幼兒園信息技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用

黃露

摘要：幼兒具有好奇，活躍，有競爭性和模仿性的特征。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以充分調(diào)動兒童對自主學(xué)習(xí)，主動探索，主動實驗的興趣，從而可以開發(fā)兒童的智力和各種潛能，可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，可以訓(xùn)練實用技能。鄧小平同志很久以前就指出：“計算機(jī)必須從幼兒做起”。因此，使幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)并使用多媒體來改革幼兒教育非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);教學(xué)活動

互聯(lián)網(wǎng)正在深刻改變我們的生活和工作。但是，面對信息化浪潮，互聯(lián)網(wǎng)可以用于兒童教學(xué)嗎？答案是肯定的?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫。它的教育資源豐富多樣，圖片和文字十分豐富，符合兒童的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。特別是動畫效果可以吸引兒童的注意力。在幼兒園的教學(xué)活動中適當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，并拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，幼兒園的教育內(nèi)容廣泛，但幼兒園教師的知識水平非常有限。從互聯(lián)網(wǎng)上查找所需的相關(guān)知識可以彌補這一缺陷。

（一）互聯(lián)網(wǎng)有助于幼兒園教師的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的興起為幼兒教師提供了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會，并促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。幼兒園老師可以與孩子們一起在互聯(lián)網(wǎng)上找到他們想要的材料，例如繪畫，歌曲，動畫等，還可以參考優(yōu)秀的活動實例，以便他們可以更方便，輕松地學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗并吸收他人的長處。同時，豐富的在線教育案例和教育經(jīng)驗將使幼兒教師更易進(jìn)行反思性教學(xué)，從而更好地豐富和完善自己。簡而言之，作為一種教學(xué)活動，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)過程中起到了很大的輔助作用。但這是一把“雙刃劍”，如果使用不當(dāng)，會引起很多問題。因此我們需要特別注意以下方面。

1.所選材料應(yīng)與活動目標(biāo)一致

在網(wǎng)絡(luò)上可以找到最新的內(nèi)容信息。為了真正發(fā)揮其教學(xué)活動的輔助功能，有必要由幼兒園老師進(jìn)行篩選。在選擇時，要充分考慮教材的教育價值，即所選教材是否與教學(xué)活動的目的相一致。如果不加選擇地使用資源，不僅不能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)輔助功能，而且會影響整個活動的教學(xué)效果。

2.提前進(jìn)行備課

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的資源主要是通過搜索，咨詢和下載。由于搜索信息會花費一些時間，因此教師應(yīng)該提前查找并保存所需的信息，以節(jié)省教學(xué)時間。另外，有必要事先創(chuàng)建一個專用文件夾來存儲下載的數(shù)據(jù)，這既有利于保存又易于使用。

3.適應(yīng)兒童的接受程度

互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富多彩，多樣化的外部刺激有利于兒童獲取和維持各種知識。但是，自由和多樣性與智慧形成不同。兒童的記憶能力仍處于發(fā)育階段，無法同時記住太多信息。在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)時，必須考慮知識的難度和數(shù)量。

4.實踐性內(nèi)容的選取

當(dāng)然，在掌握理性知識的基礎(chǔ)上，有必要提供實踐活動，動手操作和練習(xí)仍然是兒童掌握知識的主要形式。因此，在掌握理性知識的基礎(chǔ)上，也有必要為兒童提供實踐和操作的機(jī)會，使豐富的知識能夠被兒童真正理解和利用?；ヂ?lián)網(wǎng)是廣闊的知識海洋，可以為幼兒園教學(xué)提供各種資源幫助。但是，互聯(lián)網(wǎng)只能幫助更新教育，而不能替代所有傳統(tǒng)的教育方法。網(wǎng)絡(luò)在幼兒園教學(xué)活動中的作用只是輔助作用。幼兒園老師應(yīng)該了解這一點，教師應(yīng)不斷提高自己的能力，在研究學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用便捷的搜索技術(shù)，并利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源。在信息時代有效開展幼兒園教學(xué)活動。

（二）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)可以生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它可以豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容可見，可聽，易于感知和易于體驗，并且可以擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬兒童知識，并幫助兒童感知和理解新知識，并了解事物的變化和發(fā)展規(guī)律。課件通過多媒體技術(shù)，使枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。

2.營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

興趣在兒童的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。在輕松愉快的環(huán)境中，引起孩子的興趣，然后產(chǎn)生熱情，形成學(xué)習(xí)的動力。北國夏清華藝術(shù)幼兒園通過多媒體教學(xué)，將聲音和圖像等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造出各種生動的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)既生動又有趣，可以充分調(diào)動孩子的視覺和聽覺。

3.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是灌輸教育。老師只需要向?qū)W生解釋內(nèi)容。學(xué)生通過死記硬背來學(xué)習(xí)。有良好記憶的學(xué)生可以暫時吸收知識。一些記憶力差的學(xué)生無法掌握所學(xué)內(nèi)容。它將形成一個惡性循環(huán)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。如果您想使幼兒園的語言教學(xué)教室生動有趣，那么老師需要正確地使用多媒體技術(shù)來教學(xué)，從而可以加深孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。這樣，學(xué)生就不會因為無聊的教室而對學(xué)習(xí)失去興趣。相反，他們會覺得教室充滿活力，將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到孩子積極學(xué)習(xí)的效果。

4.利于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)正成為促進(jìn)素質(zhì)教育，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。它可以加強(qiáng)師生之間的雙向交流，體現(xiàn)個性化教學(xué)。創(chuàng)造性思維是一種思維活動，它發(fā)明或發(fā)現(xiàn)了解決特定問題的新方法。創(chuàng)造性思維和想象力是創(chuàng)新活動的兩個主要認(rèn)知支柱，而創(chuàng)造性想象力的形成過程在一定程度上是意象思維的過程。意象思維和發(fā)展思維都是創(chuàng)造思維的基本組成部分。它們在創(chuàng)意思維中有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，孩子善于聯(lián)想這可以促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)中的思維形成，跳躍和隨機(jī)轉(zhuǎn)換。例如，在語言活動“貓越江”中，北國夏清華藝術(shù)幼兒園的老師們將Cat博士的家（樹木，水桶，房屋，石頭，竹竿，寬闊的河流等）整合在一起，與Cat博士一起玩耍。在聽完優(yōu)美的音樂聲后，準(zhǔn)備三張圖片，引導(dǎo)孩子們觀察圖片，擴(kuò)大他們的想象力，在語言的指導(dǎo)下進(jìn)行推測和創(chuàng)造。當(dāng)孩子講故事時，計算機(jī)將同步顯示屏幕，以鼓勵孩子思考新事物，好奇心和思考能力。

5.突破教學(xué)的困難

一般而言，很難利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)詩歌所表達(dá)的景象并打破教學(xué)障礙。例如，當(dāng)北國夏清華藝術(shù)幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》時，孩子們很難想象食物的重要性。此時，教師可以使用多媒體向孩子們展示耕作和收割的辛勤工作，以及水稻生長的漫長過程。這對孩子們了解農(nóng)民的辛勤工作非常有幫助，也可以教孩子們珍惜。食物。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在調(diào)動兒童學(xué)習(xí)熱情方面起著重要作用。多媒體具有視聽，生動，吸引人以及靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合的特征。可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。信息技術(shù)的運用可以促使語言教學(xué)課堂生動活潑不僅可以向兒童展示可感知的教材，而且可以創(chuàng)設(shè)場景，培養(yǎng)兒童新穎的思維方式。將兒童的思維推向更高的發(fā)展水平，對激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情有很大的作用。

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