高中化學(xué)“合作學(xué)習(xí)”有效教學(xué)模式的實(shí)踐研究

宋文楷

摘 要：合作學(xué)習(xí)是化學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更多的掌握化學(xué)知識(shí)。提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.高中生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式可以擴(kuò)展思維，擴(kuò)寬思維的廣度，促進(jìn)學(xué)生可以從多個(gè)角度分析問(wèn)題和理解問(wèn)題。因此，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師需要廣泛的開(kāi)展合作教學(xué)，探討更加有效的實(shí)踐教學(xué)模式。文章講主要從高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)出發(fā)，提出化學(xué)教學(xué)的策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)模式

1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的作用分析

高中階段，教育教學(xué)采取的方式一般為大班級(jí)授課為主，這種教學(xué)方式已經(jīng)成為主要的教學(xué)方式，成為現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，合作學(xué)習(xí)的防止逐漸被教師采用，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的方式具有其他教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)越性。也可以幫助教師提升講課效率，從而讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)前這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。但是，需要知道的是，這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要充分的發(fā)揮有效性，需要學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，滿足學(xué)生的全面化、綜合化發(fā)展。

2、高中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)踐探究

（1）教師需要提升學(xué)生的綜合實(shí)踐技能

學(xué)習(xí)合作的主體是學(xué)生，因此進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，必須要確保學(xué)習(xí)主體到位，可以適應(yīng)日后的教學(xué)方式。需要注意的是合作學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一定的差別，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中，需要做的就是做好合作的準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)前的準(zhǔn)備工作主要分為一下幾個(gè)部分，

首先，要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師講課，學(xué)生聽(tīng)講，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)知識(shí)掌握的不全面，也難以深入對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要在這個(gè)過(guò)程中，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，讓學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)模式有所了解，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的進(jìn)行合作，達(dá)到1+1>2的學(xué)習(xí)效果，充分的發(fā)揮化學(xué)教師的講課效率。

其次，教師需要幫助高中生做好基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)備。高中化學(xué)知識(shí)與初中化學(xué)知識(shí)之間是具有緊密聯(lián)系的，可以說(shuō)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，可以幫助高中生更加順利的學(xué)習(xí)。因此，教師在上課之前，需要為學(xué)生講解與本節(jié)課有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生可以更好吸收化學(xué)知識(shí)，從而了解化學(xué)理論，更好的掌握化學(xué)公式。如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生對(duì)自己熟悉的、知道的金屬知識(shí)有一個(gè)充分的了解，然后再根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，為學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性講解。防止講課出現(xiàn)“空中樓閣”的現(xiàn)象，同時(shí)讓學(xué)生思考金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)？讓學(xué)生可以對(duì)本節(jié)課要講解的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)知識(shí)。

最后，教師需要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)技能。所謂的社會(huì)技能主要指的是學(xué)生在合作與交流過(guò)程中的人際交往關(guān)系。這種關(guān)系可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在小組交流與合作中，逐步提升自身對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，提升自身的社會(huì)技能。具體來(lái)說(shuō)，教師一方面，需要讓小組學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼的技能，讓學(xué)生掌握發(fā)言的要點(diǎn)，可以用幽默的、和諧的方式幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。另一方面，教師需要讓學(xué)生在掌握小組活動(dòng)的基本技能和思想交流的技能。讓學(xué)生在交流合作過(guò)程中，可以對(duì)不同的意見(jiàn)表達(dá)疑問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）教師需要做好自身的準(zhǔn)備工作

教師在提升了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的綜合技能技能之后，還需要做好自身的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生化學(xué)合作學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中走出來(lái)，更好的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式。一方面，教師需要在化學(xué)課開(kāi)始之前，認(rèn)真的分析傳統(tǒng)教學(xué)方式與合作學(xué)習(xí)模式之間的差異，通過(guò)閱讀相關(guān)資料，對(duì)兩種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析。另一方面，教師需要對(duì)自己的角色進(jìn)行合理的定期，從而更好的為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮更多積極的、主動(dòng)的作用。只有學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，才能將合作學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

但是，需要注意的是，教師在化學(xué)合作教學(xué)模式中，采取分層教學(xué)方式，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，逐步提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，教師需要做設(shè)施準(zhǔn)備?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)備。教師需要在化學(xué)課上準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中對(duì)化學(xué)知識(shí)有更為深刻的印象。如，教師可以將一些常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，放置到固定地方，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)于高中生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，可以提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的模式下擴(kuò)展思維，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鑒于此，需要多措并舉的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式。

參考文獻(xiàn)

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