小學高段數(shù)學創(chuàng)新性教學思路研究

武長兵

摘要：教育需要進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新性教育的引導下，學生能夠好好學習知識，自身的學習激情能夠獲得充分地激發(fā)，自身也因此能夠取得良好的知識學習效果。小學高段數(shù)學教師在進行知識的教育時，有必要多多關(guān)注學生，創(chuàng)新教學思路，對學生進行有效的教學，促使學生好好學習數(shù)學知識，讓學生能夠獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將對小學高段數(shù)學創(chuàng)新性教學思路進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學高段數(shù)學;創(chuàng)新性教學;教學策略

小學高段數(shù)學教師在進行教育時，有必要多多關(guān)注當下的教育發(fā)展形勢，多多了解當下的教育情況，多多關(guān)注學生的特點，將教學進行一定的創(chuàng)新，重視創(chuàng)新性教學策略的實施，讓學生因此能夠接受到高質(zhì)量的教學，使得學生的學習水平能夠獲得發(fā)展和提升，讓教師因此能夠順利的達到教育的目的，使得學生能夠更好地應(yīng)對之后的知識學習?；诖?，本文將從以下三個方面對小學高段數(shù)學創(chuàng)新性教學思路進行研究，以供參考。

一、聯(lián)系生活實際教學

小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，有必要多多關(guān)注數(shù)學教育內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系性，有效關(guān)注教材內(nèi)的生活元素，采用生活化教學法進行教學，以引導學生積極且主動性學習數(shù)學知識，讓學生的數(shù)學水平獲得發(fā)展和提升。

如，在講授“可能性”這部分的知識時，筆者為了使得學生能夠掌握應(yīng)用“一定”“可能”“不可能”這三種數(shù)學知識描述具體性的事情，便會將生活實際中的事物引入到教育中。課堂上，筆者會結(jié)合生活實際，進行情境的創(chuàng)設(shè)，向?qū)W生展現(xiàn)公雞下蛋、花是香的、中國的國旗是紅色的等多種多樣的生活事件，促使學生進行認真地思考，依據(jù)所學習的知識，進行相對應(yīng)的可能性的回答。這樣，學生的學習興趣能夠獲得有效的激發(fā)，會將自己全身心投入到具體性的情境中，進行認真地思考，說出與之相對應(yīng)的答案。在不知不覺中，學生的學習能力能夠獲得有效的發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利的達到教育的目的，有效指引學生學習知識。

二、充分利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)已被廣泛地應(yīng)用于教育中。小學高段數(shù)學教師在進行知識的教育時，可以多多關(guān)注多媒體技術(shù)所具備的特點，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學，以讓自身的教學展現(xiàn)的更為生動，學生能夠好好學習相關(guān)的數(shù)學知識。

如，講授“長方體和正方體”這部分的知識時，筆者便會將多媒體技術(shù)應(yīng)用起來，課堂上，筆者會借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與長方體和正方體相關(guān)的視頻資源，借助視頻向?qū)W生展現(xiàn)這兩種物體的形成過程，學生能夠在筆者的指引下，進行認真地思考，并認真觀看視頻，充分地了解這兩種物體的形成過程。這樣，學生便能夠?qū)﹂L方體和正方體有更好地認知，筆者的教育則因此能夠變得更為順利。如，在講授“圓”這部分的知識時，筆者為了使得學生能夠具備學習的興趣，讓學生能夠?qū)A有更好地認知，便會借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多張涉及圓的圖片，指引學生觀看。圖片所展現(xiàn)的形式比較生動，學生能夠產(chǎn)生學習的興趣，對圓這一事物產(chǎn)生興趣。在學生的興趣得到了一定的激發(fā)后，筆者便會針對性的對學生進行教育，學生則因此能夠更好地接納筆者的教育，促使學生因此能夠好好學習與圓相關(guān)的知識，讓學生能夠?qū)A有更好的認知，使得學生能夠有效學習與圓相關(guān)的事物，讓學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

三、引導學生小組合作

小組合作是當下一種新興的知識學習形式，這種知識學習形式，主要要求的就是使得學生能夠組成小組進行知識的學習。小學數(shù)學教師在進行知識的教育時，有效應(yīng)用小組合作這種教育形式進行教學，能夠讓學生好好學習數(shù)學知識，使得學生取得良好的學習效果。

筆者在進行知識的教育時，便會對當下學生的學習水平進行認真地研究，并會多多了解學生的性格特點。在充分地了解了學生所具備的這些內(nèi)容后，筆者便會對學生進行一定的分組，使得組內(nèi)學生的學習水平不一，且組內(nèi)學生之間的性格特點不同。在劃分好學習小組后，筆者便會在進行數(shù)學知識的教學時，有針對性地實施小組合作式的教學方法。如，筆者會向?qū)W生展現(xiàn)知識學習任務(wù)，促使學生以小組合作的形式，完成知識學習任務(wù)。在此過程中，學生需要與組內(nèi)成員進行溝通和交流，讓自身更好地研究相關(guān)的數(shù)學知識，使得自身能夠積極配合組內(nèi)成員完成知識學習任務(wù)，并讓自身了解組內(nèi)其他成員的思維，優(yōu)化自身的思維素養(yǎng)。在學生進行完小組合作后，筆者則會讓學生展現(xiàn)出他們的合作結(jié)果，并會依據(jù)學生具體性的合作情況，對學生進行針對性的評價，促使學生在筆者評價的指引下，進行查漏補缺，以讓學生更好地掌握相關(guān)的知識，讓學生能夠取得良好的知識學習效果，使得教師能夠順利地達到教學的目的。

綜上，小學高段數(shù)學教師有必要進行教育的不斷創(chuàng)新，將自身的思路和教學策略進行一定的優(yōu)化，以有效指導學生學習數(shù)學知識，增強學生的數(shù)學水平，使得學生能夠好好學習數(shù)學知識，讓學生能夠獲得數(shù)學能力的有效發(fā)展。

參考文獻：

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