淺析高中英語閱讀人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

楊海艷

摘 要：高中英語人文素養(yǎng)培育，是新課改教學(xué)推行以來的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)?；谶@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，作為教師開展教學(xué)中，必須要深入探究英語人文素養(yǎng)培育方式，在英語閱讀教學(xué)中，圍繞這個(gè)人文素養(yǎng)培育積極開展教學(xué)。本文就此課題進(jìn)行研究分析，探尋高中英語閱讀中如何培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。【1】

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);人文素養(yǎng)

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過廣泛而深入的閱讀實(shí)施，其所能學(xué)到的知識(shí)內(nèi)涵是異常豐富的，能夠推動(dòng)自己全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展需求。作為教師在英語教學(xué)實(shí)施過程中，要充分重視閱讀教學(xué)的重要性，采取積極的教學(xué)策略，提升高中英語閱讀教學(xué)實(shí)施效果。

一、英語學(xué)習(xí)中開展閱讀的積極效果

開卷有益，閱讀的積極作用是顯而易見的。我們自幼開始就被告誡需要讀書，只有讀書我們才能增長知識(shí)，只有讀書我們才能拓展視野，只有讀書我們才能健康成長。在高中英語教學(xué)中，積極開展閱讀教學(xué)是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

（一）豐富學(xué)生英語學(xué)科人文素養(yǎng)知識(shí)理論。英語作為一種世界性語言學(xué)科，在全世界范圍內(nèi)都有廣泛的實(shí)踐運(yùn)用。經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展歷史，英語知識(shí)沉淀了豐富的歷史文化內(nèi)涵，這些深厚的文化知識(shí)內(nèi)涵，教師在課堂的有限時(shí)間內(nèi)是難以全面講解的，無法全面闡述英語知識(shí)中的深厚人文內(nèi)涵。學(xué)生通過廣泛的自主閱讀開展實(shí)施，通過開展課外英語學(xué)科書籍閱讀，能夠極大的充實(shí)豐富學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)人文素養(yǎng)理論，強(qiáng)化學(xué)生英語知識(shí)人文素養(yǎng)內(nèi)涵，提升高中英語教學(xué)效果。

（二）深化教學(xué)內(nèi)容中人文素養(yǎng)知識(shí)的認(rèn)知理解。英語知識(shí)理論內(nèi)涵豐富，教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，其教學(xué)作用在于起到啟發(fā)引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去積極學(xué)習(xí)英語知識(shí)，主動(dòng)探究英語知識(shí)人文素養(yǎng)內(nèi)涵。在教師的教學(xué)引導(dǎo)之下，學(xué)生立足課堂教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，圍繞課堂學(xué)習(xí)存在的疑惑問題，深入去探究英語學(xué)科的人文素顏內(nèi)涵，主動(dòng)去開展廣泛而深入的英語課外閱讀，強(qiáng)化對英語學(xué)科中人文素養(yǎng)知識(shí)內(nèi)涵的認(rèn)知理解，切實(shí)深化英語閱讀教學(xué)效果。

（三）提升高中英語學(xué)習(xí)效果。英語知識(shí)理論體系是一個(gè)綜合性知識(shí)體系，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在聽說讀寫譯五個(gè)方面，這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)運(yùn)用是相輔相成密切相關(guān)的。閱讀作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的方式中最大限度獲取英語知識(shí)的重要形式。作為教師在高中英語教學(xué)實(shí)施中，積極開展英語閱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展英語閱讀，可以全面強(qiáng)化學(xué)生英語知識(shí)理論根基，提升高中英語教學(xué)效果。

二、高中英語閱讀教學(xué)中培育學(xué)生人文素養(yǎng)的措施及途徑

高中英語閱讀教學(xué)實(shí)施，是高中英語教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。作為教師在開展英語閱讀中，需要充分拓展英語教學(xué)思維方式，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，以積極有效的教學(xué)措施，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)內(nèi)涵。

（一）以興趣激發(fā)開展英語閱讀培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)內(nèi)涵。英語閱讀教學(xué)是需要學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)進(jìn)程，跟隨教師的閱讀教學(xué)實(shí)施，主動(dòng)開展英語知識(shí)閱讀，全面深入的英語閱讀過程中，培育自身良好的英語學(xué)科人文素養(yǎng)內(nèi)涵。作為教師在教學(xué)實(shí)施中，需要立足課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，深入研究分析教訓(xùn)內(nèi)容的深厚內(nèi)涵，從學(xué)生的閱讀興趣入手，以興趣激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極開展英語閱讀，從而全面提升英語閱讀教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語人文素養(yǎng)內(nèi)涵。例如：學(xué)習(xí)《painting the world》內(nèi)容，社會(huì)和變革，處于高中階段的學(xué)生對這個(gè)問題有一定的關(guān)注度，有著自己的想法。教師可以從社會(huì)發(fā)展角度，提出學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去開展閱讀，培養(yǎng)他們良好的人文素養(yǎng)內(nèi)涵。

（二）圍繞學(xué)生個(gè)性化發(fā)展開展英語閱讀人文素養(yǎng)培養(yǎng)。個(gè)性化發(fā)展是現(xiàn)代素質(zhì)教育實(shí)施的根本目標(biāo)。新課改改革，對英語學(xué)科教學(xué)提出了更高的教學(xué)目標(biāo)，需要培育學(xué)生良好的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生英語知識(shí)運(yùn)用能力，在日常生活中能夠靈活英語知識(shí)開展溝通交流，全面扎實(shí)認(rèn)識(shí)英語知識(shí)理論的人文素養(yǎng)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)個(gè)人個(gè)性化發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：學(xué)習(xí)《painting the world》內(nèi)容，這篇課文講述的是如何描繪世界。處于高中階段的學(xué)生，對于世界有著自己的獨(dú)特的認(rèn)知和思考，在日常生活之中，他們會(huì)用心去感悟，會(huì)用腦去思考，會(huì)用自己的尺度去丈量，會(huì)用自己的彩筆去描繪。教師在組織學(xué)生閱讀過程中，讓每個(gè)人都用他們自己的語言去描繪世界，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性化創(chuàng)意思維，在閱讀教學(xué)中充分展現(xiàn)自我特性，培養(yǎng)學(xué)生良好人文素養(yǎng)內(nèi)涵。

（三）開展英語課堂教學(xué)探討互動(dòng)培育學(xué)生英語學(xué)科人文素養(yǎng)。英語作為生活實(shí)用性語言學(xué)科，是人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫慕涣髡Z言。作為語言，在日常生活就會(huì)形成豐富的生活語言文化，這些生活文化內(nèi)容與我們的漢語生活文化是具有著很多區(qū)別的，這些不同的語言文化內(nèi)容是學(xué)生需要扎實(shí)了解掌握的，教師在教學(xué)實(shí)施過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行研究探討，通過開放自由的溝通交流，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)內(nèi)涵。例如：學(xué)習(xí)《painting the world》內(nèi)容，和平與發(fā)展是全世界的主題，但是我們生活的世界不全部都是和平的，一些恐怖分子、霸權(quán)國家一直挑戰(zhàn)了人類的和平底線，破壞世界和平秩序。對于這些問題，高中學(xué)生有著自己的思考和認(rèn)知，作為教師在開展閱讀教學(xué)實(shí)踐中，組織學(xué)生圍繞這個(gè)主題開展討論，充分展現(xiàn)他們的思考觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)思考，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)內(nèi)涵。【2】

三、結(jié)語

人文素養(yǎng)是學(xué)生綜合素雅的體現(xiàn)，對于學(xué)生的個(gè)人成長發(fā)展具有良好的推動(dòng)輔助作用。教學(xué)的根本在于教書育人，育人是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)也是育人的一個(gè)重要內(nèi)容。作為教師在英語閱讀教學(xué)實(shí)踐過程中，需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展特色化教學(xué)實(shí)施，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

[1]徐偉艷，金利玲.淺析高中英語教學(xué)中深層閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（21）：86+100.

[2]張玲玲.如何在高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)[J].英語教師，2017，17（21）：84-85.