創(chuàng)意先行一青少年科學(xué)幻想畫創(chuàng)作思維拓展研究

唐吾言

【摘要】科學(xué)幻想畫給予青少年發(fā)揮自身想象力，進行科學(xué)繪畫創(chuàng)作的機會?？茖W(xué)幻想畫是指青少年根據(jù)當(dāng)下時代的進步發(fā)展，在某一主題的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身想象力，通過巧妙的構(gòu)思，借助繪畫藝術(shù)這一表現(xiàn)形式表達出自身的科學(xué)幻想。在創(chuàng)作此類作品的過程中，創(chuàng)作思維是必不可少的，本文從科學(xué)幻想畫的必要要素入手，探討拓展青少年創(chuàng)作思維的路徑，從而挖掘青少年的創(chuàng)作潛力，拓展他們的創(chuàng)造性思維。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)幻想畫;創(chuàng)作思維;必備要素

1科學(xué)幻想畫創(chuàng)作的必備要素

1.1了解科學(xué)幻想畫的內(nèi)涵

科學(xué)幻想畫是在一定的科學(xué)依據(jù)的基礎(chǔ)上，對未來進行暢想，運用藝術(shù)手段，把自己的創(chuàng)造意圖畫出來的一種繪畫形式。從定義中不難看出，科學(xué)幻想畫具有科學(xué)性、創(chuàng)造性、繪畫性這三個要素。在這三個要素中，“科學(xué)性”首當(dāng)其沖，少了“科學(xué)性”這一要素，便體現(xiàn)不出科學(xué)幻想畫的實際內(nèi)涵。除了科學(xué)性之外，科學(xué)幻想畫的創(chuàng)造性也是至關(guān)重要的。提升科學(xué)幻想畫的創(chuàng)造性，就必須要開拓青少年的創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)幻想畫要求所創(chuàng)造出來的畫面生動、具有想象力而不是刻板的描繪某個事物，青少年要善于將腦海中的想象轉(zhuǎn)化為實際的作品，創(chuàng)作出有獨特性的作品。最后還要善于用繪畫語言進行表達，通過繪畫的方式表現(xiàn)出內(nèi)心的想法，繪畫作品要包含著豐富的繪畫語言，表現(xiàn)手法要具有個性化。

1.2確定有創(chuàng)意的繪畫主題

在進行科學(xué)幻想畫創(chuàng)作之初，便需要確定自己的創(chuàng)作主題。好的創(chuàng)作主題從一開始便能夠抓人眼球，吸引眾多的觀賞者，可見主題的確定關(guān)系到科學(xué)幻想畫的成敗。目前，許多青少年創(chuàng)作出的科學(xué)幻想畫仍采用太空、登月等老套題材，創(chuàng)作思維過于僵化，甚至有些青少年的創(chuàng)作僅有繪畫，毫無幻想可言。不少青少年在繪畫過程中也表示主題的確定是極為困難的，突破性和創(chuàng)造性思維不足，就很難在繪畫方面有所創(chuàng)新。

1.3關(guān)注社會生活

科技創(chuàng)想來源于生活，服務(wù)于生活。藝術(shù)創(chuàng)作靈感來源于生活，并高于生活。生活是學(xué)生汲取靈感的最好來源。科技幻想畫的構(gòu)思可謂豐富多彩，涉及的創(chuàng)作領(lǐng)域也極其廣泛。我們需要從日常生活當(dāng)中獲取靈感，引導(dǎo)青少年開發(fā)自己的想象，引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？茖W(xué)幻想畫絕不是毫無根據(jù)的空想，需要結(jié)合具體的生活實際，從生活中感知，從而獲取創(chuàng)作的靈感。青少年應(yīng)當(dāng)在親近社會、融入社會的過程當(dāng)中進行創(chuàng)作，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力，更重要的是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的意識，唯有如此，他們在繪畫過程中才會迸發(fā)源源不斷的創(chuàng)作靈感。

2如何開拓青少年的創(chuàng)造思維

2.1為青少年提供更多感悟作品的機會

提升青少年創(chuàng)作思維的一種重要方式便是為他們提供感悟作品的機會，幫助他們在觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷當(dāng)中提升他們的審美能力和審美判斷力。要鼓勵青少年勇于發(fā)表自己的見解，調(diào)動他們的思維，讓他們能夠主動思考，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。我們在利用互聯(lián)網(wǎng)資源的過程中要突破現(xiàn)有資源的局限性，欣賞作品不能僅局限于網(wǎng)絡(luò)資源，書籍、圖片、學(xué)生作品更是積累創(chuàng)作素材的重要途徑。我們要將這部分資源充分利用，在感悟作品的過程中體驗創(chuàng)意的獨特性，感知創(chuàng)造意圖、創(chuàng)意方法，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)的過程中進行思維碰撞，產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，汲取創(chuàng)意的靈感。

2.2引導(dǎo)青少年關(guān)注現(xiàn)實生活

生活在給我們帶來享受感和愉悅感的同時，也為我們帶來了創(chuàng)作的靈感，我們要學(xué)會享受生活、感悟生活。要關(guān)注自然環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)心時事，在生活中常常問自己“我們當(dāng)下的生活中都有哪些不便？”要以這些為思維拓展的突破口，通過問題找到繪畫的靈感，創(chuàng)作出具有新意的科學(xué)幻想畫。青少年需要養(yǎng)成關(guān)愛自然、關(guān)注社會的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們對環(huán)境、社會和生命的意識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的意識，這樣一來，青少年的創(chuàng)意才會源源不斷。

2.3提升青少年的美術(shù)表現(xiàn)力

正如之前所提到的，美術(shù)表現(xiàn)力也是科技幻想畫的一項重要內(nèi)容。好的美術(shù)表現(xiàn)力能夠凸顯畫面的主題，給我們帶來不同的視覺沖擊，達到良好的視覺效果。因此，提升青少年的繪畫創(chuàng)作能力，提升他們的創(chuàng)造思維，還要從提高他們的美術(shù)表現(xiàn)力入手，通過美術(shù)語言，大膽靈活地運用各種材料，創(chuàng)造出不一樣的畫面效果，科技幻想畫的作品效果才能達到最好，并且豐富多彩，產(chǎn)生美術(shù)繪畫層面的震撼力和視覺沖擊力， 有效突出科技幻想的思維創(chuàng)意和設(shè)計意圖。

3總結(jié)

科學(xué)幻想畫為青少年們提供了一個想象的空間，是人們對未來科技展望和幻想的一種重要方式，寄托著人們對未來科技發(fā)展的美好愿望。對于科學(xué)幻想畫而言，創(chuàng)新思維是十分必要的，科學(xué)幻想畫的創(chuàng)作除了與科技知識有關(guān)，美術(shù)語言的表現(xiàn)也是其重要特征之一。青少年需要深入了解科學(xué)幻想畫的具體內(nèi)涵，利用互聯(lián)網(wǎng)等一系列平臺提供的資源多多欣賞其他優(yōu)秀的作品，從日常生活中獲取靈感，在已掌握的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的想象，運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達出對未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品?？偟膩碚f，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)教育一直以來追尋的目標(biāo)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也不是一朝一夕、一兩幅畫就可以達到的效果，需要堅持不懈的努力和嘗試，希望每個青少年都能夠用五彩的畫筆描繪出屬于自己心中的精彩世界。

參考文獻

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課題：2019年度山東師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目編號：S201910445139