此，我們還是大刀闊斧地開啟了以生為本的課堂教學(xué)改革之旅。從關(guān)注教師怎么教，走向關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。確定了“以生為本，以學(xué)定教”的生本課堂理念，提出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)模式，努力踐行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教”的生本原則。

為了讓理念植根于心，教改初期，學(xué)校為各科教師購買了生本教育的書籍（《教育走向生本》《教育激揚生命》《幸福地做老師》等等）。在從理論書籍中汲取營養(yǎng)的同時，學(xué)校以理論與實踐培訓(xùn)為切入點，選派學(xué)科骨干教師前往生本發(fā)源地廣州學(xué)習(xí)。2017年4月至今，學(xué)校共派出七批六學(xué)科骨干教師赴廣州進(jìn)行生本教育培訓(xùn)41人次。老師們親臨生本課堂，零距離觀察、感受和學(xué)習(xí)生本教育理念、教學(xué)模式，與專家、當(dāng)?shù)貙嶒炐ＰｉL、老師進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)實踐。

與此同時，學(xué)校成立各學(xué)科“課改導(dǎo)師團(tuán)”，在各年級、各學(xué)科備課小組引領(lǐng)學(xué)習(xí)論著、解讀課標(biāo)、做示范課，做實集體備課，使每一課的教學(xué)目標(biāo)具體化、策略優(yōu)質(zhì)化、評價過程化。最終落腳在課堂，依托課堂實踐摸索教改路徑。通過打磨導(dǎo)師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課，共想良策，攻克難題，研究出多個方案在各班實驗。

依托課堂實踐，學(xué)校以生本教學(xué)的兩大支柱“前置研究”和“小組學(xué)習(xí)”為抓手，初探教改模式，申報了市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)計研究》和自治區(qū)級全學(xué)科課題《生本理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)》，把教改并入課題研究之中推進(jìn)教改。

學(xué)校重視頂層設(shè)計和規(guī)劃，以教學(xué)六環(huán)節(jié)為抓手，制定生本常規(guī)制度，形成教改新要求。首先制定了《包頭市第一實驗小學(xué)生本課堂改革推行制度（試行稿）》《語數(shù)英學(xué)科前置性學(xué)習(xí)單設(shè)計原則》《小組合作學(xué)習(xí)操作指南》等一系列制度，指導(dǎo)教師突破教改瓶頸。老師們在學(xué)習(xí)實踐中實現(xiàn)美麗變身，告別了過去的“一言堂”，快樂的師生互動催生了更多的教育智慧。

生本教育為學(xué)校帶來了新發(fā)展

生本教學(xué)打破了教科書的壁壘，探索生活與教材的聯(lián)系，打通知識和生活的邊界，給學(xué)生多元化的引領(lǐng)，在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)狀態(tài)大有改觀，學(xué)習(xí)能力不斷提升。

生本教改至今，學(xué)生說：“生本課堂是充滿活力、充滿樂趣的課堂，我們變成了課堂的小主人。特別是課堂中的小組學(xué)習(xí)活動，大家各顯神通，你一言、我一語，不但靠我們自己解決了很多難題，也更加豐富了我們的知識?！薄吧咀屛覀冋驹谖枧_中央，給我們更多的機會去鍛煉?！敝安粣郯l(fā)言的同學(xué)融入到小組學(xué)習(xí)后感言：“我發(fā)現(xiàn)我變得自信、積極了，比以前更敢說、會說了，性格也開朗了。”生本教育給孩子們帶來了自信和勇氣，最重要的是給他們帶來了學(xué)習(xí)的樂趣。

我們的學(xué)生家長聽了生本語文課后反饋道：“生本課堂顛覆了我們對傳統(tǒng)教學(xué)模式的認(rèn)識。孩子們在前置學(xué)習(xí)單的引導(dǎo)下預(yù)學(xué)課文，搜集相關(guān)的資料，課上在老師的引領(lǐng)下展示、答疑。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，孩子的語言表達(dá)能力、理解分析能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了顯著的提高。”

我們的教師認(rèn)識到生本教育使學(xué)生從“你要我學(xué)”，變成了“我要主動快樂地學(xué)”，從“授之以漁”，變成了“授之以欲”，他們在為做著成就學(xué)生、面向未來的事業(yè)而驕傲。

2018年底，包頭市第一實驗小學(xué)承擔(dān)了東河區(qū)中小學(xué)教改現(xiàn)場推介會，現(xiàn)場展示了20節(jié)各學(xué)科生本課、語數(shù)英學(xué)科教研活動。學(xué)校的教育教學(xué)改革探索實踐和課堂模式，對區(qū)屬其它學(xué)校都具有重要的借鑒意義。

包頭市第一實驗小學(xué)的生本教改正在一步一個腳印堅實地走下去，學(xué)生悄然變化是師者前行的動力，我們堅信：生本之路燦如夏花，異彩綻放……