素質(zhì)教育與大學生足球運動的變革

摘要：現(xiàn)代大學生足球運動是在我國高等教育系統(tǒng)中存在和發(fā)展的，以素質(zhì)教育思想觀念為指導的，以在校大學學生作為行為主體的足球運動，是學校體育的有機組成部分，以培養(yǎng)和完善大學生的現(xiàn)代素質(zhì)為己任，為實現(xiàn)高等教育的最終目的服務(wù)。完全的教育目的性是現(xiàn)代大學生足球運動的本質(zhì)：它應(yīng)該為學校體育的直接目標服務(wù)，但我們更應(yīng)該站在素質(zhì)教育的高度上來看待它和它的發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)的足球人口和高水平的大學生足球運動員是它肩負的時代使命。主體性、全面性、整體性、開放性、多元性是它的特征。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;足球運動;發(fā)展

前言

現(xiàn)代大學生足球運動的目的是以足球運動的文化層面、生理方面和社會層面為主要教學內(nèi)容，運用各種教學手段，把理論與實踐充分的結(jié)合起來，全面的培養(yǎng)大學生的身心素質(zhì)。足球運動是一項非常特殊的競技類運動項目，足球運動的最大特點是足球運動具有群體性，在足球運動的過程中存在著娛樂性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、競爭性等諸多特點，足球運動的這些的特點體現(xiàn)著人類文化內(nèi)容的特點，足球運動要求每一位運動員都要具有良好的身體素質(zhì)還要具有規(guī)則意識、團體觀念、競爭意識等，足球運動要求每一位運動員要恰當?shù)奶幚韴F體與個人的利益關(guān)系，理智的對待成功或失敗，還要求每一位足球運動員要有頑強的拼搏意志、高尚的思想品德、和無私奉獻的合作精神。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

素質(zhì)教育與大學生足球運動的變革

（二）研究方法

1.文獻資料法

本次調(diào)查通過查閱中國知網(wǎng)，瀏覽了大量關(guān)于素質(zhì)教育與大學生足球運動的變革的教學文獻。通過本地體育學院圖書館查閱與素質(zhì)教育與大學生足球運動的變革相關(guān)的書籍。所查閱文獻與書籍為本課題的研究提供了理論基礎(chǔ)和論證依據(jù)

2.邏輯分析法

通過所獲知的信息，進行邏輯推理，得出自己的評價和認識，成為邏輯分析法。

二、研究結(jié)果與對策

（一）現(xiàn)代大學生的足球運動

新時代的大學生足球運動是與大學生的身心發(fā)展和社會需求保持統(tǒng)一的，在足球運動觀念上、足球運動體制改革上與社會實踐方面上的轉(zhuǎn)變是大學生與素質(zhì)教育的共同要求，足球運動由原來的機體體育觀轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的人文體育觀，在不久的將來，大學生足球運動在內(nèi)在含義上、外在表現(xiàn)形式上以及在高校教育中或高校體育教育方面都會有很大的改善。

1.大學生足球運動的概念

現(xiàn)代大學生足球運動把素質(zhì)教育思想作為理論指導，在大學校園里發(fā)展壯大起來的。在校大學生作為學校體育的重要組成部分，是現(xiàn)代大學足球運動的主體，現(xiàn)代大學生足球運動把培養(yǎng)大學生的現(xiàn)代素質(zhì)作為重要奮斗目標。為大學的素質(zhì)教育起到輔助作用。

2.現(xiàn)代大學生足球運動的本質(zhì)

根本性質(zhì)即事物的本質(zhì)，是事物構(gòu)成要素與要素之間的某種內(nèi)在聯(lián)系，事物的本質(zhì)就是組成事物各要素之間的內(nèi)在矛盾，只有事物的內(nèi)在矛盾消除了，事物的本質(zhì)就會發(fā)生改變。大學生足球的需要跟相關(guān)教育部門的足球供應(yīng)就是大學生足球運動的根本矛盾，這一種矛盾的根本性質(zhì)可以看成現(xiàn)代大學生日益增長的發(fā)展需要與大學教育部門不能滿足需求的落后供給之間的矛盾。

3.大學生足球運動的目的和任務(wù)

大學生足球運動的目的跟高等教育的目的是統(tǒng)一的，但是大學生足球運動又有自己的特點，大學生足球運動的教學內(nèi)容與教學手段與高等教育的教學內(nèi)容與教學手段不同?，F(xiàn)代大學生足球運動的目的是以足球運動的文化層面、生理方面和社會層面為主要教學內(nèi)容，運用各種教學手段，把理論與實踐充分的結(jié)合起來，全面的培養(yǎng)大學生的身心素質(zhì)。

4.大學生足球運動的特點

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代大學生足球運動的發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化的時代特征。一：現(xiàn)代大學生足球運動呈現(xiàn)出主體性特征。這是現(xiàn)代大學生足球運動的最本質(zhì)的特性，大學生的身心全面發(fā)展是現(xiàn)代大學生足球運動發(fā)展的基礎(chǔ)，現(xiàn)代大學生足球運動發(fā)展的最終目標就是推動大學生的身心全面發(fā)展，大學生是大學生足球運動教育的主體。二;現(xiàn)代大學生足球運動呈現(xiàn)出全面性的特征?，F(xiàn)代大學生足球運動的發(fā)展不再是從前的單一發(fā)展模式，現(xiàn)代大學生足球運動發(fā)展強調(diào)大學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學生的主觀能動性、大學生的團隊精神、培養(yǎng)大學生的合作能力、培養(yǎng)大學生的身心綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。三：現(xiàn)代大學生足球運動呈現(xiàn)著整體性的特征。這一特征改變了傳統(tǒng)足球運動的片面性，足球運動的整體性表現(xiàn)為全國大學生足球運動相結(jié)合，大學生足球運動課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。

（二）大學生足球運動與素質(zhì)教育

1.足球運動與素質(zhì)教育相結(jié)合

足球運動是一項非常特殊的競技類運動項目，足球運動的最大特點是足球運動具有群體性，在足球運動的過程中存在著娛樂性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、競爭性等諸多特點，足球運動的這些的特點體現(xiàn)著人類文化內(nèi)容的特點，足球運動要求每一位運動員都要具有良好的身體素質(zhì)還要具有規(guī)則意識、團體觀念、競爭意識等，足球運動要求每一位運動員要恰當?shù)奶幚韴F體與個人的利益關(guān)系，理智的對待成功或失敗，還要求每一位足球運動員要有頑強的拼搏意志、高尚的思想品德、和無私奉獻的合作精神。

2.足球運動的素質(zhì)教育

足球運動跟素質(zhì)教育的有機結(jié)合的理論基礎(chǔ)是素質(zhì)的普遍性與素質(zhì)的特殊性的關(guān)系。大學生足球運動的發(fā)展能夠推動足球運動員素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，運用足球運動的手段和足球運動的內(nèi)容充分挖掘大學生足球運動的素質(zhì)教育功能。足球運動被稱為世界第一運動，足球運動可以提高足球運動員的身體姿態(tài)、運動的綜合素質(zhì)，還可以促進生理機能的發(fā)展。

3.大學生足球教學的指導思想

一是分層教學的指導思想。要想使大學生足球運動能體現(xiàn)出個性的差異，就必須實施足球分層教學，依據(jù)學生的足球運動水平的不同制定出不同難度的教學內(nèi)容與學生的水平相適應(yīng)，選修制能夠滿足學生的主體意愿，而且還能夠調(diào)動學生的學習積極性，只有分層教學才能幫助大學生對足球運動的理解和認識更加深入，才能保證足球運動實施素質(zhì)教育的順利進行。二是將學生的學習主動性和教師的主導性緊密的結(jié)合起來，在足球教學的過程中，建議運用啟發(fā)式教學模式，來調(diào)動學生自主學習的主觀能動性，鼓勵學生在學習的過程中開闊思維模式，教師在教的過程中把競爭意識、合作意識、責任意識貫穿到足球教學中，在足球教學的過程中讓素質(zhì)教育貫穿始終。

4.校園足球的整體發(fā)展

足球課程的安排大致分為兩大部分，一是理論課，二是實踐課，這兩部分的課程主要是培養(yǎng)學生的足球?qū)I(yè)技能、足球運動的戰(zhàn)術(shù)、足球運動的理論和足球的社會文化等。足球運動的課程把理論與實踐結(jié)合起來，使學生在訓練專業(yè)技能的同時充分的理解足球運動。足球競賽在培養(yǎng)大學生素質(zhì)教育和訓練足球技能的過程中，具有重要的意義。

三、結(jié)論

足球運動是一項非常特殊的競技類運動項目，足球運動的最大特點是足球運動具有群體性。大學生足球要把素質(zhì)教育作為思想上的指導，找尋足球運動中所蘊含的文化思想和教育意義，把足球運動中的教學理念、教學體制和教學實踐與大學生素質(zhì)教育巧妙的結(jié)合起來，促進大學校園素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

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作者簡介：

趙鵬（1987.03—），男，山東泰安人，漢族，講師，碩士研究生。