初中道德與法治課程融合時(shí)政熱點(diǎn)的實(shí)踐研究

黃寶林

摘要：在我國(guó)的初中教育體系中，一般都開設(shè)了《道德與法治》課程，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德方面和法治方面的教育，培養(yǎng)他們良好的道德素質(zhì)，向他們普及法律知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立起正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。在當(dāng)前的道德與法治教學(xué)中，很多教師將時(shí)政熱點(diǎn)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也提升了課堂教學(xué)的趣味性，教學(xué)效果得到了實(shí)質(zhì)性的提高。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;時(shí)政熱點(diǎn);融合

前言

在初中教育階段，很多學(xué)校都開設(shè)了《道德與法治》課程，該門課程的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)存在緊密的聯(lián)系，在實(shí)踐教學(xué)中，很多教師將時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容融合到道德與法治課程的教學(xué)中，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容凸顯出明顯的時(shí)代特性，增加了課堂教學(xué)的趣味性，活躍了課程氛圍，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，拓展了他們的視野，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。

一、將時(shí)政熱點(diǎn)融入到初中道德與法治課程教學(xué)中的重要價(jià)值

（一）可以彌補(bǔ)道法教材內(nèi)容的滯后性

當(dāng)前初中使用的《道德與法治》教材，雖說也處在不斷的更新和優(yōu)化當(dāng)中，但是，教材的更新畢竟不是小事，需要隔幾年進(jìn)行一次。而當(dāng)今我們的社會(huì)處于快速發(fā)展的時(shí)代當(dāng)中，每天都在發(fā)生著巨大的變化，因此，初中的《道德與法治》教材內(nèi)容中難免存在一些滯后社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)中，將一些當(dāng)下發(fā)生的時(shí)政熱點(diǎn)融合到《道德與法治》課程教學(xué)中，不僅提升了教學(xué)資料的時(shí)代感和新鮮感，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，在對(duì)實(shí)證熱點(diǎn)進(jìn)行分析和探討的過程中，可以幫助他們更好的理解和掌握教材知識(shí)，提升他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，一定程度上彌補(bǔ)了《道德與法治》教材某些內(nèi)容滯后的弊端。

（二）可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣

在初中教育階段，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生需要接受正規(guī)的學(xué)校教育，學(xué)生還沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)，接受社會(huì)的磨練。《道德與法治》課程的開設(shè)，教師將一些時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供了認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知社會(huì)問題的觀念，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)做高素質(zhì)的國(guó)民。

（三）讓學(xué)生深刻理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在當(dāng)前的《道德與法治》教材中，明顯體現(xiàn)出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育和法治教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師將時(shí)政熱點(diǎn)和《道德與法治》課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)，一方面，可以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵，建立起正確的價(jià)值觀念，另一方面，可以幫助學(xué)生全面的學(xué)習(xí)我國(guó)的道德、法律、國(guó)情國(guó)策以及心理知識(shí)等，增強(qiáng)民族自豪感、責(zé)任感及使命感，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向。

二、將時(shí)政熱點(diǎn)融入到初中《道德與法治》教學(xué)當(dāng)中的有效途徑

（一）課前進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)的播報(bào)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)被引入到了我國(guó)的教育教學(xué)當(dāng)中，不僅豐富了教學(xué)手段，也極大的提升了教學(xué)的效率和實(shí)際教學(xué)效果，發(fā)揮出了巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在社會(huì)發(fā)展中，很多中學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，他們很少關(guān)注社會(huì)新聞和社會(huì)熱點(diǎn)。教師利用課前的幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生播報(bào)有價(jià)值的時(shí)政熱點(diǎn)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，又可以活躍課堂氛圍和學(xué)生的思維，例如，我國(guó)的探月工程，在2020年的12月1日，我國(guó)的嫦娥五號(hào)探測(cè)器成功著陸月球，這是我國(guó)航天事業(yè)和探月工程取得的重大成就，值得全國(guó)人民驕傲和慶賀。教師將這條時(shí)政熱點(diǎn)新聞播報(bào)給學(xué)生，學(xué)生必然會(huì)感覺到震撼和鼓舞，民族自豪感油然而生，也將激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材，承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的重任。

（二）在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)融合相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容

在《道德與法治》課程新的章節(jié)學(xué)習(xí)之前，教師可以將相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)融入到新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以吸引學(xué)生的注意力，提升他們學(xué)習(xí)新課的興趣和積極性，與此同時(shí)，教師將一些時(shí)政熱點(diǎn)融匯其中，可以有效的提升課堂教學(xué)的趣味性，突破了傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法，更能提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。值得注意的一點(diǎn)是，一定要重視課堂教學(xué)和時(shí)政熱點(diǎn)的融合的契合性，順利完成新課的導(dǎo)入任務(wù)。

（三）在課程教學(xué)中融合時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容

在初中《道德與法治》課堂教學(xué)過程中，教師除了要教授相關(guān)的理論知識(shí)以外，可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍r(shí)政熱點(diǎn)新聞，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行深入的探討和交流，找出與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)之處，并大膽的發(fā)言，將自己的看法和意見講述給教師和其他同學(xué)，在談?wù)摵徒涣髦校由钊氲睦斫庹n堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。

結(jié)束語(yǔ)

在初中《道德與法治》的教學(xué)過程中，教師要樹立起現(xiàn)代教育理念，注重將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，也就是適當(dāng)?shù)膶r(shí)政熱點(diǎn)新聞融入到《道德與法治》的課堂教學(xué)當(dāng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也可以有效提升大課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫艷華.初中道德與法治課程生活化教學(xué)策略初探[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（08）：7.

[2]陳艷洋.初中《道德與法治》課程融合時(shí)政教育的探索[J].思想政治課研究，2019（04）：150-152.