基于小組合作的初中英語分層教學探究

毛阿穎

摘要：所謂分層教學指的是根據(jù)不同學生的學習情況開展具有針對性的教學。新課程教學標準明確提出：“學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿點，在設定英語教學目標以及教學過程和課程評價的過程中都要以學生為主體”。因此，在初中英語教學中，老師必須重視和尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況制訂教學計劃，在小組合作學習的基礎上開展分層教學，讓每一位同學都能夠跟上英語的學習，從而激發(fā)初初中生學習英語的興趣?；诖?，本文章對基于小組合作的初中英語分層教學進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中英語;小組合作;分層教學

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-200

引言

基于小組合作的初中英語分層教學探究，不管是對初中英語教師來說，還是對學習英語的初中生來說，都具有十分重要的意義和作用。首先，對初中英語教師來說，通過研究如何將小組合作的模式與初中英語分層教學結合起來，能幫助他們更好地完成新課標規(guī)定的教學任務及教學目標，有助于提升初中英語的課堂教學效率;而對學習英語的初中生來說，英語教師更加熟練地應用這兩種模式結合的教學方法來進行教學，能幫助他們提升自主學習能力，真正學到自己能力范圍內(nèi)的知識。

一、教學對象分層

在初中英語分層教學的開展過程中，老師必須要根據(jù)教學對象進行科學的分層，這樣才能有力于教師掌握學生的基礎以及制訂合理的教學目標。例如老師可以把班級內(nèi)的同學分成A、B、C三個層次，A層的同學則是學習成績以及基礎知識較好的同學，這類學生往往考試分數(shù)在85分以上，對于這類同學老師可以在制定教學計劃的時候進行更深度的練習。而B層次的同學是學習成績一般的同學，這類同學的考試分數(shù)往往都在70分左右，在設定教學任務的時候，老師應設定一些鞏固性的知識內(nèi)容，以便于提高學習能力。最后，對于那些學習能力較差，考試分數(shù)往往在60分以下的同學，老師可以將其分為C類，在制訂教學內(nèi)容的時候要注重基礎知識的鞏固，從而促進這類學生學習能力的提升。通過這種分類方法，能夠使班級整體英語成績得到提升，并且讓每一位同學都能夠有針對性地進行用于學習，促進全體同學英語水平提升。

二、課堂授課分層

課堂是發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)的主陣地，教師要積極探索有效的教與學的方式，研究如何充分利用課堂教學將語言知識轉化為學生的語言運用能力，重視對學生課堂學習策略的指導。在英語寫作的授課過程中，老師會對學生提出不同的問題來檢測學生的基礎和能力。在授課內(nèi)容的設置上，老師需要發(fā)揮主觀能動性，進行分層提問，設置針對不同層次的學生不同難度的問題。分層教學的依據(jù)，如果只是幾次的考試分數(shù)，是不精準的，注意對學生日常知識的掌握，問題和測驗只是教與學的反應和猜測，因此必須重視學生思維能力的根本發(fā)展，提高學生的自主學習能力。

三、作業(yè)分層

在初中英語教學中，英語教師如果想要在核心素養(yǎng)的基礎上進行分層教學，那么教師首先要了解每名學生的英語學習情況，根據(jù)學生不同的學習情況，布置分等級的英語作業(yè)任務讓學生進行完成。這樣做可以給學生布置自己能力范圍內(nèi)的課外作業(yè)任務，可以讓學生充分地完成自己的任務，并得到學習和掌握的結果。在初中英語教學中，英語教師如果可以科學地劃分學生層次，根據(jù)學生的層次來布置課外作業(yè)，有利于達到因材施教的效果，有利于了解學生現(xiàn)實的學習情況，從而讓所有學生根據(jù)自己的真實能力水平，讓自身英語德育素養(yǎng)得到合理的提高。

四、教學評價分層

不同學生的學習情況是不一樣的?？赡苡行W生基礎較好，很容易理解相關知識;而有些學生基礎薄弱，對各種知識的學習速度較慢，需要教師提供有效的幫助。因此，教師在開展分層教學時，需要根據(jù)學生的分層情況，對學生進行評價分層。比如，對優(yōu)等生，教師要鼓勵他們自主探究，發(fā)散思維;而對學困生，教師就要多表揚和激勵，提高他們的自信心，調(diào)動他們的學習積極性。

結束語

總而言之，合作教學有助于初中英語分層教學的開展?？偨Y一下，分層教育可以使學生可以學習更多知識，在整個學習過程中的每個人都是平等的，都可以有效地掌握英語寫作知識與技巧。教師必須徹底了解學生并了解學生的現(xiàn)實學習情況，合理分析情況后設計一套適合學生的分層教育模型。有效的英語教學管理計劃是實施分級教育的重要保證，在實施初中英語分層教育之前，學校領導應與初中英語教師進行討論，并制定清晰有效的分層教育管理計劃。通過分層后的動態(tài)管理，分層教育可以真正地針對每個人制定不同的學習策略，從而促進所有學生的學習，實現(xiàn)最大的進步。

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