淺析中職班主任對學生干部的選拔與培養(yǎng)

浦琳

摘要：中職階段的學生具有一定認知力和感知力，在班級學生干部的選拔中，要注重學生層面的因素，學生干部的綜合能力強弱對班級班風建設有著重要的影響，學生干部就像一個班級的指路明燈，學生干部的能力越強，那么所產生的榜樣作用就越明顯，班主任在選拔學生干部時，要從多個方面出發(fā)，對學生的綜合能力進行評估，為后期中職班級班風建設打下堅實的基礎?；诖耍疚木蛯χ新毎嗉壗ㄔO中學生干部的選拔與培養(yǎng)進行了較為詳細的闡述。

關鍵詞：班級建設;學生干部;選拔與培養(yǎng)

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-137

班級是學校的組成單元，是開展教育活動的基層點，學校教育分化到班級中，就形成了班級教育，針對于中職班級的管理，班主任有著絕對的主導權，但班主任并不是全能的，有些事情需要學生才能處理好，所以這時候學生干部的作用就體現了出來，班主任在選拔學生干部的時候，一般是根據學生的綜合能力和積極性進行評估的，學生干部主要協(xié)助班主任管理班級，有著一定的管理權，中職生有著一定的自我思維能力，所以選拔學生干部要從學生角度出發(fā)，既要做好前期選拔工作，又要做好后期學生干部的培養(yǎng)工作。

一、學生干部的選拔

學生干部的選拔是一個綜合性的過程，不能過于形式化，必須落實每個選拔環(huán)節(jié)，班委是班級的代表，他們的一言一行反映出的就是該班級的班風學風，作為班主任，應該明白學生干部對班級班風建設的重要性，所以在選拔學生干部的時候，要明確選拔標準，學生干部要有基本的愛國情懷，有著班級奉獻意識，在同學當中有一定的號召力，學習態(tài)度端正，有著健全的人格和正確的三觀，因為學生干部的崗位涉及比較廣，每個崗位的職責不同，但都會牽涉學生部分精力，占用學生一些時間，這就需要學生干部能夠合理安排時間，有著較好的時間觀念，懂得自我管理，老師不能隨便選拔學生充當學生干部，在選拔過程中，可以從兩方面出發(fā)，一是學生自我推薦，由班級學生舉手表決，二是老師詳細了解每位學生的情況后，給學生說明情況，讓學生自己決定，但不管是哪種方式，都必須遵從班級學生的意見，不能單方面決定。

二、學生干部的培養(yǎng)

選拔出班級學生干部之后，要對他們進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)，因為不是每個學生干部都可以很好的做好自己的工作，可以從多個方面提高學生干部的綜合素養(yǎng)，讓學生干部有較高的處理問題的能力，培養(yǎng)學生干部，在安排任務的時候，也要教授學生解決任務的方法和技巧，不同的學生干部所適應的崗位能力不同，班主任在安排任務時，要從學生干部的自身特點、興趣愛好等角度出發(fā)，要有全局觀，考慮問題不能過于片面化，不能執(zhí)著于一件小事不放，要教會學生干部從全局考慮問題，以班級整體利益出發(fā)，在為班集體服務時，要從學生角度出發(fā)，為班上學生提供學習上的幫助，彼此互幫互助，促進良好班風的形成;學生干部在工作之前，可以先羅列出需要完成的工作，待工作完成之后進行總結，反思自己有哪些地方做得不好，有則改之，無則加勉;針對于表揚與批評，一定要注意分寸，中職生的心思都很敏感，表揚與批評都要有個度，在班上公開表揚學生時，要舉出具體的事跡，讓班上學生能夠信服，而批評時，能不公開批評就不公開批評，給予學生一定的尊重;班上學生的組成是多樣化的，既有優(yōu)秀的學生也有學習較差的學生，班主任要引導學生干部與后進生建立良好的友誼關系，當學生干部與后進生成為朋友后，學生干部以朋友身份進行一個引導，可以讓后進生逐漸找到學習的節(jié)奏;學生干部要處理好同學之間的關系，從本質上來說，學生干部與其他學生地位完全是平等的，只是學生干部有著一定的職責和權利，學生干部在工作期間，要與同學打好關系，熱心幫助同學，不能因為是學生干部，就覺得比其他學生要高人一等。學生干部在處理問題時，不能強迫學生或者命令學生，這樣只會讓學生反感，要根據實際情況選擇最優(yōu)的解決方式，以公平公正的方式讓學生信服。老師教給學生干部這些方法之后，要讓學生干部將這些方法應用于具體的工作中，這樣可以逐漸提高他們的工作能力，在同學之中樹立威信。

學生干部要有良好的服務意識，注重班集體的建設，班主任在培養(yǎng)學生干部的時候，最為重要的就是讓他們意識到干部的主要職責就是服務學生，學生干部的各個職位都是與學生學習有著緊密的聯系，學生干部都是由班上成員選舉出來的，所以學生干部最終都會服務于班上成員，作為學生干部，要設身處地為班級成員考慮，對于學習上有困難的學生，學生干部要耐心指導，找出他們存在的問題，然后加以改正。學生干部不僅要團結同學，干部與干部之間也要相互團結，大家都要有班級榮譽感，認真負責的為班級服務，使班級建設越來越好。傳授學生干部工作知識，逐漸提高其組織能力，可以每周或者半月召開一次學生干部會議，由班主任牽頭，學生干部匯報各自遇到的問題，先讓學生干部自行分析解決問題的方法，然后班主任在給出自己的建議。為了有效提高學生干部的組織能力，可以讓學生干部自行安排每周的班會課，班會課的主題和活動內容由學生干部決定，有些學生干部比較內向，不敢在人多的地方大聲講話，通過這樣的活動形式，在培養(yǎng)學生組織能力的同時可以鍛煉學生干部的膽量，為以后班級活動的開展打好基礎。

三、結語

班主任在選拔和培養(yǎng)學生干部的時，都要從學生實際情況出發(fā)，做到民主選拔，讓學生們能夠信服，在后期的培養(yǎng)中，不斷提高學生干部的綜合能力，為班級成員提供高質量的服務。

參考文獻

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