淺談幼兒園繪本閱讀的教學(xué)策略

羅丹

摘要：繪本”顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。利用繪本不僅可以講故事，學(xué)知識，還可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能?；睘楹啠院嗰S繁，看似簡單的繪本圖畫和文字里，往往蘊含著深刻的內(nèi)涵，如何將其內(nèi)在的思想傳輸給幼兒讀者，幫助他們形成良好的世界觀和價值觀，是開展幼兒繪本閱讀推廣活動應(yīng)該著重思索的問題?；诖?，本文章對幼兒園繪本閱讀的教學(xué)策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-120

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出早期閱讀對學(xué)前兒童各方面的發(fā)展具有非常重要的價值，并進一步在學(xué)前兒童的語言教育目標(biāo)體系中納入了早期閱讀，提出要“利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能”。2012年頒發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對閱讀的描述占據(jù)了語言教育領(lǐng)域一半的篇幅，語言領(lǐng)域三個目標(biāo)中的第一個目標(biāo)就是“喜歡聽故事，看圖書”?！吨改稀返慕庾x不僅指出繪本應(yīng)該作為3-6歲學(xué)前兒童閱讀書面材料的主要組成部分，也更加清晰地指出了幼兒在繪本閱讀中應(yīng)該達到的基本要求。

一、繪本的概念和相關(guān)研究

繪本是用“圖畫講故事、讓繪本讀者明白道理、發(fā)展自己、傳承文化的書”，“它包含完整的書籍信息，可以為幼兒提供完整的閱讀體驗，并幫助他們構(gòu)建相關(guān)文本概念”。繪本閱讀對發(fā)展幼兒英學(xué)科核心素養(yǎng)起著不可或缺的作用，國外關(guān)于繪本的研究起步較早、涉及面廣，研究比較成熟，國內(nèi)的研究起步較晚，但與之相關(guān)的論文成逐漸遞增趨勢。目前，國內(nèi)研究主要圍繞繪本的選擇及運用，繪本閱讀的教學(xué)設(shè)計方面展開。在繪本的選擇方面，教師既可以根據(jù)教學(xué)需求選擇繪本，也可以按照繪本類型選擇繪本，還可以根據(jù)幼兒水平進行繪本分級閱讀。在繪本閱讀教學(xué)設(shè)計方面，學(xué)者們重點討論了繪本文本解讀的方法，繪本閱讀教學(xué)設(shè)計的原則，繪本教學(xué)中的提問設(shè)計以及繪本教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計。

二、幼兒園繪本閱讀的教學(xué)策略

（一）充分利用繪本資源，提升幼兒的閱讀興趣

布魯納認為幼兒的幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是主動發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動接受的過程。發(fā)現(xiàn)活動有利于激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒容易受好奇心的驅(qū)使，對探究未知的結(jié)果表現(xiàn)出興趣。直覺思維對發(fā)現(xiàn)活動起著重要的作用，而直覺思維的本質(zhì)是映像或圖像性的，因此，在英語教學(xué)中，教師要充分利用英語繪本有文字，有圖片，有音頻，有故亊情節(jié)的“多模態(tài)”語言輸入的特點，幫助幼兒形成豐富的想象，讓他們在閱讀中體會語言之美，圖片之美以及情節(jié)之美，并在感受美的過程中獲取知識并尋求問題的答案。

（二）指導(dǎo)幼兒選擇適宜的繪本

小學(xué)低年級幼兒的年齡分布集中在6至8歲，教師在組織幼兒進行繪本閱讀活動中，一定要選擇符合年齡結(jié)構(gòu)的閱讀素材，讓內(nèi)容更加符合年齡層次，更加的貼近幼兒的現(xiàn)實生活，進而激發(fā)幼兒的閱讀興趣，有效的培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。筆者在繪本教學(xué)活動中，會選擇一些符合低年級幼兒特點的閱讀繪本，讓后將書名告訴幼兒，讓幼兒通過圖書館閱讀、購買、借閱的方式進行閱讀，有助于幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對接下來的習(xí)作起到了奠基作用。

（三）聯(lián)合多方力量，創(chuàng)新閱讀模式

為了給幼兒提供更加多元化的閱讀服務(wù)，社會力量的加入為幼兒繪本閱讀注入了新鮮的活力。例如由吉林省圖書館主辦、美育幼兒音樂機構(gòu)協(xié)辦的“青青草音樂沙龍”主題活動，以繪本講讀配合互動游戲的形式，帶領(lǐng)孩子在快樂閱讀中認識各種樂器，了解音樂知識，獲得新穎的閱讀體驗。由深圳少年幼兒圖書館發(fā)起，包括吉林省圖書館在內(nèi)的三十多家圖書館共同主辦的“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動，每年都會由專家推選出優(yōu)秀的繪本送往學(xué)校，邀請知名閱讀推廣人和孩子們分享，并最終將閱讀的選擇權(quán)交還給孩子，由他們投票選擇自己最喜愛的童書?！拔业耐瘯易鲋鳌边@種創(chuàng)新的閱讀模式讓孩子們不僅閱讀到更多高品質(zhì)的繪本，還在繪本的分享過程中收獲了知識，得到成長。

結(jié)束語

總之，在幼兒時期開展繪本閱讀，關(guān)鍵是要設(shè)計幼兒喜聞樂見的活動。繪本閱讀要做好充足準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的興趣;，要不斷推動閱讀活動的進行;要“玩”出創(chuàng)意，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高其口語表達能力，鍛煉思維、增強解決問題的能力。舉辦形式多樣的繪本閱讀活動，可以讓幼兒充分體會到閱讀的樂趣，幫助他們愛上閱讀，提升綜合素養(yǎng)。

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