對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的發(fā)展建議

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)在于可以依靠學(xué)校的豐富資源、自己也擁有一定學(xué)識(shí)和膽量，然而經(jīng)驗(yàn)缺乏是他們最大的短板。雖然有普遍存在的問(wèn)題，但是通過(guò)降低預(yù)期要求、利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)、確立創(chuàng)業(yè)愿景、進(jìn)行組織管理、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方法能夠提升自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);學(xué)校資源;愿景;組織學(xué)習(xí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，雖然滿腹經(jīng)綸，卻經(jīng)常處于才華無(wú)法施展的尷尬境地。在這一階段大學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，這些問(wèn)題在群體中是普遍存在的。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有切實(shí)、靈活的目標(biāo)、不能在創(chuàng)業(yè)階段堅(jiān)持學(xué)習(xí)是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。那么剛剛走出校園的大學(xué)生應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)呢？筆者認(rèn)為大學(xué)生可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我完善：

一、降低要求 腳踏實(shí)地

隨著民眾對(duì)高學(xué)歷的追求，本科學(xué)歷隨之出現(xiàn)“貶值”現(xiàn)象。20世紀(jì)末，我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量是較少的，因此，擁有本科學(xué)歷即意味著擁有極高的學(xué)識(shí)和素質(zhì)，工作畢業(yè)能夠分配。從2002年到2008年這六年，高校大幅擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)急速增加，2019年我國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為758.5萬(wàn);截至2018年，我國(guó)具有大學(xué)教育程度的人數(shù)為1.9593億人。（數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站）大學(xué)擴(kuò)招，一方面降低了大學(xué)的準(zhǔn)入門檻，大學(xué)生的平均素質(zhì)有所下降;另一方面，大學(xué)生數(shù)量過(guò)多，而就業(yè)崗位有限，公司、單位的用人要求也在不斷上升，本科學(xué)歷相較十幾年前“含金量”降低了。

大學(xué)生畢業(yè)面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)這條道路也顯得越來(lái)越難走。作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，首先需要定準(zhǔn)自己的位置，切忌要求過(guò)高、也不要自怨自艾。大學(xué)生剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，對(duì)自己的定位應(yīng)該符合實(shí)際，需要腳踏實(shí)地;若是好高騖遠(yuǎn)，極易登高跌重。

二、依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì) 為創(chuàng)業(yè)助力

大學(xué)校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的助力器。依托大學(xué)校園，學(xué)生們可以獲取豐富的土壤與養(yǎng)分。首先，專業(yè)老師是非常寶貴的資源。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期遇到阻礙與困惑的時(shí)候，不妨咨詢一下專業(yè)課老師，老師的專業(yè)建議一定會(huì)有令人茅塞頓開(kāi)的效果。其次，在校園中充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)大賽琳瑯滿目，參與各種賽事不僅可以在短時(shí)間內(nèi)提升自己的知識(shí)與積累能力，還可以結(jié)交一群志同道合的朋友，極大地開(kāi)拓自己的眼界。另外，一些高校還配備了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，在這片成長(zhǎng)的沃土上，可以充分利用廉價(jià)的物質(zhì)資源和充盈的精神財(cái)富，一展身手。

三、建立愿景 確定戰(zhàn)略

大學(xué)生首先應(yīng)該充分考慮自己創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)是什么？未來(lái)想得到怎樣的發(fā)展？在擁有愿景的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立創(chuàng)業(yè)的初步戰(zhàn)略。這個(gè)戰(zhàn)略應(yīng)該結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)以及自己所擁有的資源;需要考慮外部的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)環(huán)境，并且結(jié)合目前創(chuàng)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，使自己制定的戰(zhàn)略能適應(yīng)組織發(fā)展。除了這些因素外，創(chuàng)業(yè)初步戰(zhàn)略的制定還需遵循以下原則：

（一）適度寬松

在制定發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中需要認(rèn)識(shí)到自身的局限性。大學(xué)生初入社會(huì)，自身存在著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏、對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境較為陌生、資金短缺等問(wèn)題，因此需要結(jié)合自身存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并使制定的戰(zhàn)略具有彈性，以便組織在發(fā)展過(guò)程中戰(zhàn)略可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修正與評(píng)審。

另外，要密切注意市場(chǎng)環(huán)境、國(guó)家政策的變化，要對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)有一定把握。在戰(zhàn)略制定的過(guò)程中也要考慮到環(huán)境變化因素，使戰(zhàn)略規(guī)劃不僅有明確的核心意識(shí)把控，還具有一定的彈性，避免死板僵化，組織戰(zhàn)略要能根據(jù)外部因素的變化靈活調(diào)整。

（二）不斷修正

有了核心目標(biāo)的把控，就需要在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)。針對(duì)內(nèi)部環(huán)境的變化如組織架構(gòu)的變動(dòng)、組織成員的增減……以及外部環(huán)境的變化如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的威脅、國(guó)家政策的變化……大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的戰(zhàn)略，減少因與環(huán)境對(duì)立而引起的損失。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初期階段，主要選擇漸進(jìn)型的成長(zhǎng)模式，這種成長(zhǎng)模式相較跳躍型成長(zhǎng)模式來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)速度較慢，但是相對(duì)穩(wěn)健，風(fēng)險(xiǎn)較低。大學(xué)生剛開(kāi)始組織的運(yùn)營(yíng)，自身所擁有的物質(zhì)資源和人力資源相對(duì)較匱乏，大風(fēng)險(xiǎn)極易給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期造成致命的打擊，因此在對(duì)核心目標(biāo)有了把控之后，應(yīng)積極判斷現(xiàn)實(shí)環(huán)境，及時(shí)修改戰(zhàn)略，盡可能避免逆勢(shì)而行。

四、自我學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)

走出大學(xué)校園并不意味著學(xué)習(xí)的終止。學(xué)習(xí)不僅是個(gè)人一輩子的事，也應(yīng)貫穿組織、企業(yè)發(fā)展的始終。只有不斷學(xué)習(xí)才能及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能不被時(shí)間的洪流拋在后面。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期階段更應(yīng)關(guān)注本行業(yè)以及大環(huán)境的變化，充分汲取社會(huì)的營(yíng)養(yǎng)。

另外，這種積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，不僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)、更應(yīng)將其在組織中傳遞，使整個(gè)組織處于一種朝氣蓬勃的狀態(tài)，建立起競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生個(gè)人在創(chuàng)業(yè)階段要培養(yǎng)組織學(xué)習(xí)氛圍、建立完善的學(xué)習(xí)機(jī)制、推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)的組織或企業(yè)才能始終保持生機(jī)和活力、才能保證站在時(shí)代的最前沿、才能不斷進(jìn)行機(jī)制和技術(shù)創(chuàng)新。

五、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理建設(shè)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初級(jí)階段，能夠組織起一個(gè)有活力、有效率的團(tuán)隊(duì)是十分重要的。獨(dú)木不成林，一個(gè)人的能力是有限的，需要他人之長(zhǎng)的協(xié)助，才能群策群力。然而一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并非易事，也不是一朝一夕就可以完成的，需要因人而異、因不同發(fā)展階段而異。

首先，團(tuán)隊(duì)的組成人員需要明晰各自的角色。貝爾賓在他的團(tuán)隊(duì)角色理論中提到，一支團(tuán)隊(duì)可以有九種不同的角色，這些各具所長(zhǎng)的角色具有互補(bǔ)性，當(dāng)他們擰成一股繩，就可以發(fā)揮出1+1>2的作用。

另外，在不同的發(fā)展階段，團(tuán)隊(duì)的主要目標(biāo)應(yīng)該因時(shí)而異。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期、團(tuán)隊(duì)剛剛建成，此時(shí)作為團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極觀察內(nèi)部整體情況，找出團(tuán)隊(duì)對(duì)自己的期望，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，融入團(tuán)隊(duì)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員確定自己承擔(dān)的角色后，就可以確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，讓大家向著一致的方向前進(jìn)，并在此過(guò)程中確立流程，進(jìn)一步規(guī)范大家的行為。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，雖然具有初生牛犢不怕虎的優(yōu)勢(shì)，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，資源積累較少，不足之處也十分明顯。因此對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生，可以依靠學(xué)校這篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)的沃土開(kāi)始初步創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要明確個(gè)人愿景，建立起寬松又具指導(dǎo)性的戰(zhàn)略，最后在組織建立、發(fā)展、成熟的各個(gè)階段堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。國(guó)家、社會(huì)提供給青年大學(xué)生越來(lái)越多的機(jī)遇，只要大學(xué)生擁有一往無(wú)前的勇氣以及越挫越勇的信念，一定能夠在汗水的澆灌中茁壯成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

王丹（1995—），女，漢族，甘肅白銀市人，文化產(chǎn)業(yè)管理碩士，單位青島科技大學(xué)大學(xué)傳媒學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)術(shù)型碩士2017級(jí)研究生，研究方向：新媒體影視策劃與創(chuàng)意。