對外來民工子女教育問題的淺層思考與幾點做法

季飛虎

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-153

外來民工子女的教育問題之所以會引發(fā)普遍關(guān)注，一方面是因為我們每天都與之打交道，深知他們那些孩子的“發(fā)育不良”，需要適時地補(bǔ)給一些“營養(yǎng)”，另則是這一現(xiàn)象的存在會嚴(yán)重地制約著我們的教育發(fā)展，我們絕不可以視而不見。作為紐扣之都的橋頭，經(jīng)濟(jì)的繁榮導(dǎo)致了幾乎每所學(xué)?？偸窃诓粩嗟匚罩絹碓蕉嗟耐鈦砻窆ぷ优妥x。由于那些外來民工們忙于生計，迫使他們對子女往往疏于管教，因而造成了孩子們在親情上的缺失，亟待著我們教師加以援手補(bǔ)救。否則，定會無利于他們的健康成長。那么該采取什么樣的措施呢？愚以為可以通過班集體活動為途徑，以提高那些孩子們的求知欲，輔以觀照孩子的心靈為抓手，來營造出為外來民工子女所向往的一所溫馨且特殊的家園。

一、外來民工子女的就讀究竟會留給我們什么問題呢？

在我們這里的每所學(xué)校乃至每個班級里都占據(jù)著分量較大比例的外來民工子女。他們有來自湖南、湖北、河南、云南等地區(qū)的。這些外來務(wù)工人員身處異鄉(xiāng)，為了維持生計，拼命地掙錢，對孩子的家庭教育大多是心有余而力不足，他們很少有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況以及心理問題，這自然而然地也就給我們的教育留下了諸多問題。比如，親情的缺失讓他們變得性格孤僻，缺乏學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)或指導(dǎo)讓他們覺得學(xué)業(yè)成了負(fù)擔(dān)……這些問題的形成，帶給我們的不只是思想上的困擾，還有身體上的疲累啊。

二、對外來民工子女的教育問題我們應(yīng)該如何解決呢？

那么如何讓外來民工子女找回親情找回快樂健康成長呢？由于我們長期與這個特殊的群體打交道，積累了豐富的“田野”經(jīng)驗，現(xiàn)擇要把我們的某些卓有成效的做法開誠布公地表訴于文字了。

（一）架起父母和孩子心靈溝通的橋梁

怎樣才能讓這些長期渴盼親情滋養(yǎng)的孩子感受到父母的愛呢？

在這方面的踐行，我們是極具人性化的——利用班隊課開展各類以親情教育為主題的活動。比如，班組織為外來民工孩子過生日，讓他們感受到來自集體的溫暖;“三八”婦女節(jié)開展“我為母親做一件事”，讓這些“遠(yuǎn)離”父母的孩子，給忙碌的媽媽送出一份節(jié)日的祝福;父母生日的時候，讓孩子們送上一句“生日快樂”，讓那綿綿的親情通過短短的一句話拉近了那些漸行漸遠(yuǎn)的距離;舉行親情誦讀會，挑選以親情為主題的好文章，指導(dǎo)孩子們聲情并茂地誦讀，通過美文欣賞，讓學(xué)生感悟到母愛的無私和偉大，感受父愛的沉默如山波瀾不驚，給孩子們以心靈上的震撼。以各類教育活動讓外來民工子女感受親情，感受關(guān)愛，體驗到成長的快樂和幸福。

（二）傾注更多的關(guān)愛指引孩子健康成長

這些缺失親情的孩子在身心發(fā)展中或多或少都會受到影響，有的性格內(nèi)向，有的與人交往能力差……由此我們不難發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心最渴望的是得到別人的關(guān)注和愛護(hù)。

為此，我們也做了不少。平時，觀察他們在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，就獎給他們一張“紅花”以資鼓勵。在此基礎(chǔ)上，各少先隊攜手聯(lián)合，開展“星星點燈”的愛心傳遞，自覺地把愛傳播到周圍的外來民工子弟?！八膫€一”的活動就是最好的例證。我們有制度規(guī)定：每天給外來民工子弟一個鼓勵，一句贊揚(yáng)，一次幫助，一個微笑。如“伙伴幫助列車”：各外來民工子女根據(jù)自己的特長，與其他外來民工子女結(jié)成幫教小組，或傾聽各自的煩惱，共同協(xié)商對策;或耐心講解，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難……這樣一來，他們覺得學(xué)習(xí)生活不再乏味了，日子過得充實了，快樂找回來了，他們也就能健康地成長起來了。

（三）點燃求知的欲望，體驗成功的快樂

外來民工在一定程度上只是滿足孩子們生活上的某些需求，而在學(xué)習(xí)上似乎很難給以幫助。因此，外來民工子女幾乎都有這樣的通病：他們的知識儲備少，底子薄、基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。他們很少體驗到學(xué)習(xí)的成就感。基于此，我們在課堂上總是多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們也能體味到成功的快樂，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信和興趣。在我們班上就有這么一個孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一堂課下來，基本上沒說過一句話。于是每次開小火車，我特意把機(jī)會留給他的小組。起初，他只是聲若細(xì)蚊般的回答。輪到他時，我都會站到邊上，豎起耳朵仔細(xì)聽，然后表揚(yáng)他讀得正確極了。一次，兩次，三次……這孩子慢慢地在課堂上也開始活躍起來，也敢于舉手發(fā)言了。一次機(jī)會，一個鼓勵，換來的是孩子們另一個起點的開始，我們何樂而不為之？

春風(fēng)化雨，潤物無聲，只要我們用真誠的心去關(guān)愛這些外來民工子女，他們也一樣會成為快樂的“花朵”，在學(xué)校這個大家庭中茁壯地成長。