提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

鐘金蘭

摘要：目前，很多小學(xué)語文老師并沒有重視語文教學(xué)，還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂效率低下，由于小學(xué)生的自學(xué)能力很低，不能很好地掌握課堂內(nèi)容，還不能理解語文中包含的深意，因此，小學(xué)語文老師要采取多種方式，通過多種渠道提高課堂效率，使學(xué)生在課堂上集中學(xué)習(xí)精力，快速掌握課堂知識，從而提升自己的綜合素質(zhì)?；诖耍韵聦μ岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)效率;措施

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-176

引言

語文知識的學(xué)習(xí)主要是為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也是為學(xué)生的其它科目學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。能夠讓學(xué)生在平時(shí)的生活中可以主動地學(xué)習(xí)文學(xué)知識，幫助學(xué)生提升自身的文化素養(yǎng)。語文課堂的學(xué)習(xí)效率的提高，是為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。

一、課前備課和課前預(yù)習(xí)

為了給學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。備課，顧名思義就是課前準(zhǔn)備工作，備課對于教師來講是非常重要的一項(xiàng)工作，備課質(zhì)量的好壞，會直接影響課堂的效率和質(zhì)量，所以，教師的課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。課前，教師必須認(rèn)真研究教材，查閱資料，弄懂每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想清楚應(yīng)該怎樣灌輸給同學(xué)們，用什么方法能讓同學(xué)們更好的理解，怎樣引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活更好的去加深記憶，怎么樣對理解的課文去拓展和延伸等，使學(xué)生能做到舉一反三。教師要站到學(xué)生的角度去思考問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，成功引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓語文課堂變得生動起來，才能有效的提高教學(xué)效率。有效的課前預(yù)習(xí)，也能把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過查閱大量的課外資料，搜集大量的信息，有效的理解課文，通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極主動的去閱讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞，理解課文意思，為今后語文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上也會相對輕松一些，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生能夠真正融入到學(xué)習(xí)中來，化被動為主動，從而提高教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣

在語文課堂上學(xué)習(xí)語文知識主要是為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文教學(xué)與語文閱讀有著密切的聯(lián)系。所以，對于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以更好地提高語文知識的學(xué)習(xí)效率。在語文課堂上，所有知識的學(xué)習(xí)都是從閱讀出發(fā)，閱讀時(shí)最基礎(chǔ)的應(yīng)該是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，一個(gè)好的閱讀習(xí)慣是一切閱讀的前提。所以，在課堂上學(xué)習(xí)如何對語文的課堂內(nèi)容進(jìn)行閱讀也是十分重要的環(huán)節(jié)。教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，教育學(xué)生在正確的閱讀習(xí)慣下完成閱讀，而不是通過投機(jī)取巧的手段了解閱讀材料的內(nèi)容。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，對于閱讀知識流于表面，阻礙學(xué)生閱讀思維的培養(yǎng)。而正確的閱讀習(xí)慣能夠達(dá)到事半功倍的效果，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷升華。教師可以在課堂開始之前，準(zhǔn)備一些與課堂有關(guān)的問題，或者是與學(xué)生進(jìn)行與課程有關(guān)的游戲互動讓學(xué)生能夠快速地進(jìn)入狀態(tài)。在這樣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在語文課文《臥薪嘗膽》的教學(xué)過程中，教師可以在課上安排學(xué)生對文章進(jìn)行通篇閱讀，閱讀之后提問學(xué)生課文主要講的是什么，讓學(xué)生在這樣的過程中學(xué)會提煉課文的主要內(nèi)容，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成“在閱讀一篇文章之前，需要知道文章的內(nèi)容講的是什么”的閱讀習(xí)慣，從而在拿到一篇課文時(shí)不會盲目地看課文，而是學(xué)會如何去學(xué)習(xí)理解課文的主要內(nèi)容。

三、加強(qiáng)閱讀感悟，通過合作提高效率

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)工作中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀感悟，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中形成摘抄的習(xí)慣，保證學(xué)生在閱讀的過程中可以將閱讀知識轉(zhuǎn)化為自身所有，以此提高課堂教學(xué)效率。另外，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)通過設(shè)置問題的方式加強(qiáng)學(xué)生對文章的思考，加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解，提高學(xué)生對閱讀材料的感悟，通過教師與學(xué)生合作的方式加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、豐富課堂教學(xué)手段，調(diào)動課堂教學(xué)氛圍

要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，教師就必須要善于利用教學(xué)輔助工具，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動課堂教學(xué)的氛圍。在現(xiàn)代的小學(xué)教學(xué)中，多媒體得到了廣泛的應(yīng)用。小學(xué)語文教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容借助多媒體來輔助教學(xué)，將書本上原本枯燥的內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)出來，通過視覺、聽覺等多種感官的刺激來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到更大的提高。例如，以教材四年級下冊《納米技術(shù)就在我們身邊》的教學(xué)為例。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)非常有限，對納米技術(shù)的認(rèn)知可能相對較少，因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體播放關(guān)于“神奇”的視頻，如《西游記》中孫悟空變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝茶的時(shí)候進(jìn)入鐵扇公主的肚子里的片斷。隨后，教師與學(xué)生交流：同學(xué)們，你們在觀看視頻之后，是不是覺得這是一件很神奇的事情？這個(gè)時(shí)候?qū)W生的視覺、聽覺等受到了刺激，興趣高漲，就會紛紛回答教師的問題。在此基礎(chǔ)上，教師就可以告知學(xué)生，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的今天還有更加神奇的事情，同時(shí)借助多媒體給學(xué)生出示醫(yī)用納米機(jī)器人工作的場景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。用有趣的視頻和現(xiàn)實(shí)的圖片來導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠快速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛，促使學(xué)生主動融入教師的知識傳授中。

結(jié)束語

小學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，存在不能積極參與課堂教學(xué)工作的情況，嚴(yán)重影響教師提高自身教學(xué)效率。并且教師使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容不夠深入，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制著學(xué)生的發(fā)展。針對這種情況，教師應(yīng)積極拓展知識內(nèi)容，獲得更多知識，使用課堂導(dǎo)入、加強(qiáng)閱讀感悟的方式逐漸調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮其課堂主體作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績的提升。

參考文獻(xiàn)

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