信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

白文連

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已成為教育界輔助教學(xué)中必不可少的一種手段，貫穿于各個(gè)學(xué)科，運(yùn)用范圍非常廣泛，深受越來越多教育工作者的重視和學(xué)生的高度評價(jià)。信息技術(shù)教學(xué)手段非常符合初中階段學(xué)生的性格特征和思維特點(diǎn)，在英語教學(xué)活動中，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來與眾不同的體驗(yàn)感，顛覆了以往課堂沉悶枯燥的現(xiàn)象，讓學(xué)生眼前一亮，這是當(dāng)今課堂教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢。本文主要對信息技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;課堂教學(xué);應(yīng)用研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，語言工具是我們現(xiàn)代生活中必不可少的交流方式，英語作為國際性通用語言，人們對英語學(xué)習(xí)的熱情和重視程度越來越高，可見學(xué)習(xí)英語是極其重要的。教師在初中英語課堂上，要合理利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來激活往日英語課堂的沉寂，拓展英語教學(xué)渠道，滿足多元化英語教學(xué)方式。初中英語教師應(yīng)采用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情參與度，培養(yǎng)學(xué)生主動鉆研好學(xué)的能力，從而提升初中英語課堂的教學(xué)效率。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用于英語課前導(dǎo)學(xué)，吸引學(xué)生注意力

課前導(dǎo)學(xué)在整個(gè)學(xué)科中屬于非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，適用于各個(gè)學(xué)科。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過信息技術(shù)手段進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，可以提前了解本堂課中的知識要點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的課前導(dǎo)學(xué)模式是教師利用板書的形式體現(xiàn)講課的重點(diǎn)難點(diǎn)，做一個(gè)簡要的介紹，這種教學(xué)形式單一、枯燥，對學(xué)生沒有較大的吸引力，消減學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，課前導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。因此，英語教師可以借助信息技術(shù)手段讓課前導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)環(huán)節(jié)重獲新生，通過圖片、視頻、音樂等信息技術(shù)來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，相對于以往板書形式或口頭傳遞形式更加吸引學(xué)生的注意力。這種教學(xué)方式，對學(xué)生來說充滿了新鮮感，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，時(shí)刻保持輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)之中，從而能夠有效提升初中英語課堂的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)人教版九年級英語Unit9《I like music that Ican dance to》一節(jié)時(shí)，教師將提前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容采用多媒體的方式進(jìn)行播放。在課前，教師可以準(zhǔn)備一首英文歌曲讓學(xué)生欣賞，再利用多媒體技術(shù)播放舞蹈視頻，通過傾聽優(yōu)美的音樂和欣賞優(yōu)雅的舞姿，能夠讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生能夠清楚的知道將要學(xué)習(xí)的英語知識跟音樂、舞蹈有關(guān)。這樣的教學(xué)手段，不僅能夠讓學(xué)生在課堂上的思維更加活躍，對英語學(xué)習(xí)的興趣大幅度提升，還能提升學(xué)生英語聽力的能力，營造真實(shí)的、獨(dú)特的語境，有助于英語表達(dá)和發(fā)音的提升。

二、打造個(gè)性化課堂環(huán)境，提升英語課堂的趣味性

應(yīng)試教育對現(xiàn)代教學(xué)的影響力度非常大，這是一個(gè)老生常談的問題。在新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，初中英語教師要改變教學(xué)思路，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)理念，教師在英語課堂上不能一味灌輸英語基礎(chǔ)知識，要緊抓學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語聽力能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠得到更好提升。因此，教師將多媒體教學(xué)靈活運(yùn)用于初中英語課堂，告別以往尷尬的課堂氛圍，以全新的面貌帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加師生之間溝通交流的機(jī)會，讓課堂氣氛時(shí)刻保持活躍、歡樂的畫面。

例如，在講授《What color is it？》一課時(shí)，課本中含有blue、green、yellow、black、white等不同顏色的詞匯，這么多詞匯對學(xué)生而言比較陌生，記憶時(shí)也會存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體信息展示相應(yīng)的圖片與詞匯，先拿出一張上面畫有蘋果的圖片讓學(xué)生觀看，同時(shí)提出問題：“What color is the banana？”學(xué)生們會回答“黃色”。趁熱打鐵，再次提問：“黃色用英文怎么說？”這時(shí)學(xué)生異口同聲回答“yellow”。通過教師設(shè)計(jì)的一系列關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的問題，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)清晰的思路，方便單詞的記憶，在興趣中獲取知識。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，投入初中英語課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，不斷探究與發(fā)現(xiàn)，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程中的主要推動力，做自己喜歡做的事，才能達(dá)到更好的效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)中的主要任務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用非常廣泛，覆蓋面積非常大，教師要充分做好課前準(zhǔn)備工作，制作新穎的教學(xué)課件，通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)所學(xué)知識的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分節(jié)約了課堂板書的時(shí)間，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)大幅度提升了課堂利用率。以往教學(xué)模式過于陳舊，已跟不上信息化飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，英語教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)出生動的情境。在互聯(lián)網(wǎng)上有許多出類拔萃的學(xué)習(xí)軟件，教師可以精挑細(xì)選為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生熟練使用學(xué)習(xí)軟件，在享受樂趣的同時(shí)還能提升學(xué)生的思維能力。教師在英語課堂中，將英語語法、修辭等理論知識作為上課的重點(diǎn)，讓學(xué)生開口大聲閱讀的時(shí)候少之又少，眾所周知，英語的語感、語法非常重要，想要學(xué)好英語就要大膽地大聲說，但事實(shí)理論知識占用了很大比例。因此，教師需要對教學(xué)方式革新，利用信息技術(shù)創(chuàng)造出生動的教學(xué)情境。

例如，教師在英語課堂上結(jié)合即將學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，播放一些經(jīng)典的英文電影，如《美麗人生》、《千與千尋》等經(jīng)典影片。學(xué)生會集中精力來觀看影片，在課堂上能夠始終保持興奮狀態(tài)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)英語語感得到了有效的鍛煉。觀看影片過程中，學(xué)生也會逐漸摸索英語表達(dá)的技巧和方法，在不知不覺中增加英語詞匯量，作為英語知識的積累，從而提升他們的英語口語能力和學(xué)科素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)為初中英語課堂教學(xué)帶來了極大的便利和全新的課堂效果，改善了以往的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出與眾不同的英語課堂，能夠吸引學(xué)生的注意力。英語教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在樂趣中收獲知識，在知識的海洋中收獲美好。

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