地理教學(xué)視角下的研學(xué)旅行的幾點(diǎn)思考

丁金保

摘要：地理學(xué)科的研學(xué)旅行，主要側(cè)重研學(xué)旅行在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用。以提高學(xué)生地理實(shí)踐力為抓手，通過(guò)制定各種基于地理實(shí)踐力的研學(xué)旅行方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，豐富中學(xué)地理教學(xué)形式，提升中學(xué)地理的教學(xué)效果。推動(dòng)學(xué)校地理課程資源開(kāi)發(fā)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校地理教學(xué)工作的長(zhǎng)效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;地理教學(xué);地理實(shí)踐力;課程資源;教學(xué)效果

引言：

研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展，能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際， 激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等基本問(wèn)題，以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。一段時(shí)間以來(lái)，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，嘗試探究“研學(xué)旅行”對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的作用。

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

在地理教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是十分重要的。做任何事情，只要有了興趣，就會(huì)極大的調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在積極性。學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生一旦有了興趣，通常會(huì)將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，研學(xué)旅行的開(kāi)展，能夠起到激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的作用。每次活動(dòng)前，學(xué)生都會(huì)對(duì)前往的目的地有所期待?；顒?dòng)后對(duì)所見(jiàn)的地理問(wèn)題，都進(jìn)行歸納總結(jié)和思考，從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)思考。只要學(xué)生產(chǎn)生了足夠的興趣，教師展開(kāi)教學(xué)就容易的多。而這種開(kāi)放的教學(xué)形式，既能夠給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;也教會(huì)學(xué)生自主、合作探究，彌補(bǔ)課內(nèi)教師滿堂灌的缺點(diǎn)，增進(jìn)師生互動(dòng)的頻次和溝通的有效性，從而增強(qiáng)教師教學(xué)效果。

2、提升學(xué)生的地理實(shí)踐力

研學(xué)旅行可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力。研學(xué)旅行的內(nèi)容十分廣泛，針對(duì)地理對(duì)象的區(qū)域性、復(fù)雜性、綜合性，就需要學(xué)生發(fā)散思維去想象。研學(xué)旅行還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在研學(xué)旅行活動(dòng)中，盡可能讓學(xué)生自主參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織以及活動(dòng)的總結(jié)工作，讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。研學(xué)旅行更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，特別是野外觀察，不僅能使學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，更增強(qiáng)了學(xué)生地理實(shí)踐的能力。

3、提高課堂教學(xué)的效果

古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，說(shuō)的就是實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的知識(shí)只停留在紙面上，很多地理知識(shí)原理，在戶外實(shí)踐中得到的觀察、感知、體驗(yàn)，肯定比看書(shū)來(lái)得更加深刻、更加直接。研學(xué)旅行不僅僅是看看山水、感受風(fēng)土人情。還能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提升自己的思考、修養(yǎng)。要把研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后的認(rèn)知結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生一邊看、一邊想、一邊學(xué)、一邊有所得，最后繪制成他們的認(rèn)知模式。檢驗(yàn)、鞏固平時(shí)所學(xué)地理知識(shí)，極大的提高了教學(xué)的效果。我們對(duì)研學(xué)前后學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行大量對(duì)比，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的成績(jī)，都有不同程度上的提高。

4、促進(jìn)地理校本課程資源的開(kāi)發(fā)

通過(guò)研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展，可開(kāi)發(fā)一些可用的校本地理課程資源（表1），積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)，并逐步創(chuàng)建本校地理學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。把研學(xué)旅行的收獲，融入地理課堂教學(xué)中，打磨地理精品公開(kāi)課。將研學(xué)旅行中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行推廣，并把研學(xué)成果編輯成冊(cè)，在校內(nèi)、校際間進(jìn)行展覽，促進(jìn)地理校本課程資源在教學(xué)中的積極作用。

研學(xué)旅行對(duì)中學(xué)地理教學(xué)而言，既豐富了地理教學(xué)的方式方法，為開(kāi)發(fā)和利用校外課程資源提供了方向，也為學(xué)生了解鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情和接近自然與社會(huì)提供了渠道。開(kāi)展研學(xué)旅行不僅能提高地理實(shí)踐力，還有利于學(xué)生身心素質(zhì)的提高，符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)教育觀念，鼓勵(lì)教師采取形式多樣的教學(xué)方式，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)施，是我們薄弱地區(qū)基礎(chǔ)教育需要突破的地方。中學(xué)地理教學(xué)如何落地生根，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的、感興趣的地理知識(shí)，并且能運(yùn)用地理知識(shí)，解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，是教育要走的方向，更是中學(xué)地理教學(xué)需要做細(xì)的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）北京，人民教育出版社.

[2]張成立. 足學(xué)生實(shí)際，精心開(kāi)展研學(xué)旅行地理教育，2015.（3）：48-49.

作者單位：蕪湖市無(wú)為第二中學(xué)