幼兒園信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

黃露

摘要：幼兒具有好奇，活躍，有競(jìng)爭(zhēng)性和模仿性的特征。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以充分調(diào)動(dòng)兒童對(duì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而可以開(kāi)發(fā)兒童的智力和各種潛能，可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，可以訓(xùn)練實(shí)用技能。鄧小平同志很久以前就指出：“計(jì)算機(jī)必須從幼兒做起”。因此，使幼兒接觸現(xiàn)代信息技術(shù)并使用多媒體來(lái)改革幼兒教育非常重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);教學(xué)活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)正在深刻改變我們的生活和工作。但是，面對(duì)信息化浪潮，互聯(lián)網(wǎng)可以用于兒童教學(xué)嗎？答案是肯定的?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資源庫(kù)。它的教育資源豐富多樣，圖片和文字十分豐富，符合兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。特別是動(dòng)畫(huà)效果可以吸引兒童的注意力。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)使用互聯(lián)網(wǎng)可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，并拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，幼兒園的教育內(nèi)容廣泛，但幼兒園教師的知識(shí)水平非常有限。從互聯(lián)網(wǎng)上查找所需的相關(guān)知識(shí)可以彌補(bǔ)這一缺陷。

（一）互聯(lián)網(wǎng)有助于幼兒園教師的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的興起為幼兒教師提供了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并促進(jìn)了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。幼兒園老師可以與孩子們一起在互聯(lián)網(wǎng)上找到他們想要的材料，例如繪畫(huà)，歌曲，動(dòng)畫(huà)等，還可以參考優(yōu)秀的活動(dòng)實(shí)例，以便他們可以更方便，輕松地學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)并吸收他人的長(zhǎng)處。同時(shí)，豐富的在線教育案例和教育經(jīng)驗(yàn)將使幼兒教師更易進(jìn)行反思性教學(xué)，從而更好地豐富和完善自己。簡(jiǎn)而言之，作為一種教學(xué)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)過(guò)程中起到了很大的輔助作用。但這是一把“雙刃劍”，如果使用不當(dāng)，會(huì)引起很多問(wèn)題。因此我們需要特別注意以下方面。

1.所選材料應(yīng)與活動(dòng)目標(biāo)一致

在網(wǎng)絡(luò)上可以找到最新的內(nèi)容信息。為了真正發(fā)揮其教學(xué)活動(dòng)的輔助功能，有必要由幼兒園老師進(jìn)行篩選。在選擇時(shí)，要充分考慮教材的教育價(jià)值，即所選教材是否與教學(xué)活動(dòng)的目的相一致。如果不加選擇地使用資源，不僅不能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)輔助功能，而且會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)效果。

2.提前進(jìn)行備課

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的資源主要是通過(guò)搜索，咨詢(xún)和下載。由于搜索信息會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間，因此教師應(yīng)該提前查找并保存所需的信息，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。另外，有必要事先創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)用文件夾來(lái)存儲(chǔ)下載的數(shù)據(jù)，這既有利于保存又易于使用。

3.適應(yīng)兒童的接受程度

互聯(lián)網(wǎng)的資源豐富多彩，多樣化的外部刺激有利于兒童獲取和維持各種知識(shí)。但是，自由和多樣性與智慧形成不同。兒童的記憶能力仍處于發(fā)育階段，無(wú)法同時(shí)記住太多信息。在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須考慮知識(shí)的難度和數(shù)量。

4.實(shí)踐性?xún)?nèi)容的選取

當(dāng)然，在掌握理性知識(shí)的基礎(chǔ)上，有必要提供實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手操作和練習(xí)仍然是兒童掌握知識(shí)的主要形式。因此，在掌握理性知識(shí)的基礎(chǔ)上，也有必要為兒童提供實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)，使豐富的知識(shí)能夠被兒童真正理解和利用?；ヂ?lián)網(wǎng)是廣闊的知識(shí)海洋，可以為幼兒園教學(xué)提供各種資源幫助。但是，互聯(lián)網(wǎng)只能幫助更新教育，而不能替代所有傳統(tǒng)的教育方法。網(wǎng)絡(luò)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的作用只是輔助作用。幼兒園老師應(yīng)該了解這一點(diǎn)，教師應(yīng)不斷提高自己的能力，在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用便捷的搜索技術(shù)，并利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源。在信息時(shí)代有效開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)。

（二）多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)可以生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。它可以豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容可見(jiàn)，可聽(tīng)，易于感知和易于體驗(yàn)，并且可以擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬兒童知識(shí)，并幫助兒童感知和理解新知識(shí)，并了解事物的變化和發(fā)展規(guī)律。課件通過(guò)多媒體技術(shù)，使枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。

2.營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

興趣在兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極其重要的作用。在輕松愉快的環(huán)境中，引起孩子的興趣，然后產(chǎn)生熱情，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北國(guó)夏清華藝術(shù)幼兒園通過(guò)多媒體教學(xué)，將聲音和圖像等多種信息有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出各種生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)既生動(dòng)又有趣，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

3.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法是灌輸教育。老師只需要向?qū)W生解釋內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。有良好記憶的學(xué)生可以暫時(shí)吸收知識(shí)。一些記憶力差的學(xué)生無(wú)法掌握所學(xué)內(nèi)容。它將形成一個(gè)惡性循環(huán)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。如果您想使幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)教室生動(dòng)有趣，那么老師需要正確地使用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，從而可以加深孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。這樣，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)闊o(wú)聊的教室而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。相反，他們會(huì)覺(jué)得教室充滿活力，將激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到孩子積極學(xué)習(xí)的效果。

4.利于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)正成為促進(jìn)素質(zhì)教育，改變課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。它可以加強(qiáng)師生之間的雙向交流，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。創(chuàng)造性思維是一種思維活動(dòng)，它發(fā)明或發(fā)現(xiàn)了解決特定問(wèn)題的新方法。創(chuàng)造性思維和想象力是創(chuàng)新活動(dòng)的兩個(gè)主要認(rèn)知支柱，而創(chuàng)造性想象力的形成過(guò)程在一定程度上是意象思維的過(guò)程。意象思維和發(fā)展思維都是創(chuàng)造思維的基本組成部分。它們?cè)趧?chuàng)意思維中有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，孩子善于聯(lián)想這可以促進(jìn)孩子在學(xué)習(xí)中的思維形成，跳躍和隨機(jī)轉(zhuǎn)換。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)“貓?jiān)浇敝?，北?guó)夏清華藝術(shù)幼兒園的老師們將Cat博士的家（樹(shù)木，水桶，房屋，石頭，竹竿，寬闊的河流等）整合在一起，與Cat博士一起玩耍。在聽(tīng)完優(yōu)美的音樂(lè)聲后，準(zhǔn)備三張圖片，引導(dǎo)孩子們觀察圖片，擴(kuò)大他們的想象力，在語(yǔ)言的指導(dǎo)下進(jìn)行推測(cè)和創(chuàng)造。當(dāng)孩子講故事時(shí)，計(jì)算機(jī)將同步顯示屏幕，以鼓勵(lì)孩子思考新事物，好奇心和思考能力。

5.突破教學(xué)的困難

一般而言，很難利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的景象并打破教學(xué)障礙。例如，當(dāng)北國(guó)夏清華藝術(shù)幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》時(shí)，孩子們很難想象食物的重要性。此時(shí)，教師可以使用多媒體向孩子們展示耕作和收割的辛勤工作，以及水稻生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程。這對(duì)孩子們了解農(nóng)民的辛勤工作非常有幫助，也可以教孩子們珍惜。食物。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)熱情方面起著重要作用。多媒體具有視聽(tīng)，生動(dòng)，吸引人以及靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的特征。可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。信息技術(shù)的運(yùn)用可以促使語(yǔ)言教學(xué)課堂生動(dòng)活潑不僅可以向兒童展示可感知的教材，而且可以創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，培養(yǎng)兒童新穎的思維方式。將兒童的思維推向更高的發(fā)展水平，對(duì)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情有很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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