高中物理電磁學(xué)專題復(fù)習(xí)中核心素養(yǎng)的滲透探析

張潤松

摘要：電磁學(xué)是高中物理中的重要部分，其中涉及到電磁感應(yīng)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量守恒定律等內(nèi)容。由于電磁學(xué)中的知識較多，考試中涉及到的內(nèi)容也相對比較多，是高考中的重要考點(diǎn)。教師在教學(xué)中要針對電磁學(xué)開展專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)到相關(guān)的知識，還能夠提高自身的核心素養(yǎng)。在電磁學(xué)復(fù)習(xí)中教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;電磁學(xué);滲透

前言：

物理中的學(xué)習(xí)涉及到力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容，每一部分都是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，其中，電磁學(xué)是相對比較抽象的內(nèi)容，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會存在一些問題。而且，高考也會針對電磁學(xué)出許多的問題，考察學(xué)生的思維能力、理解能力、計(jì)算能力等核心素養(yǎng)。許多教師在電磁學(xué)專題中會讓學(xué)生練習(xí)大量的題目，讓學(xué)生能夠取得良好的物理成績。教師往往會忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要采取合適的教學(xué)模式，既提高學(xué)生的電磁學(xué)專題復(fù)習(xí)效果，又提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及重要性

核心素養(yǎng)主要指的學(xué)生要具備滿足自身需求和社會發(fā)展的能力，主要涉及到學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、家國情懷、創(chuàng)新實(shí)踐等各方面。在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下教師要注重學(xué)生的知識、技能、態(tài)度等方面，注重學(xué)生的品格和能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)并不僅僅指學(xué)生的知識能力，而是還包含由知識能力轉(zhuǎn)換的思維能力、實(shí)踐能力等。核心素養(yǎng)歸結(jié)起來主要包含自主發(fā)展、社會參與、文化基礎(chǔ)等三部分、自主發(fā)展主要是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。社會參與是指學(xué)生要具備一定的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，利用自己所學(xué)的知識創(chuàng)新實(shí)踐，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。文化基礎(chǔ)主要是指學(xué)生要具有一定的文化底蘊(yùn)和科學(xué)精神，不斷地提高自身的素質(zhì)和能力?？傊?，教師在物理電磁學(xué)專題復(fù)習(xí)中一定要重視滲透核心素養(yǎng)，防止學(xué)生成為“只會學(xué)習(xí)”的書呆子。

二、高中物理電磁學(xué)專題復(fù)習(xí)中核心素養(yǎng)的滲透策略

（一）從教學(xué)理念中滲透核心素養(yǎng)教學(xué)理念

教師在教學(xué)中不僅自身要理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，同時(shí)還要讓學(xué)生理解核心素養(yǎng)。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直具有的理念是只要自己掌握的所學(xué)的知識，取得高分即可，從而導(dǎo)致很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直在刷題。學(xué)生的這種教學(xué)思想會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響到學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。若是學(xué)生自身具備核心素養(yǎng)的理念，在學(xué)習(xí)的過程中不僅會重視成績，還會重視自身能力的培養(yǎng)，而且也會積極地配合教師的復(fù)習(xí)。

（二）從教學(xué)方式上鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)

1、讓學(xué)生自主進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)

傳統(tǒng)電磁學(xué)專題復(fù)習(xí)中都是教師將重點(diǎn)的知識點(diǎn)總結(jié)好，然后打印出來發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這種復(fù)習(xí)模式下學(xué)生容易對教師產(chǎn)生依賴，而且也不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生自主將所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并且分好重點(diǎn)和難點(diǎn)的部分，可以加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，可以提高對知識的理解與記憶。學(xué)生自主地進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且，可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與記憶。

2、采取學(xué)生講題的模式

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中主要是教師讓學(xué)生給學(xué)生布置大量的題目，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后再針對學(xué)生有疑問的題目進(jìn)行講解。為了提高學(xué)生的思維能力，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己去講解題目，教師作為學(xué)生講解過程中的輔助者。

例如，教師在復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)規(guī)律方面的知識時(shí)，教師就可以將學(xué)生不會的題目總結(jié)起來，讓會此題目的學(xué)生來作為“臨時(shí)教師”對題目進(jìn)行講解。學(xué)生在講解過程中需要對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對該題目進(jìn)行分析提供解題方法。學(xué)生在講解過程中不僅鞏固了知識，而且，還能夠鍛煉學(xué)生的思維，學(xué)生在題目講解過程中必須要思路分析，才能夠?qū)⑹蛊渌麑W(xué)生聽懂。當(dāng)然，教師也要對學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，使得題目的講解更加完整。若是教師提前告訴學(xué)生需要進(jìn)行講解題目，也能夠提高學(xué)生的認(rèn)真程度。學(xué)生自己不僅要理解知識，還要思考怎樣講解才能夠使其他學(xué)生理解。

3、采取合作式的復(fù)習(xí)模式

為了提高復(fù)習(xí)的效果，鍛煉學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)中還可以采合作式教學(xué)方式。電磁學(xué)知識中會存在各種抽象的問題，合作式復(fù)習(xí)的模式可以讓學(xué)生之間互幫互助，共同進(jìn)步解決問題。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中難免會存在一些問題，教師又不可能時(shí)時(shí)刻刻跟在學(xué)生身邊，合作式教學(xué)的模式能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)找到組織，讓學(xué)生遇到問題的時(shí)候可以找到人進(jìn)行詢問。合作式教學(xué)的模式也能夠讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中產(chǎn)生疲勞感時(shí)，同學(xué)之間可以相互進(jìn)行鼓勵(lì)。特別是高中的學(xué)生面臨高考的壓力，在學(xué)生的過程中難免會存在情緒問題，合作式教學(xué)的模式也可以讓學(xué)生之間調(diào)節(jié)情緒，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可以保持積極的狀態(tài)。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

在物理電磁學(xué)的復(fù)習(xí)過程中不僅有理論知識，其中還包含實(shí)驗(yàn)部分。教師在教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生對于理論知識的理解更加深刻，也能夠提高學(xué)生的做題能力。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)材料等，讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)中。在電磁學(xué)的較多題目中也會涉及到實(shí)驗(yàn)部分，若是學(xué)生能夠熟悉地了解每個(gè)步驟，在遇到題目時(shí)也能夠思路清晰，快速解決問題。學(xué)生在每次的實(shí)驗(yàn)操作過程中都會學(xué)習(xí)到不同的知識，具有不同的感受體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力?？傊?，教師在電磁學(xué)復(fù)習(xí)中不僅要讓學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識，還要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

總結(jié)：

電磁學(xué)是物理教學(xué)中的重要部分，教師在電磁學(xué)專題復(fù)習(xí)中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，提高解題能力，還要重視學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教師可以從教學(xué)理念和教學(xué)方式上滲透核心素養(yǎng)知識，采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在電磁學(xué)專題學(xué)習(xí)中掌握知識，提高能力。學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要教師和學(xué)生的共同努力，從而才能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)合適的復(fù)習(xí)氛圍。

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