如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

張碧芬

摘要：語文教學(xué)應(yīng)該在老師和學(xué)生之間建立平等關(guān)系的基礎(chǔ)上中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體部分，而老師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教學(xué)中對(duì)過分注重機(jī)械式教學(xué)。主張學(xué)生們自動(dòng)參與到課堂之中：自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。目的就是要培育學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中各個(gè)方面去提升語文修養(yǎng)，是培育學(xué)生們自主探索、互幫互助、敢于革新精神的主要道路。教學(xué)之中側(cè)重滲入新課程觀念，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-187

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出背景

1、時(shí)代背景，當(dāng)代社會(huì)是科研技巧迅速進(jìn)步的信息時(shí)代，它需要每個(gè)人都要自動(dòng)去獲取有用的信息，當(dāng)代社會(huì)又是文化多樣性，處境繁瑣的社會(huì)，同時(shí)也需要每個(gè)人都具有自主思考的能力。人們?cè)谀壳爸R(shí)儲(chǔ)備量以成倍增加的條件下，要追趕上這個(gè)信息時(shí)代的措施，自學(xué)的培育也是重要的一步。

2、課改背景，為了培育順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，我國(guó)教育工作委員會(huì)同時(shí)提出“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才?！比矫嫣嵘龑W(xué)生們的素質(zhì)教育，同時(shí)要求學(xué)生們具有劇烈的創(chuàng)新意志和啟迪精神。

3、語文教學(xué)性質(zhì)，伴隨語文課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)行，自主學(xué)習(xí)漸漸地走上了語文教學(xué)課堂之上，語文培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不但為了學(xué)好語文這么學(xué)科，同時(shí)也是為學(xué)好其他學(xué)科打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。有了自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，就可以無師自通。小學(xué)生具有了這樣子的本事，就可以擁有了知識(shí)寶藏大門的鎖鑰。

二、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法：

1、 行動(dòng)研究法：

1、1創(chuàng)建情境，培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，從小學(xué)生的心思、思維發(fā)育的特征來說，濃厚的愛好就是他們自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。所以老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)該創(chuàng)建與課題相呼應(yīng)的情景，勉勵(lì)學(xué)生對(duì)語文學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們勇于參加到課堂學(xué)習(xí)中，踴躍自愿地去學(xué)習(xí)，去探究新知識(shí)。

1、2授之以漁，側(cè)重學(xué)校方法的引導(dǎo)經(jīng)過心理學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的思維經(jīng)常和感知經(jīng)歷相結(jié)合，并且思維的敏感度也是會(huì)有一定限制，小學(xué)生們的感覺也會(huì)具有非常大的隨性。所以老師們?cè)谂嘤龑W(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們可以在自主學(xué)習(xí)之中有規(guī)律可參照。到最后讓學(xué)生們放手去“學(xué)”。

2、經(jīng)驗(yàn)篩選法

2、1多引導(dǎo)，少講課，在小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中，老師們要依照“書讀百遍，其義自見”的古訓(xùn)，要多多引領(lǐng)孩子們讀書，比如自己在心里默讀、大聲朗讀、分角色閱讀、跟隨錄音讀，或者一起閱讀，叫一個(gè)學(xué)生自己起來讀，或分成各個(gè)小組來競(jìng)賽....不一樣的讀書方法，最終結(jié)果是引領(lǐng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自己在讀讀課文的同時(shí)，從中感受到作者想要表達(dá)的感情。老師盡量控制講課時(shí)間，以便于做到學(xué)生可以明白的地方讓學(xué)生們自己理解，學(xué)生們可以經(jīng)過探討所了解的知識(shí)不進(jìn)行講借，可以經(jīng)過翻閱資料可以自行解決的知識(shí)不進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)好的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生去理解的知識(shí)不進(jìn)行教授。

2、2多點(diǎn)樂趣，少點(diǎn)枯燥，語文課就要上得興趣盎然，取消語文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)答案;上課時(shí)要容許學(xué)生們反駁，容許學(xué)生以自己喜歡的方法來上課，容許孩子犯錯(cuò)。在語文教學(xué)課堂之中，即便是教授學(xué)生們不認(rèn)識(shí)的字，也不可以讓學(xué)生照本宣科。有一些老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法規(guī)劃的井然有序，還自認(rèn)為非?！捌痢?，但是他們不知道這樣子追尋統(tǒng)一、追尋標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械式教育方法同時(shí)也抹殺了孩子們的靈性。作為老師，為何不撒手讓同學(xué)們自己去探尋記憶的深處，為什么要和填鴨子一樣的把知識(shí)硬“塞”給學(xué)生呢？

3、討論探究法

3、1探討交流，給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們可經(jīng)過自主學(xué)習(xí)來有所成績(jī)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生興趣，比如說在這個(gè)時(shí)候給他們一個(gè)展現(xiàn)自己自主學(xué)習(xí)所得出來結(jié)果的舞臺(tái)，同時(shí)也會(huì)更好地提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的踴躍性。給每一位學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)最好路徑是讓學(xué)生和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)一起商討探索。協(xié)同探尋學(xué)習(xí)的全新方式方法，和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和資料，互幫互助。在引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)習(xí)探討交流的時(shí)候，老師們要給學(xué)生們提供充足的踴躍性，讓學(xué)生們談一談自己對(duì)自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，閱讀出自己所理解的情感，這樣一來不但有利于每位學(xué)生對(duì)每篇課文都會(huì)有這個(gè)不一樣地解讀，更加充足改變學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生們獲得自主學(xué)習(xí)成果的歡喜，同時(shí)也使學(xué)生們更喜歡自主學(xué)習(xí)，更擅長(zhǎng)于自主學(xué)習(xí)。

3、2談?wù)剬W(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的看法，對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)結(jié)果的看法是必須要有的，同時(shí)也是非常注重的。在實(shí)行評(píng)價(jià)的時(shí)候必須要以學(xué)生們的心理狀況出發(fā)，盡力以對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)為主要內(nèi)容。由于每位學(xué)生的思維空間的發(fā)展速度可能不一樣，不一樣的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著不一樣的理解。要是學(xué)生們對(duì)語文的學(xué)習(xí)足夠了解，進(jìn)行贊美以及鼓勵(lì)。但是要是有些學(xué)生的了解有所差別，也不可以面否認(rèn)，對(duì)學(xué)生們實(shí)行強(qiáng)烈的打擊，而應(yīng)該要趁勢(shì)知道，從而漸入雅靜，讓這種學(xué)生也要可以共享到成功的開心。因此，對(duì)待學(xué)生們自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行主管的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)論，可以在很大的程度上鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的踴躍性

五、對(duì)于小學(xué)生語文的自主學(xué)習(xí)研究所需要解決的問題

1、突破沉重的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂不只是學(xué)生和老師之間傳授與接受知識(shí)的范圍，更應(yīng)該是老師與學(xué)生富裕多樣的氛圍。

2、老師們要以學(xué)生為主要部分，讓學(xué)生在更寬闊的空間里面去學(xué)習(xí)語文，從各個(gè)方面去增強(qiáng)學(xué)生們的語文素質(zhì)。

3、授之以魚，不如授之以漁

六、結(jié)語

總而言之，在語文的課堂教學(xué)之中，老師們要解決好教與學(xué)之間的聯(lián)系，精巧引領(lǐng)學(xué)生，善長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生，采用輕松愉快的教學(xué)方式，創(chuàng)造學(xué)生們深刻的自主學(xué)習(xí)氣氛，才可以充足培養(yǎng)學(xué)生們的踴躍性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到快速的提升。這樣子的培育，是一個(gè)逐漸進(jìn)步的過程，需要適合學(xué)生們的指導(dǎo)，需要老師們有足夠的愛心。在課堂教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生慢慢主動(dòng)參與起來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中積極探索，勇于嘗試，為營(yíng)造一種向上向善的學(xué)習(xí)氛圍做出努力。

參考文獻(xiàn)

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