核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂的構(gòu)建研究

齊國強 王震華 王艷

摘要：物理是一門與生活十分接近的學(xué)科，同時也是一門理論性比較強的學(xué)科。很多初中生都認(rèn)為物理這門課程比較難學(xué)，所以對物理的學(xué)習(xí)充滿了恐懼感和排斥感，直接影響了物理教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。作為一名初中物理教育工作者，應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)象，并在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向之下，為學(xué)生積極地構(gòu)建初中物理的高效課堂。接下來筆者將和大家共同探討，如何進(jìn)行初中物理高效課堂的構(gòu)建，有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，希望本研究能夠給大家?guī)韰⒖己烷喿x的價值。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;高效課堂;構(gòu)建策略

前言：

隨著課程改革的深入實施，以及素質(zhì)教育的全面提出，我國的教育模式正在從知識教育向素質(zhì)教育全面的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育強調(diào)在教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的知識內(nèi)容，同時還需要對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代下所需要的新型的人才。所以初中物理教育工作者在展開物理教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放于教學(xué)的重點位置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識和物理內(nèi)容的過程當(dāng)中，逐漸地將物理的思想方式內(nèi)化為自己的基本素養(yǎng)。

一、進(jìn)行精心的備課

在進(jìn)行初中物理高效課堂的構(gòu)建時，教師必須做好精心的備課工作，這樣才能保證課堂教學(xué)活動的順利發(fā)展。每個教師在授課之前都會進(jìn)行備課，但是真正的精心備課，對細(xì)節(jié)不斷優(yōu)化的教師卻不是很多。所以說精心的備課是高效課堂構(gòu)建的前提。作為一名初中物理教育工作者，在進(jìn)行備課時一定要充分地研究教材，挖掘教材當(dāng)中有價值有意義的內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際需求以及學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，并且做到認(rèn)真的安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。除此之外，教師還一定要對所要教授的知識點有一個全面、充分地了解和把握，這樣在接下來的教學(xué)過程中才能夠運籌帷幄。教師還應(yīng)當(dāng)對整個教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行完整的預(yù)設(shè)，思考可能會在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題以及問題解決的方式。

例如，在學(xué)習(xí)人教版《電流和電路》時，這一章節(jié)的內(nèi)容是初中物理當(dāng)中的一個重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師在進(jìn)行教學(xué)前，一定要做好提前的教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先，要制定好教學(xué)的目標(biāo)：1）初步的認(rèn)識電流，并且知道電流的形成條件，電流的方向以及電流方向的規(guī)定。2）進(jìn)行實驗操作了解電路的組成，并能繪制常見的電路元件符號。3）能夠繪制電路圖。其次，要安排每一個教學(xué)的環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入——新課講授——實驗操作——課堂小結(jié)——布置作業(yè)。精心地進(jìn)行備課工作，才能夠為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生更加形象直觀的進(jìn)行物理知識點的學(xué)習(xí)，為構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的推動作用，只有有效地激發(fā)出學(xué)生對于物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生涌現(xiàn)出源源不斷的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極、主動地參與到接下來的教學(xué)活動當(dāng)中。在物理學(xué)科的核心素養(yǎng)導(dǎo)向之下進(jìn)行物理教學(xué)，應(yīng)當(dāng)有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自主實踐有效地提升學(xué)生的物理思維。但是如果僅僅只靠教師的講解，會很大程度上限制學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，教師一定要最大限度地提升學(xué)生對于物理這門課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的求知欲和探索欲，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動地進(jìn)行物理知識、物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行人教版《磁現(xiàn)象 磁場》這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師就可以為學(xué)生設(shè)計一些相關(guān)的教學(xué)游戲，以此不斷的吸引學(xué)生的注意力。就是可以將事先準(zhǔn)備好的磁粉灑在紙上，用一塊電磁鐵在紙的下方來回地移動，磁粉就會“追隨”電磁鐵左右的移動。這樣的教學(xué)小游戲能夠充分的為學(xué)生展示關(guān)于磁場的物理知識點，還能夠瞬間吸引學(xué)生的注意力，增強物理課堂教學(xué)的趣味性。為了最大限度增強學(xué)生的參與率，教師可以和學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動，請學(xué)生到講臺上來，親自進(jìn)行這一游戲?qū)嶒灥牟僮?。有效地增強學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成主動的知識探究者。提高學(xué)生對于物理這門課程的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、增加實驗性作業(yè)

在新的教學(xué)時代之下，教師在為學(xué)生布置作業(yè)時，也一定要注重作業(yè)的科學(xué)性、有效性、合理性，以此最大限度地增強學(xué)生對于所學(xué)知識的鞏固、理解、消化和記憶。教師可以從物理實驗入手，為學(xué)生布置一定的實驗作業(yè)，以此增強學(xué)生完成作業(yè)的興趣。在這里值得注意的是，教師所布置的實驗作業(yè)，必須能夠讓學(xué)生從實際生活當(dāng)中找尋到實驗的器具，并且是絕對安全的實驗。以此不斷的增強學(xué)生的自主探究能力和動手實踐能力。這樣的物理作業(yè)有效地改變了傳統(tǒng)物理作業(yè)的做題、做卷子的模式，讓學(xué)生在課下通過實驗操作增強學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握。在下一節(jié)課開始之前，教師可以針對學(xué)生的實驗作業(yè)進(jìn)行交流和探討，請同學(xué)站到講臺上說出自己的實驗結(jié)果，以此不斷的增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這個過程當(dāng)中，教師要積極地指出學(xué)生在實驗中所出現(xiàn)的問題，給予正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生及時地了解到自己的教學(xué)問題，并進(jìn)行查缺補漏。同時還能夠為接下來新課的教學(xué)帶動教學(xué)的氣氛。

例如，在學(xué)習(xí)完人教版《光的反射》這一章節(jié)的內(nèi)容之后，教師就可以為學(xué)生布置實驗作業(yè)，讓學(xué)生利用生活當(dāng)中隨處可見的器材，設(shè)計一個能夠連續(xù)反射光的裝置，一方面能夠有效地加強學(xué)生的動手操作能力，另一方面還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個進(jìn)一步的理解和掌握。有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，為高效物理課堂的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

總而言之，在物理教學(xué)的過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是目前教育時代下的重要要求。作為一名初中物理教育工作者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程當(dāng)中，積極的貫徹這一要求有效地建設(shè)初中物理的高效課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得進(jìn)步與發(fā)展，提高學(xué)生在課堂上的積極性和參與性。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗所提出的幾點教學(xué)策略，希望能夠為廣大的初中物理教育工作者帶來一點微薄的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文祥. 基于核心素養(yǎng)視角下的初中物理高效課堂構(gòu)建對策探析[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2019，13（14）.

[2]許美榮. 新課改背景下打造高效課堂提升物理核心素養(yǎng)[J]. 文淵（中學(xué)版），2019，000（005）：753.