淺談小學(xué)班主任德育教育的策略

鄭英弟

摘要：德育教學(xué)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的思想品德觀念，規(guī)范其言行，為成為社會(huì)主義誠(chéng)信、文明、守法公民做出表率。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了低年級(jí)階段的過(guò)度，因此，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)德育知識(shí)的滲透教學(xué)，本文就小學(xué)班主任的德育教育工作的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;策略

小學(xué)階段的德育教育離不開(kāi)班主任的教學(xué)引導(dǎo)，作為一名小學(xué)班主任，要做的不僅是關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，還要成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的領(lǐng)路者。小學(xué)班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，就要做到有意識(shí)的德育滲透教學(xué)，在不知不覺(jué)的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生對(duì)道德素養(yǎng)的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，在班級(jí)管理中潤(rùn)物無(wú)聲的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育，充分發(fā)揮自己教書(shū)育人的使命，以實(shí)現(xiàn)德育工作的有效開(kāi)展。

一、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性

由于在小學(xué)教育環(huán)節(jié)，班主任和學(xué)生在校期間接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生遇到問(wèn)題首先是找班主任解決。所以，班主任對(duì)小學(xué)生的德育素養(yǎng)提升有很大的影響，而班主任和其他學(xué)科教師不同，班主任需要處理小學(xué)生在校期間發(fā)生的時(shí)期，負(fù)責(zé)組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在小學(xué)生的心理，對(duì)班主任較為崇拜，班主任的言談舉止，處事方法都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，班主任有必要注意自己的言行，立身于言傳身教，給學(xué)生建立一個(gè)榜樣。小學(xué)班主任有必要在班級(jí)管理中做到德育滲透，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)班主任德育教育工作的策略

1、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于德育工作的展開(kāi)，教師與學(xué)生的相處中，要學(xué)會(huì)欣賞尊重學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)心。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，需要教師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)。所以，教師在日常教學(xué)中對(duì)待學(xué)生要有足夠的愛(ài)心和耐心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)和諧的環(huán)境。班主任在日常教學(xué)和班級(jí)管理中，要做到公平對(duì)待所有學(xué)生，不因?qū)W生的成績(jī)、長(zhǎng)相、家境而差別對(duì)待，做到教學(xué)工作的一視同仁，只有這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可老師，信任老師，為教師德育工作的順利展開(kāi)，提供有利的外部環(huán)境。

2、提升小學(xué)班主任教師自身修養(yǎng)

小學(xué)生在校期間接觸最多的就是自己的班主任，他們的言行深深的影響學(xué)生的行為和思想。因此，班主任自身的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展具有重要的影響。所以，班主任，不僅要儲(chǔ)備豐富的專業(yè)知識(shí)，做好自己的教學(xué)工作，還要提升自己的素養(yǎng)，注意自己的行為、態(tài)度，給學(xué)生做好榜樣，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的職責(zé)。班主任自身修養(yǎng)提升了，就能做到對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范，促進(jìn)德育教學(xué)工作的充分展開(kāi)。

3、學(xué)校與家庭教育相結(jié)合

小學(xué)生的德育教育培養(yǎng)不是一朝一夕就能過(guò)完成的，這一教育行為需要融入知識(shí)學(xué)習(xí)生活日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)生德育工作的培養(yǎng)，只依賴學(xué)校和班主任教師，這是還不夠的。我國(guó)大部分的小學(xué)都是走讀的形式，那么，小學(xué)生除了在校時(shí)間，其余的時(shí)間都是和家長(zhǎng)在一起的，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，家庭教育對(duì)小學(xué)生的影響十分的深遠(yuǎn)，因此，班主任德育工作的有效開(kāi)展，有必要尋求家長(zhǎng)的配合，與學(xué)校、班主任形成合力，這樣才能為德育工作的開(kāi)展提供保障。首先，班主任要根據(jù)學(xué)生的情況，適時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，建立家校結(jié)合的德育教育模式;其次，由于家長(zhǎng)的知識(shí)水平參差不齊，班主任需要進(jìn)行德育教育重要性的推廣，讓家長(zhǎng)了解到德育在小學(xué)階段的必要性，例如，可以通過(guò)家訪、電話、微信等形式告知家長(zhǎng)學(xué)生的情況，有利于家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的身心情況，也要與家長(zhǎng)溝通學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)家校合力，有計(jì)劃的、有針對(duì)的進(jìn)行德育教育。只有學(xué)校教育和家庭教育的相互配合，才能實(shí)現(xiàn)更好的德育效果。

4、注重與學(xué)生相處的方式方法

小學(xué)階段的學(xué)生，由于身心發(fā)展速度較快，他們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，思想品德的培養(yǎng)，以及實(shí)踐能力的發(fā)展都有重要的需求，但是這個(gè)年齡的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心思較為敏感，班主任在與學(xué)生了相處過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)細(xì)心照顧，不偏愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生，也不苛責(zé)冷落哪一位學(xué)生，這樣教師才能得到學(xué)生的普遍認(rèn)可，促進(jìn)德育工作的高效開(kāi)展。尤其是對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生，教師在教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生，而不能言語(yǔ)打擊，態(tài)度輕視，要給予學(xué)生關(guān)懷，這樣才能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。小學(xué)生處在對(duì)外界的不斷探求中，因此，不可避免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，班主任在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，要注意教育的方式方法，針對(duì)學(xué)生不同的性格，要采取不同的手段，避免過(guò)激行為。教師的措辭對(duì)于學(xué)生會(huì)有深刻的印象，不讓學(xué)生因?yàn)榉稿e(cuò)，而對(duì)心理產(chǎn)生不利的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生改正，實(shí)現(xiàn)身心的進(jìn)一步發(fā)展。

5、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化德育教育

德育工作的開(kāi)展，要想取得實(shí)質(zhì)性的效果，不能只停留在口頭上的教導(dǎo)，需要班主任言傳身教，同時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中落實(shí)，在體驗(yàn)中深化認(rèn)識(shí)。因此，作為班主任再進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，可以組織開(kāi)展一些有趣的德育教育活動(dòng)，吸引學(xué)生的積極投入。例如，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，班主任可以組織開(kāi)展主題班會(huì)，讓小學(xué)生通過(guò)人物扮演、影視資料收集、演講等方式展示自己對(duì)歷史到了解，引申出當(dāng)下生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，以及對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的熱愛(ài)。德育活動(dòng)的開(kāi)展，需要一定的媒介，鐘年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于有趣的游戲和活動(dòng)是十分感興趣的，那么，教師就可以根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)，比如知識(shí)競(jìng)賽，你問(wèn)我答等形式開(kāi)展德育教育。再比如，教師在進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)主題活動(dòng)時(shí)，可以組織學(xué)生走出去，進(jìn)行植樹(shù)、撿垃圾，戶外植物、動(dòng)物觀察等活動(dòng)，理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)感知，實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成積極健康的思想品德。

總之，德育教育是一切教育的根本，班主任有必要重視對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，把學(xué)生放在主體的地位，給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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