多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用

黃瑩迪

摘要：多媒體技術(shù)自二十世紀(jì)六十年代以來(lái)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，美國(guó)、日本等國(guó)家已經(jīng)逐漸形成了完善的多媒體技術(shù)教育體系，也開(kāi)設(shè)了許多幼兒園的相關(guān)課程，為我國(guó)進(jìn)行多媒體技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用提供了有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒?；诖?，本文章對(duì)多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);幼兒園教學(xué);有效運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-041

引言

信息技術(shù)作為幼兒園教育的輔助手段具有非常重要的作用。信心技術(shù)具有較強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性、形象性，可以打破時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的弊端，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、提高幼兒園對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度

多媒體在幼兒園教學(xué)中使用的目的就是為了提高教師的教學(xué)效率，更好的符合幼兒的發(fā)展，才將多媒體技術(shù)引進(jìn)教學(xué)的。因此，在教學(xué)方面，幼兒園要舍得讓幼兒教師使用多媒體設(shè)備，只要幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中需要使用，幼兒園就要盡量滿(mǎn)足，幼兒園既然已經(jīng)花了大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備，為了發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，就應(yīng)該鼓勵(lì)教師去使用多媒體設(shè)備;在管理方為了幼兒教師能夠制作出更適合幼兒發(fā)展維護(hù)、修理，并且當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)設(shè)備存面可能是由于相關(guān)培訓(xùn)不到位，沒(méi)有及時(shí)媒體設(shè)備最大的作用。

二、多媒體信息技術(shù)使教學(xué)活動(dòng)更有效

運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、語(yǔ)音等多媒體信息技術(shù)輔助進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更形象化，可以讓幼兒對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有深刻理解。如在《大班數(shù)學(xué)：分房子》活動(dòng)中，根據(jù)森林里小動(dòng)物們分房子的不同要求，引導(dǎo)孩子看標(biāo)記，運(yùn)用猜測(cè)、排除等方法嘗試操作，因?yàn)檎n件中各種小動(dòng)物是可以移動(dòng)的，可操作性強(qiáng)，幼兒在課件上幫助小動(dòng)物選擇房子，這樣的人機(jī)操作更直觀，方便幼兒集體觀看，鍛煉初步的分析判斷能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。在多媒體信息技術(shù)的幫助下使幼兒能自主觀察探索從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)更為有效。

三、使幼兒園文化更加豐富

幼兒園教師在教育教學(xué)中可以依據(jù)孩子的個(gè)性特征、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等科學(xué)合理地融入信息技術(shù)，豐富幼兒園的文化內(nèi)涵。教師可以充分利用幼兒業(yè)余時(shí)間組織多種多樣的活動(dòng)，如剪紙比賽、兒歌比賽、口才比賽、繪畫(huà)比賽等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。豐富多彩的幼兒園活動(dòng)不但可以豐富校園文化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還有利于幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒園也可運(yùn)用多媒體創(chuàng)立廣播站、音樂(lè)教室等，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)播放一些健康小知識(shí)、生活常識(shí)、經(jīng)典故事、愛(ài)國(guó)小知識(shí)等，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提升幼兒的參與熱情，拓寬幼兒的知識(shí)視野，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。

四、拓寬幼兒教師使用多媒體技能的渠道

幼兒教師制作的課件不僅可以在教學(xué)課堂中使用，而且也可以應(yīng)用到其他地方。比如，在講示范課的過(guò)程中，幼兒教師的課件不僅要適合幼兒的接受水平，還要體現(xiàn)出課件的“變化多端”，言外之意就是課件不僅在內(nèi)容上很豐富，在形式上也是多樣的。如果能到達(dá)這樣的效果，就會(huì)更好地激發(fā)幼兒教師使用多媒體設(shè)備的積極性，從而更有效地提高其使用多媒體設(shè)備的技能。此外，幼兒教師也可以通過(guò)參加多媒體技能培訓(xùn)來(lái)提高使用多媒體設(shè)備的技能。

五、建立校園網(wǎng)站來(lái)展示成果

幼兒園可以創(chuàng)建校園網(wǎng)站。家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間可以在校園網(wǎng)站的育兒論壇與其他幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和探討。家長(zhǎng)也可以在校園網(wǎng)站上發(fā)布帖子，分享自己在幼兒教育方面的心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)家園溝通和家家溝通的協(xié)調(diào)進(jìn)行。在幼兒園校園網(wǎng)站上，我們可以設(shè)計(jì)多種模塊。例如，教子有方模塊，家長(zhǎng)可以自由發(fā)表育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒過(guò)程中的困惑。在這個(gè)模塊中，家長(zhǎng)可以針對(duì)幼兒的實(shí)際問(wèn)題找到相應(yīng)的指導(dǎo)辦法。保育之窗模塊，幼兒園可以在這個(gè)模塊中公布幼兒在園內(nèi)的每周食譜，同時(shí)征集幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜，豐富幼兒的飲食，也可以在這個(gè)模塊宣傳相應(yīng)的幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)，使家長(zhǎng)獲得專(zhuān)業(yè)的幼兒教育知識(shí)。親子樂(lè)園模塊包含了大量的故事、謎語(yǔ)、游戲，能夠滿(mǎn)足新手父母的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)深刻體驗(yàn)和孩子共處的快樂(lè)，增強(qiáng)家庭教育的氛圍。在育兒論壇模塊中，學(xué)校每月提出關(guān)于幼兒教育的互動(dòng)交流話(huà)題，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)參與互動(dòng)討論。例如，“春季花粉過(guò)敏期，幼兒要注意哪些？”“孩子不肯一個(gè)人睡，你有什么好辦法？”等交流話(huà)題，家長(zhǎng)和教師可以圍繞話(huà)題進(jìn)行交流探討。

結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)對(duì)現(xiàn)階段的教師們而言是一個(gè)非常好的選擇，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)合理結(jié)合，能有效地推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)多媒體信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的變化，感受科技的日新月異。當(dāng)然信息技術(shù)在不停地進(jìn)步，還需教師們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教師教育質(zhì)量和教學(xué)水平，為教學(xué)活動(dòng)提供巨大的幫助。

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