讓習作教學融入動態(tài)化課堂

蔡和舉

摘要：我們在教學中應從學生的興趣、愛好和生活經(jīng)歷動態(tài)生成出發(fā)，把作文教學系列化訓練的要求融入到動態(tài)化的習作指導中去，才能取得較好的效果。應該怎樣建構動態(tài)生成的課堂呢？我認為必須根據(jù)學生習作心理和作文教學的特點，采取以下方式進行

關鍵詞：習作教學 ?教學 ?課堂

一、讓素材在生活中生成

《語文課程標準》指出：“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂表達”，要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對學生習作束縛，鼓勵自由表達和創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”。由此，我們必須要具有開發(fā)意識，努力擺脫教材的束縛積極營師生平等、民主和諧的教學氛圍。要把習作主動權交給學生，讓學生通過自主擬題，寫自己想寫的題目，寫自己想說的話。平時要多與學生交談，了解學生近期生活中的熱點話題，拉近學生與習作題目的距離。如義務教育人教版語文第六冊第四單元的作文訓練是：寫一種自己喜歡的水果或蔬菜。在教學之前，老師可從近段的飲食話題入手，和孩子們進行閑聊，讓他們分別說出自己喜歡吃的水果和蔬菜，并說說為什么喜歡，然后引導學生回去仔細觀察;習作指導課時讓學生帶上自己最喜歡的一種水果或蔬菜，并與同學交流，讓他們不同類型的水果或蔬菜的顏色、形狀、特點等方面作介紹;在此基礎上，老師讓學生選擇自己喜歡的一種水果或蔬菜，自主擬題，自主選材寫一寫。這樣即達到習作要求，有解決了習作擬題問題。學生就不受單純奉命習作的限制，就會閃現(xiàn)出強烈的自主擬題的靈性，結果就產(chǎn)生 了如《水果王國里的故事》、《西紅柿的自述》等奇特新穎的題目。

二、讓精彩在隨機中生成

教師的“教”從根本上說為學生的“學”服務的，所以，教師要有一雙慧眼，及時把握住教學機制，是有效的課堂教學在學生的學習需求中自然生成。

下面這則教學案例就能充分說明這一點：張老師上課前一邊走一邊走向教室，一遍思考著自己設計《太陽》一文的預案，為自己精心預設暗自自妙。然而，當他走進教室時，被眼前亂糟糟的一片怔住了。上節(jié)手工課滯留下來的“遺物”隨處可見，孩子們手上滿是橡皮泥的殘留物，課桌上擺滿了不同形態(tài)的小動物。張老師猛地轉念一想：這些“遺物” 不正是極好的教學資源嗎？何不趁機加以利用？張老師接著說“看到 你們這么多的作品，我真是羨慕極了。今天這節(jié)語文課就給大家五分鐘時間繼續(xù)做手工，每人捏一種花草或動物，選在最拿手、最喜歡的捏。他一邊巡視著，一邊對學生們還沒有成型的作品發(fā)出由衷的贊嘆。

就這樣，課堂上老師邊看邊啟發(fā)，學生邊做邊回答。很快地，一個個小巧玲瓏的作品在學生那靈巧的雙手中誕生了，接著，張老師引導學生對自己的作品的色彩、形狀進行口頭描繪，學生竟然口出一大串、一大串優(yōu)美文詞。繼而，張老師要求同學們把自己各自的制作方法、操作關鍵、活動心得寫下來。20分鐘后，每個學生都交上了自己滿意的作文。

以上案例，充分的說明了只要老師敢于超越、巧抓教學機遇、利用課堂生成資源，學生優(yōu)秀習作就會應機而生，習作指導的課堂必會呈現(xiàn)意外的精彩。

三、讓觀點在辯論中生成

《語文課程》標準指出：“教師應創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活引用多種教學策略，引導學生在實際中學會學習?！必S富多彩的語文活動是語文教學創(chuàng)造性、實踐性的體現(xiàn)，也是拓寬學生學習空間，幫助學生積累語言的重要途徑。開展辯論活動，進行口頭表達能力訓練，既能促進學生語言能力的發(fā)展，又能提高學生綜合知識的運用能力。學生經(jīng)歷了辯論的過程，才會產(chǎn)生不同的感受，才能做到有感情的表達。

兒童喜歡過節(jié)，在實際教學中，教師可以利用各種節(jié)日作為激勵孩子們學習和進行教育的一種外部動機。如每年的五月份，在“母親節(jié)”來臨之際，我們可以以此為契機，來激發(fā)學生熱愛母親、感激母親的情感，選擇學生感興趣的談論母親的話題。舉行題為“我們需不需要媽媽的啰嗦”的辯論會?；顒訒r，老師可將學生分成正、反辯題組。組織學生準備辯論材料，再開展熱烈辯論，讓學生自由闡述自己的觀點。為了調動學生的興趣，形成生生互動，還可以增加自由辯手，展開自由辯論，發(fā)表自己的看法。這樣，學生的互動面，參與面就十分廣泛，這不僅濃厚了辯論氛圍，還是每個學生都有表露自己觀點的機會，達到了“潤物細無聲”的教育目的，使學生心中激蕩起愛母親、頌母親的濃濃之情。

生成是課堂教學詩意的追求，建構動態(tài)生成的課堂是值得我們深刻思考的話題，只要我們樹立起建構動態(tài)生成的作文課堂教學理念，必然會找到有效激發(fā)學生習作興趣、提高學生作為水平的突破口，習作教學也將會隨處生成。