語文背誦需常抓不懈

舍惠蓮

語文教學(xué)的根本任務(wù)在于使學(xué)生會正確應(yīng)用祖國的語言文字。提高口頭和書面表達能力，而背誦恰好是提高這種能力的有效手段，語文課本上的文章，特744000別是名家名篇，語言規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、文句優(yōu)美、行文暢達、通過背誦，可以培養(yǎng)語感，提高說話和作文的能力，熟讀背誦的東西多了，腦海中貯存了豐富的字詞、句式、文章的結(jié)構(gòu)行文的氣勢等很多方面的知識，在有表達需要時，就會像涌泉之水，源源不斷地涌到舌下，流向筆端。

高中語文課本中有許多課文要求學(xué)生背誦，然而背誦必定要花費時間，學(xué)生如遇到當(dāng)天其他作業(yè)較多，就很難按時完成，背誦課文也就成了學(xué)生的包袱。早自習(xí)上，常常是學(xué)生“各自為陣”，背書聲紛亂錯雜，令人心煩意亂，課后，不少學(xué)生反復(fù)機械地唱讀，可謂“小和尚念經(jīng)，有口無心”，時間一長，便口千舌燥，昏昏欲睡，這種被動的背書方法效果自然不好，在教學(xué)實踐中我逐步體會到要讓學(xué)生較快地背誦課文，并從中獲益，教師應(yīng)在學(xué)生背誦的過程中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，即在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章不同的體裁和特點，運用記憶學(xué)的原理在課堂上進行各種不同形式的背誦指導(dǎo)，有些課文的背誦還可以結(jié)合課文的分析來進行，使背誦與課堂教學(xué)有機地聯(lián)起來，下面談幾點指導(dǎo)學(xué)生背誦的方法。

一、板書演示，理清思路

老師講析課文一般需要板書，使學(xué)生重點明確條理清楚，指導(dǎo)學(xué)生背誦也可采用此法。如背誦《蘭亭集序》的第段，教師先指導(dǎo)學(xué)生依次朗讀每句話，然后概括出每句話的內(nèi)容點，即時間是“永和九年……暮春之初”，地點是“會于會稽山陰之蘭亭”，目的是“修禊事也”，人物“群賢畢至，少長咸集”，環(huán)境“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”，活動“引以為流觴曲水，列坐其次”，天氣“惠風(fēng)和暢”，感受“信可樂也”，講析過程中給學(xué)生短暫時間強化記憶，然后學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要點提示，嘗試背誦。通過這種方式，全班大多數(shù)學(xué)生不僅當(dāng)堂基本完成背誦任務(wù)，而且對文章內(nèi)容的印象也更深了。

二、組織背誦、默寫比賽

課堂上適當(dāng)組織競賽，也是激發(fā)學(xué)生背誦興趣的有效方法，競賽可以定時間不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時間。

如講《歸去來兮辭》我們搞競賽，就限五分鐘時間，看誰寫的多，我剛說完“開始”學(xué)生就全身心投人競賽之中，比賽結(jié)束，除五名學(xué)生外，大家五分鐘時間內(nèi)寫了150多字，還有15名同學(xué)超過了200字。

講《鴻門宴》倒數(shù)第二段，大家感覺很好，盡管教材沒要求背誦，但學(xué)生們都愿意背一背，那好，就來個一分鐘背誦比賽，能背多少是多少，結(jié)果一分鐘時間學(xué)生們背了50字以上，最快的學(xué)生背下來100多字。

三、組長盯背，教師抽查

為了督促學(xué)生能盡快完成背誦篇目，我一般先將學(xué)生分成8組，由組長負(fù)責(zé)組織背誦文章，組員必須給組長先背，組長以組員的背誦程度分優(yōu)良差三個等級，教師利用早自習(xí)再抽查，得良和差的學(xué)生必須一個一個給老師背，通過這種方式基本上可以保證學(xué)生完成背誦要求。

我深深體會到，語文教改廢除的只應(yīng)是那種不加理解的“死讀書”，而絕不排斥在理解基礎(chǔ)上的背誦，在這方面，語文課本和高考題都應(yīng)加強導(dǎo)向作用，編者應(yīng)在課本中增加要求背誦的篇和段，命題者應(yīng)在試卷上增加關(guān)于背誦的題型，這樣，教師抓起來才更有勁頭，學(xué)生背起來才更加認(rèn)真，我想，背誦這一環(huán)節(jié)抓好了，一定會對學(xué)生學(xué)好語文起到良好的促進作用。