基于微課的小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)探究

魏彥喜

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以往傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)生全面發(fā)展的需求。為此，我們要改變小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)簡(jiǎn)單單一的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并利用互聯(lián)網(wǎng)資源制成各種微課課件，增添語(yǔ)文課堂的趣味性，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，從而有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；诖?，本篇文章對(duì)微課的小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語(yǔ)文;信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-161

引言

語(yǔ)文是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的必修科目，對(duì)學(xué)生思維能力、理解能力、表達(dá)能力等方面都有著積極的促進(jìn)作用。教師將信息技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，還能給學(xué)生帶來(lái)豐富的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。

一、啟動(dòng)信息引擎，豐富語(yǔ)文教學(xué)資源

在核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要在立足教材的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生既開(kāi)拓了眼界，又完成了知識(shí)的積累。教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育資源整合，結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生收集更加豐富的學(xué)習(xí)素材，并培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)搜索的技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，信息化教學(xué)還能豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到知識(shí)積累的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和分析能力。

比如，在學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這一課時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生收集大自然中各種不同的聲音，讓學(xué)生沉醉在大自然的美妙聲音中，感受大自然的美。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握信息的搜索方法，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，將多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的綜合能力。

二、信息化教學(xué)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，教師可通過(guò)信息化技術(shù)科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)結(jié)合微課短視頻的教學(xué)方式，來(lái)喚起小學(xué)生的好奇心以及探究欲，從而培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生可以在歡樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自主地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。南宋朱熹說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)。”由此可見(jiàn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的事情。

例如，在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以利用信息化技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，讓小學(xué)生在課堂上可以看到除了漢字以外的色彩、圖畫(huà)等等。語(yǔ)文教師可以設(shè)定一組象形字，由圖片到象形字，再由象形字到漢字。對(duì)于這個(gè)演變的過(guò)程，語(yǔ)文教師可以采用微課短視頻的形式來(lái)展示。這樣不僅讓課堂教學(xué)變得有動(dòng)感，也減輕了小學(xué)生的記憶難度，讓小學(xué)生對(duì)這節(jié)課也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這樣也能培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知能力，從而提升了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

三、利用微課實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的延伸

分層教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在課堂教學(xué)上，而是需要滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的方方面面。要想讓分層教學(xué)發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值，教師在分層教學(xué)過(guò)程中就必須引導(dǎo)學(xué)生不斷地突破自我。但是離開(kāi)課堂沒(méi)有了教師的專業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難就非常容易產(chǎn)生退縮心理，這樣的狀況就會(huì)導(dǎo)致分層教學(xué)的質(zhì)量大打折扣，微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用就實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的延伸。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用微課不受時(shí)間與空間限制的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后分層教學(xué)引導(dǎo)，在為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)可以隨時(shí)得到教師專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)，以此進(jìn)一步保證分層教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》一課時(shí)，教師在課堂上給學(xué)生講解完課堂教學(xué)任務(wù)以后就可以依據(jù)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的實(shí)際掌握情況將學(xué)生劃分成不同層次，并利用微課對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的課后教學(xué)引導(dǎo)。如對(duì)于課堂知識(shí)掌握較弱層次的學(xué)生，教師就可以進(jìn)一步細(xì)致的講解課堂教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并將講解過(guò)程錄制成微課視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課下通過(guò)微課視頻的反復(fù)觀看及時(shí)消化課堂教學(xué)知識(shí);對(duì)于課堂知識(shí)掌握中等層次的學(xué)生，教師就可以在微課視頻中進(jìn)一步分析文章中的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有一個(gè)更深入地理解與認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;對(duì)于課堂知識(shí)掌握得較高層次的學(xué)生，教師在微課視頻中則可以進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生分析文章中的寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生將自己在文章中所學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作手法靈活地運(yùn)用到自己的日常寫(xiě)作中來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中的進(jìn)一步突破。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，微課作為一種新興的信息化教學(xué)手段，對(duì)教師教學(xué)起到了重要的輔助作用，有助于教師因材施教，幫助不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。微課在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的突出作用就是遵循了簡(jiǎn)單的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和提煉，做到了目標(biāo)明確、重難點(diǎn)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能使小學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中注意力，獲取核心知識(shí)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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