高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透研究

朱雪梅

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)猶為注重，這就要求我們老師在教學(xué)的過(guò)程改進(jìn)自己的教學(xué)方法，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，加入一些中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)更容易提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中國(guó)發(fā)展的過(guò)程中積累了很多優(yōu)秀的歷史文化，在這些文化中蘊(yùn)含了我們前輩珍貴的人文精神，如果在講課的時(shí)候?qū)⑦@些滲透在教學(xué)中，不僅對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)很好的提升而且可以更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本篇文章圍繞著如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)研究

高中生在一個(gè)成長(zhǎng)的特殊階段，在這個(gè)階段他們會(huì)有自己對(duì)于這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。但是隨著中國(guó)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)一些不利于學(xué)生正確價(jià)值觀形成的錯(cuò)誤行為，在一定程度上影響了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。將一些傳統(tǒng)的文化不斷滲透到教學(xué)中更加有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。另一方面由于高中語(yǔ)文對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較重要的科目，有它自身的特殊性，在傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化上具有十分重要的位置。因此老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的有效滲透，以豐富的文化內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠有效的提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累和成績(jī)提升都有很大的作用。

1.在高中教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.1促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

我國(guó)的傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有很好的促進(jìn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身價(jià)值的培養(yǎng)。另一方面，在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有趣性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升有很大的作用。

1.2了解民族文化

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富自己的知識(shí)層面。在了解這些文化的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史偉人的優(yōu)良品格，可以在很大程度上幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)，并且從中感受到中華民族的文化魅力，更加熱愛(ài)自己的國(guó)家，讓學(xué)生有一種民族自豪感。

1.3提高學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的積極性

高中的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科興趣愛(ài)好的重要階段，在這一階段通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)上不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可增加語(yǔ)文的趣味性讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在過(guò)去的教學(xué)方式中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文大多數(shù)都是以老師講課本上的知識(shí)為主，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中比較枯燥，在一定程度上會(huì)讓學(xué)生有點(diǎn)反感語(yǔ)文。如果老師將一些傳統(tǒng)知識(shí)引入教學(xué)中可以讓學(xué)生很好的集中注意力在學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。另外將傳統(tǒng)文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，也算是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳播。

2.現(xiàn)階段將傳統(tǒng)文化滲透在高中語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

2.1引入的傳統(tǒng)內(nèi)容種類較為單一

對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候既不能過(guò)于拉雜又不能過(guò)于枯燥。一些語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中雖然知道把傳統(tǒng)知識(shí)引入教學(xué)中，但是在引用的過(guò)程中沒(méi)有很好的方法。比如老師在講解一些古詩(shī)詞的時(shí)候老師經(jīng)常會(huì)帶學(xué)生去了解一些作者自身的背景、寫(xiě)作背景、詩(shī)詞表面的意思、作者的思想感情這些流程如果這些東西講完了這篇古文就算結(jié)束了。這樣的教學(xué)方法雖然在一定程度上引用了傳統(tǒng)文化。但是由于方法不對(duì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所講的內(nèi)容還是不能很好的理解，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣還是不能很好的培養(yǎng)，而且也不能夠讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.2老師在引入傳統(tǒng)內(nèi)容的時(shí)候目的性較強(qiáng)

老師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)的引用不應(yīng)該具有太強(qiáng)的目的性，引用傳統(tǒng)內(nèi)容本身一方面是為了增加語(yǔ)文課堂的趣味性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候增加對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解。但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中一部分老師對(duì)于一些與課堂所講的內(nèi)容有關(guān)但是對(duì)于學(xué)習(xí)方面關(guān)系不大的知識(shí)不給予講解，導(dǎo)致即使老師在補(bǔ)充一些傳統(tǒng)知識(shí)的時(shí)候，所補(bǔ)充的知識(shí)具有的文學(xué)性較強(qiáng)趣味性較低，使學(xué)生對(duì)于所補(bǔ)充的傳統(tǒng)文化也沒(méi)有很大興趣。所于老師在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化的時(shí)候所結(jié)合的傳統(tǒng)文化也要有一定的趣味性，不要很枯燥，我們要讓學(xué)生在對(duì)所學(xué)的知識(shí)有興趣的過(guò)程中去進(jìn)步去積累。

3.老師在教學(xué)的過(guò)程中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

3.1在講解與傳統(tǒng)文化有關(guān)的教程時(shí)

在高中語(yǔ)文課本中有很多古文，我們?cè)谥v解講解這些文章的時(shí)候可以引出一些傳統(tǒng)文化。比如我再講解《師說(shuō)》的時(shí)候點(diǎn)出當(dāng)前社會(huì)上一些學(xué)生在課堂上的不文明行為，列出哪些行為是在課堂上不文明的，并將文章中尊師重道的精神講給學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這方面的傳統(tǒng)美德。

3.2通過(guò)課外閱讀滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)多閱讀一些課外知識(shí)是十分重要的，我們可以在課下讓學(xué)生去進(jìn)行一些課外閱讀。比如我在高一語(yǔ)文教學(xué)上我讓學(xué)生去讀三國(guó)演義，在他們都讀完的時(shí)候，我讓他們組成小組，小組成員之間進(jìn)行討論他們對(duì)于這一本書(shū)的理解以及他們喜歡這本書(shū)的哪些內(nèi)容，喜歡的人物有哪些精神是自己喜歡的。學(xué)生通過(guò)討論與交流對(duì)于這本書(shū)的理解更加明白，增加學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)的喜愛(ài)，也向?qū)W生傳播了爭(zhēng)取的價(jià)值觀。

3.3通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生去了解一些傳統(tǒng)文化

我在教學(xué)的過(guò)程中在一些傳統(tǒng)節(jié)日快來(lái)的時(shí)候我都會(huì)提前幾天抽來(lái)一節(jié)課，提前一天讓學(xué)生去搜集一些與這個(gè)節(jié)日有關(guān)的典故或者在這節(jié)日中要做哪些傳統(tǒng)活動(dòng)，以及這些傳統(tǒng)的由來(lái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。通過(guò)這種方式不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解也會(huì)增加學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣并且豐富他們的知識(shí)面。

4.結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注重方法，要讓自己的教學(xué)方法有效并且能夠很好的讓學(xué)生接受。在課堂上要讓傳統(tǒng)文化與理論知識(shí)可以很好的結(jié)合。與此同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生不同階段的實(shí)際需求，適當(dāng)?shù)厝∩醾鹘y(tǒng)文化，確保傳統(tǒng)文化的積極作用在語(yǔ)文教學(xué)中得到全面體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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