淺談初中道德與法制課程有效教學(xué)研究

陳彩紅

摘要：初中道德與法制課程的有效教學(xué)研究中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要，探索與開發(fā)多元化教學(xué)方法，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)針對性，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，本文基于初中道德與法制課程有效教學(xué)研究為題，通過三個方面的教學(xué)研究，希望能夠整體提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，為大家?guī)韰⒖夹詢r值。

關(guān)鍵詞：初中道德與法制;有效教學(xué);方法研究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

初中道德與法制課程的有效教學(xué)研究中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要上，優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)針對性，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，這樣才能大大提高課堂教與學(xué)質(zhì)量。為此，本文基于淺談初中道德與法制課程有效教學(xué)研究為題，通過三個方面的教學(xué)研究，希望能夠?qū)崿F(xiàn)整體優(yōu)化課堂教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而才能更好地促進學(xué)生的道德素養(yǎng)和法制意識的形成。

一、以學(xué)定教，設(shè)計課堂目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，主要根據(jù)教師的思維進行設(shè)計，這樣很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)實際需要，無法真正設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。假設(shè)，教師設(shè)計過高的目標(biāo)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有著一定的學(xué)習(xí)負擔(dān)，一旦學(xué)生跟不上教師教學(xué)節(jié)奏，那么很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。過低的目標(biāo)，無疑也在浪費師生課堂的寶貴時間。為此，只有建立以學(xué)定教的原則上，設(shè)計課堂目標(biāo)，第一，對學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點等方面進行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，對教材內(nèi)容有著自己的理解，能夠根據(jù)學(xué)生客觀學(xué)情上，設(shè)計符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，這樣學(xué)生即有提高，也不會造成特別大的壓力，從而將會為好課的產(chǎn)生奠定一個堅實基礎(chǔ)。例如，在設(shè)計《關(guān)心國家發(fā)展》一課的內(nèi)容上，其目標(biāo)設(shè)計為：情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)——1.感受國家的巨大進步， 激發(fā)自豪感。2.能夠正視國家發(fā)展中的問題，增強對國家未來發(fā)展的信心。能力目標(biāo)——1.能夠全面認識國家取得的巨大成就和面臨的問題，用發(fā)展的眼光看待我國建設(shè)中的問題。2.培養(yǎng)分類概括，辯證思維能力，全面看待問題的能力。知識目標(biāo)——1.了解祖國所取得的巨大進步和偉大成就。.2.了解國家發(fā)展中的問題，知道國家正著力解決這些問題。通過這樣目標(biāo)的設(shè)計上，將會助力教師更好地引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，為好課的產(chǎn)生奠定一個良好的教學(xué)開始。

二、使用微課模式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)

微課作為信息技術(shù)工具中代表之一，不僅有著短小精悍的特征，也具有多端儲存、知識點聚焦、直觀形象的特征表現(xiàn)，這對于教師而言，有效融合到小學(xué)道德與法治課程上，不僅大大優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，也將更好地提高課堂教師教學(xué)的引導(dǎo)力。同時，對于學(xué)生而言，微課工具的教學(xué)表現(xiàn)，將會更好地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持久性，加強學(xué)生對課程知識的直觀理解性，從而助力學(xué)生更好地獲得課程知識。例如，在教學(xué)《堅持國家利益至上》一課的內(nèi)容上，為了更好地幫助學(xué)生理解國家利益與個人利益的關(guān)系，樹立學(xué)生國家利益至上的意識，激發(fā)學(xué)生日常行為中踐行國家利益至上，那么教師應(yīng)該通過微課課件，提取相關(guān)時政新聞，如：某奢飾品品牌涉嫌宣傳廣告辱華視頻，這樣直觀的展示，將會更好激發(fā)學(xué)生的情感，也將利于教師的組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的看法，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生主動參與的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師應(yīng)該重視微課課件的教學(xué)優(yōu)勢，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要和認知水平發(fā)展上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)針對性，從而才能更好地提高課堂的教學(xué)效率。

三、利用合作學(xué)習(xí)模式，加強學(xué)生實踐能力

合作學(xué)習(xí)模式是新課程改革以來的一種教學(xué)方式，是真正尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，以教師為課堂引導(dǎo)的方式進行開展，長久以往下，將會助力學(xué)生發(fā)展自己的綜合學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師應(yīng)該重視合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢性，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性和性格特點上，采取同組異質(zhì)、分組同質(zhì)的方式，進行班級的小組劃分，這樣的分配過程，將會產(chǎn)生小組之間具有良好的學(xué)習(xí)競爭能力，也將實現(xiàn)組內(nèi)學(xué)生之間具有學(xué)習(xí)優(yōu)勢相互補充、學(xué)習(xí)積極性相互帶動的效果，這樣的教學(xué)過程中將會對學(xué)生的知識教育和素養(yǎng)教育，做到兩兼顧，齊發(fā)展的效果。例如，在教學(xué)《國家好，大家才會好》一課內(nèi)容上，為了推動學(xué)生知道國家利益是人民利益的集中表現(xiàn)，那么教師應(yīng)該開展小組合作學(xué)習(xí)模式，有效將班級學(xué)生分層不同小組，以小組為單位進行學(xué)習(xí)，其次，教師根據(jù)課程的特點設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)清單，組織各小組根據(jù)教師的布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，進行自己的獨立思考和科學(xué)探究過程，從生生之間的討論過程中，提高學(xué)生對國家概念的認識，真正明確國家利益是人民自己的利益，是內(nèi)在不可分割的一體化。最后，教師根據(jù)學(xué)生的成果，進行不同的評價，促使學(xué)生進一步思考，這樣的教學(xué)過程，將會大大提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，從而才能更好地實現(xiàn)雙贏教學(xué)效果。

總而言之，在初中道德與法制課堂的有效教學(xué)研究中，不僅提高了教師教學(xué)的掌控力，還能夠促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際反饋上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而在學(xué)生良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下，才能更好地實現(xiàn)有效課堂。

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