核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

蔡丹

摘要：近年來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)基礎(chǔ)教育的核心目標(biāo)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)方法，秉持以學(xué)生為本的教育理念，從學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-144

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，適應(yīng)新的教育要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地分層，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的教育方法和內(nèi)容，給予合理的分層指導(dǎo)，形成有效的數(shù)學(xué)教育模式，讓所有學(xué)生都獲得有效提高。教師要積極分析目前數(shù)學(xué)教育中存在的各種問(wèn)題，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種狀況進(jìn)行有針對(duì)性的改革，推動(dòng)數(shù)學(xué)分層教育的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新課前教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂

由于小學(xué)生年紀(jì)相對(duì)比較小，他們的學(xué)習(xí)注意力相對(duì)較差，無(wú)法整堂課都集中學(xué)習(xí)精力，因而吸引學(xué)生參與課堂則成為現(xiàn)階段教師需要深度思考的教學(xué)問(wèn)題。核心素養(yǎng)視角下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出更高的教學(xué)要求，教師需要更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)思維的形成，不僅僅停留在學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)層面，而是需要深度挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新及自主學(xué)習(xí)能力。教師必須要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，構(gòu)建更加開(kāi)放的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂不再是死板的教學(xué)課堂。而從整體教學(xué)層面來(lái)說(shuō)，課前教學(xué)導(dǎo)入則是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。良好的開(kāi)端可謂是成功的一半，所以教師必須要重視課前導(dǎo)入，在呈現(xiàn)形式和內(nèi)容上更為新穎。例如：“辨別方向”教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入時(shí)，可以運(yùn)用問(wèn)題啟發(fā)法，如教師可以提問(wèn)學(xué)生在日常生活中怎么辨別方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，緊接著提問(wèn)題：假設(shè)你迷路了，你如何尋找正確的方向？通過(guò)連環(huán)遞進(jìn)式的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，如此讓學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)預(yù)熱效果，為之后的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)觀念，奠定數(shù)學(xué)文化基礎(chǔ)

隨著核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全面推進(jìn)，對(duì)于教師教學(xué)策略和思維也是極大的挑戰(zhàn)，他們需要摒棄自身相對(duì)落后的教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的教學(xué)策略，迎合教學(xué)的時(shí)代需求。從教學(xué)層面來(lái)說(shuō)，教師則需要不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)實(shí)踐及應(yīng)用能力，不斷豐富自身的內(nèi)涵和教學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中大膽思考敢于猜想與驗(yàn)證，幫助學(xué)生樹(shù)立發(fā)展學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生具有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從生活與學(xué)習(xí)層面入手，將知識(shí)與理論更強(qiáng)勢(shì)的融合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題，而不是僅僅將知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在表層，適當(dāng)?shù)囊肷罨慕虒W(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用性，挖掘?qū)W生潛在能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的綜合效率。

三、增強(qiáng)建模意識(shí)，讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)模型是一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，是以特定的假設(shè)條件為基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述的一種思維形式。數(shù)學(xué)模型不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，還能夠提升小學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使小學(xué)生得到能力和素養(yǎng)的提升。比如，在四年級(jí)學(xué)習(xí)“乘法”時(shí)，數(shù)學(xué)教師通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起建模的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)找到題目中的數(shù)量關(guān)系。教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：朵朵家要交水費(fèi)，單位水價(jià)為每噸2元錢(qián)，本月一共使用了8噸水。那么，朵朵家本月要付多少水費(fèi)？在解答這個(gè)題目時(shí)，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中數(shù)字間的關(guān)系進(jìn)行梳理，即單價(jià)和數(shù)量。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的答案與題目間的關(guān)系。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸建立起單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)的數(shù)學(xué)模型。這樣，在遇到同類(lèi)型題目時(shí)，學(xué)生就能夠借助數(shù)學(xué)模型，快速找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，形成數(shù)學(xué)思維。

結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建成為現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考獨(dú)立思維，為之后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。文章針對(duì)于此進(jìn)行了全面的論述和分析，提出具有建設(shè)性的教學(xué)改革措施，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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