小學(xué)語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用雜談

嚴(yán)麗珍

摘要：我國作為發(fā)展中國家，教育一直是國家重視的領(lǐng)域之一，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把教育放在前沿，跟隨現(xiàn)代化社會(huì)的需要，及時(shí)對(duì)教育體系做出改革。多媒體可以根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行色與圖相結(jié)合的教學(xué)，可以更充分的突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)分明，可以達(dá)到老師傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的教學(xué)領(lǐng)域，是有運(yùn)用意義的，本文對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);多媒體運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-161

引言

在教育目標(biāo)提升視域下，在信息技術(shù)不斷升級(jí)背景下，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)及應(yīng)用標(biāo)志著課堂教學(xué)步入新的發(fā)展階段，受到了廣泛歡迎和認(rèn)可。小學(xué)是打基礎(chǔ)的重要階段，在小學(xué)課堂采用多媒體教學(xué)可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于小學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，由此奠定了多媒體教學(xué)在小學(xué)課堂中應(yīng)用的必要性，也使得本次研究更具現(xiàn)實(shí)意義。

一、采用多媒體技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)意義

傳統(tǒng)觀念下的傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)屬于“灌輸式”教學(xué)，忽略了學(xué)生的課堂主體地位，也忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)需求，更沒有將學(xué)生的能力及品質(zhì)作為培養(yǎng)重點(diǎn)，整個(gè)課堂充斥著枯燥、乏味、嚴(yán)肅與壓抑，這對(duì)于正處于活潑好動(dòng)年齡階段的小學(xué)生而言，顯然是不適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，教育行業(yè)已經(jīng)改頭換面，教學(xué)要求有了明顯提升，且伴隨著信息技術(shù)的不斷開發(fā)與使用，已經(jīng)讓多媒體技術(shù)顯露頭角并逐漸深入到教育改革深處，它的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、有利于突破以往教學(xué)難點(diǎn)、利于提高教學(xué)質(zhì)量與效率及充分開發(fā)學(xué)生的潛力，這幾重優(yōu)勢(shì)足以讓廣大教師關(guān)注且重視，也由此造成了多媒體教學(xué)一經(jīng)出現(xiàn)，便迅速引發(fā)討論與使用熱潮。實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的使用，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分尊重和體現(xiàn)，課堂教學(xué)內(nèi)容日益豐富，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到了實(shí)實(shí)在在的益處，做到了真正服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的目的，其應(yīng)用意義顯而易見。

二、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體運(yùn)用

（一）情境交融，激發(fā)興趣

要知道，興趣是人類學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，一般情況下，學(xué)生有對(duì)語文課堂足夠的熱愛，就會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，要知道，學(xué)生的思維活動(dòng)與動(dòng)手能力就是建立在濃厚的興趣之上的，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式太過于死板，對(duì)學(xué)生想要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣有局限性，多媒體語文教學(xué)可以使學(xué)生置身于聲像同步、色彩斑斕的教學(xué)環(huán)境中，帶動(dòng)學(xué)生想要一探究竟的欲望，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣：（1）語文課本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)插圖，僅僅在課本插圖上看所看到的意境是不夠明顯的，達(dá)不到老師預(yù)期的教學(xué)效果，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有聲像結(jié)合的功能，通過對(duì)圖像的專門制作，利用動(dòng)畫的形式展放在學(xué)生的面前，會(huì)對(duì)教師教學(xué)有事半功倍的效果，能夠刺激學(xué)生的視、聽覺神經(jīng)，將學(xué)生帶到意境滿滿的美卷中，讓他們身臨其境的感受書本圖文所要表達(dá)的意境，吸引學(xué)生的注意力，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生要了解語文的欲望;（2）通常情況下，語文中教學(xué)課本中通常舉例比較單一，會(huì)造成老師教學(xué)不完整的情況，教學(xué)受到限制或者學(xué)生不能完整的掌握語文知識(shí)，因此這就要發(fā)揮多媒體拓展和延伸的功能，從而更有效地增加舉例容量，提高語文教學(xué)整體的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生領(lǐng)略語文的博大精深。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)空間，豐富語文課堂

以往語文課堂教學(xué)，小學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容往往從語文素材中獲取，素材也是小學(xué)語文教師的主要教學(xué)工具，師生對(duì)于語文素材的依賴性往往較大，也由此限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間及學(xué)習(xí)視野。但是在多媒體教學(xué)中，這一現(xiàn)狀將發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，小學(xué)生除了可以學(xué)到教材中的知識(shí)外，還可借助多媒體的聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步借助多樣化學(xué)習(xí)資料的展示，了解更多知識(shí)、開拓學(xué)習(xí)空間，可在已存在的知識(shí)體系上進(jìn)行延展，可進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也利于達(dá)成素質(zhì)教育根本目的。

（三）視聽結(jié)合，渲染氣氛

古詩的教學(xué)，往往很難吸引學(xué)生的注意力，古詩的文字不多，但描繪的內(nèi)容卻不少，此時(shí)用上圖片、視頻，古詩中所描繪的場(chǎng)景展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生對(duì)詩句的理解。再者，古人的表達(dá)較為含蓄，喜歡用詩詞表達(dá)，同一景在不同心境下卻是不同的，所以，進(jìn)行作者生平以及寫作背景下的生活狀態(tài)補(bǔ)充，在教學(xué)時(shí)尤為重要。同時(shí)，在學(xué)生朗誦詩，配以相符合的音樂，能讓學(xué)生更好地感悟文字美，也能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。并且有部分的古詩本就可以吟唱，如《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生通過眼睛的看、耳朵的聽、內(nèi)心的品，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入語文教學(xué)課堂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂生動(dòng)豐富，提高老師教學(xué)質(zhì)量，以及節(jié)省教學(xué)時(shí)間，同時(shí)便于學(xué)生接受。因此，我們要加快提升語文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的步伐，不斷深入探索與發(fā)掘其結(jié)合后的潛力，將多媒體技術(shù)用到實(shí)處，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的完美整合，使多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮出其價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3]姬娜.多媒體課件在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].師范大學(xué)，2017.