創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率

蘇艷秋

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校也加大了對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)的重視程度，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。而小學(xué)是學(xué)生步入校園的第一站，良好的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生從小就形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)民族文化，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有很好的幫助。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育;教學(xué)方法;提升效率;

一、引言

我國(guó)小學(xué)當(dāng)中的體育課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師過(guò)于重視學(xué)生文化課的成績(jī)，使得體育課程逐漸荒廢，課程時(shí)常逐漸減少。同時(shí)體育教學(xué)中存在許多問(wèn)題，教育觀念較為落后，怎樣創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高課堂效率成為教師研究的重點(diǎn)方向。本文針對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法展開(kāi)討論。

二、小學(xué)體育課程現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

由于小學(xué)體育不受到重視，導(dǎo)致體育教師很少。體育教師一般是由其他學(xué)科的教師兼任，而其他科目的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，體育課程大多是以教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這就使體育課程的存在著很多不足之處，影響學(xué)生體育課程的效率和質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建良好的師資力量，正因?yàn)槊褡弩w育在現(xiàn)階段運(yùn)用的很少，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以教師首先應(yīng)該掌握各種技能和方法，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)來(lái)建立符合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方針。而教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，缺乏體育經(jīng)驗(yàn)的教師容易帶給學(xué)生先入為主的概念，不利于學(xué)生建立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）訓(xùn)練方法不夠科學(xué)

小學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)以及思維模式逐漸健全的時(shí)期，找尋適合小學(xué)生訓(xùn)練的方法非常重要。教師如果沒(méi)有遵循小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，去進(jìn)行合理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，高強(qiáng)度的訓(xùn)練模式會(huì)影響小學(xué)生的骨骼發(fā)育，甚至在體育訓(xùn)練過(guò)程中中容易造成對(duì)學(xué)生的傷害。使得與教學(xué)初衷相悖，不利于小學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

（三）學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣減弱

傳統(tǒng)化的教學(xué)方式是以教師作為主體，根據(jù)教師自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以照搬課本上的內(nèi)容為主。使得體育課堂較為單一、枯燥。體育本身是戶(hù)外活動(dòng)，小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于體育課程充滿感興趣。但是長(zhǎng)時(shí)間處于枯燥的體育活動(dòng)中，容易消磨學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)于體育的興趣逐漸降低。

三、弘揚(yáng)民族文化，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的具體方式

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，教師自身的教學(xué)理念以及自身素質(zhì)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，提升小學(xué)生體育教學(xué)的前提條件是培養(yǎng)良好的師資力量。因此，學(xué)校應(yīng)該致力于培養(yǎng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)或者聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的體育教師，來(lái)提升體育教師的水平。而正因?yàn)槊褡弩w育在現(xiàn)階段運(yùn)用的很少，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以教師首先應(yīng)該掌握各種技能和方法，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)來(lái)建立符合小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方針。學(xué)校要改變以往對(duì)于體育項(xiàng)目的看法，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)體育活動(dòng)。而教師也要定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證緊跟新課改對(duì)教師的要求，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，累積經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，定期與其他體育教師進(jìn)行交流和討論，共同探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不斷完善小學(xué)體育教學(xué)模式。例如民族體育是在民間形成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，這也是值得教師開(kāi)發(fā)和利用的資源。如在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以將回族獨(dú)有的木球引進(jìn)教育課堂，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能提高協(xié)調(diào)能力。教師要通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)動(dòng)作，制定合理的教學(xué)手段，保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。在保持原有木球規(guī)則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出更加適合小學(xué)生練習(xí)的木球運(yùn)動(dòng)。

（二）創(chuàng)建不同的教學(xué)情境

小學(xué)階段正是學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的時(shí)期，身邊事物的發(fā)展都會(huì)引起注意，激起學(xué)生的求知欲望。教師要充分的利用小學(xué)生這一心理特征，結(jié)合小學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。而開(kāi)展民族體育要以本土的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為重點(diǎn)，為了保證民族文化的傳播，教師可以根據(jù)設(shè)置不同的情景模式，來(lái)增加民族體育的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。例如在體育課堂教學(xué)時(shí)，可以融入民族特色活動(dòng)。如“趕老?！笔腔刈遄灾螀^(qū)學(xué)生較為喜愛(ài)的一項(xiàng)體育娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)用鞭子抽打圓錐形狀的木頭，是木頭直立旋轉(zhuǎn)。教師可以組織學(xué)生分為幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行比賽。一人堅(jiān)持一分鐘，率先完成組獲得勝利。通過(guò)這一方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，鍛煉身體的同時(shí)，還能夠弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)的文化，讓學(xué)生在體育課程當(dāng)中，體會(huì)到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力所在。

（三）融入游戲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在小學(xué)階段，學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，教師在講解理論基礎(chǔ)的同時(shí)，可以加入游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而且很多民族體育項(xiàng)目都是來(lái)源于游戲，向回族的“木球”“拔河”“跳格”“方琪”等項(xiàng)目。教師可以回歸民族體育的起源，用游戲的方式來(lái)進(jìn)行民族體育活動(dòng)。例如教師在培養(yǎng)學(xué)生木球的運(yùn)球技術(shù)時(shí)，可以創(chuàng)建合適的游戲，如在地上畫(huà)出幾個(gè)適當(dāng)?shù)膱A形，當(dāng)做存放木球的位置。教師把學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組的人要比畫(huà)的圓形多一個(gè)，學(xué)生在同一起點(diǎn)上，開(kāi)始向圓形運(yùn)球，最終誰(shuí)的球沒(méi)有到圓形里就需要在課程結(jié)束后給大家表演節(jié)目，任何節(jié)目形式都可以。教師通過(guò)游戲的方式，不僅能夠使學(xué)生練習(xí)到運(yùn)球的技巧，還能鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，創(chuàng)建融洽的課堂氛圍。教師要根據(jù)不同體育文化形式創(chuàng)建適合練習(xí)的游戲，讓學(xué)生善于運(yùn)用游戲的方式增加自己的體育技能。而這些游戲可以使學(xué)生消除顧慮，提高積極性，體會(huì)到民族體育項(xiàng)目帶來(lái)的快樂(lè)和成功的感覺(jué)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)文化經(jīng)過(guò)幾千年不斷的發(fā)展，創(chuàng)建出很多非常有趣的民族體育項(xiàng)目。為了能讓逐漸被淡化的民族傳統(tǒng)體育得到延續(xù)，讓學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)文化帶來(lái)的魅力，讓民族傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目得以繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]林凱. 芻議創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[C]. 中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（南昌會(huì)場(chǎng)）論文集（一）.中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：32-36.

[2]顏衛(wèi)忠.試論小學(xué)體育教學(xué)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（07）：42-43.