淺談在高中化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育

羅曉琴

摘要：在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的社會(huì)中，如果沒(méi)有知識(shí)的積累和傳播，社會(huì)將很難長(zhǎng)期發(fā)展，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。知識(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。古代韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師也可以通過(guò)講道和獲得知識(shí)來(lái)解決難題。”教師教育的目標(biāo)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。講授生活原則的創(chuàng)造力對(duì)學(xué)生的發(fā)展有持久的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)代的教育也發(fā)生了一些調(diào)整。在“知識(shí)和技能”，“過(guò)程和方法”，“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”方面，對(duì)教師教育的內(nèi)容和方法提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教育;對(duì)策

在高中化學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫他們建立根深蒂固的創(chuàng)新精神，并指導(dǎo)學(xué)生在理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們不應(yīng)完全由教科書(shū)指導(dǎo)，而應(yīng)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解。讓他們能夠從生活，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，并保持充足的好奇心。在教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師應(yīng)注意更新教學(xué)觀(guān)念，踐行素質(zhì)教育，鼓勵(lì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

為了設(shè)計(jì)高中必修的化學(xué)課程，我們需要對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和功能有很好的理解。必修高中化學(xué)課程是基于必修化學(xué)教學(xué)課程的面向所有高中學(xué)生的課程。其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求。在新的中學(xué)化學(xué)課程中，必修化學(xué)課程無(wú)疑是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈中的主要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅是新高中化學(xué)課程的螺旋式發(fā)展和推廣，還是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科和其他化學(xué)課程模塊并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的核心課程。因此，必修化學(xué)模塊具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)。為了使所有學(xué)生都進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力，這就要求它與高中化學(xué)課程保持一致，并且其課程應(yīng)多樣化。因此，義務(wù)教育階段的化學(xué)不僅僅需要強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。選修課程和其他相關(guān)科學(xué)課程必須提供必要的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。其次，消除學(xué)生觀(guān)念上的一些誤解。有學(xué)生對(duì)入學(xué)考試的形式不清楚，為了取得更好的入學(xué)考試成績(jī)，應(yīng)盡可能加深和擴(kuò)大必修課的內(nèi)容，使舊課本和舊模式更接近新課本和新模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變。這種觀(guān)點(diǎn)忽略了新化學(xué)課程的基本，分層和漸進(jìn)特征。深化和改善學(xué)生的個(gè)性化需求是選修課的功能性安排。不必在必修課程階段為學(xué)生做規(guī)劃。同時(shí)，新課程鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇自己選擇的內(nèi)容和發(fā)展方向。為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，必須完全改變當(dāng)前教學(xué)的一些現(xiàn)行做法，并嚴(yán)格控制所學(xué)知識(shí)的深度和廣度。在選修模塊中，針對(duì)感興趣的學(xué)生適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展一些知識(shí)。

二、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

構(gòu)建學(xué)生足夠充實(shí)的知識(shí)庫(kù)是創(chuàng)新的前提。如果學(xué)生對(duì)事物不了解，對(duì)物質(zhì)的本質(zhì)沒(méi)有足夠的認(rèn)知，即使出現(xiàn)相對(duì)較新的觀(guān)念，也很難將它們變成現(xiàn)實(shí)。如果學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了一定的儲(chǔ)備，便可以提供獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，化學(xué)教師在向?qū)W生講解知識(shí)時(shí)，應(yīng)更加注意不同模塊間知識(shí)的聯(lián)系，經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和提煉，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。它為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，并為學(xué)生提供了發(fā)展創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)。

三、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的當(dāng)代性

化學(xué)教師在課堂上教書(shū)時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。教師應(yīng)充分利用化學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象和工廠(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐之間的聯(lián)系。最好使用當(dāng)前熱門(mén)的產(chǎn)品和話(huà)題進(jìn)行舉例分析。學(xué)生可以輕松地思考它，不需要教師展示它。此外，學(xué)生日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象將使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。另外，化學(xué)教師也可以利用我國(guó)化學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家間還存在一定差距的事實(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，他們將帶著責(zé)任感積極參與課堂學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)學(xué)生多思考，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，即使課程和經(jīng)驗(yàn)很多，也會(huì)使用某些教學(xué)方法，例如討論法和協(xié)作研究法。但是，在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中，有太多的方法，這些方法不是固定的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有更大的通用性。然而，在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已引起越來(lái)越多的爭(zhēng)議。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況大膽地調(diào)整和改變教學(xué)方法。因?yàn)榻虒W(xué)方法主要是由提供知識(shí)的教師實(shí)施。但是，素質(zhì)教育的要求使其難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育需求。由于難以激發(fā)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造力，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不符合創(chuàng)新教育的要求，教師應(yīng)大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方法，著眼于學(xué)生的中心作用，采用創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)，為了在高中進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，有必要合理地增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，正確使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，加深印象并增進(jìn)學(xué)生的對(duì)知識(shí)理解，鞏固課堂內(nèi)容。

五、新的互聯(lián)網(wǎng)+教育模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中的各個(gè)行業(yè)已經(jīng)從根本上理解了與因特網(wǎng)的集成，并且因特網(wǎng)已經(jīng)被用作進(jìn)一步發(fā)展的有力工具。來(lái)自其他行業(yè)的觀(guān)察表明，如果不轉(zhuǎn)變獲取知識(shí)的方式，許多行業(yè)將無(wú)法長(zhǎng)期生存和繁榮?；瘜W(xué)教育的發(fā)展也是如此。使用多媒體可以提供傳統(tǒng)課堂無(wú)法提供的內(nèi)容，以及傳統(tǒng)課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。在高中化學(xué)課堂中使用互聯(lián)網(wǎng)意味著向?qū)W生展示廣泛的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)變化，加深學(xué)生對(duì)“化學(xué)臨近”一詞的理解，并為學(xué)生提供更深的體驗(yàn)。這種教學(xué)工具的出現(xiàn)也對(duì)教師提出了更高的要求。在現(xiàn)代社會(huì)中，高中化學(xué)教師不僅必須具有良好的化學(xué)知識(shí)，還必須學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具來(lái)提高其綜合教學(xué)能力。在課堂中使用多媒體工具可以有效地提高教學(xué)效果，提供更有趣的圖片，并對(duì)學(xué)生造成視覺(jué)沖擊。同時(shí)，使用多媒體技術(shù)，可以在課堂中展示各種教學(xué)資源，例如視頻，錄音和照片，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作動(dòng)畫(huà)將抽象的概念也可以轉(zhuǎn)化為具體的圖像，從而減輕學(xué)生理解知識(shí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于多媒體本身的特殊性，它還可以為學(xué)生提供感官享受。通過(guò)使用多種在線(xiàn)技術(shù)，高中化學(xué)課可以變得更加生動(dòng)有趣，并且更容易突破難點(diǎn)知識(shí)。

簡(jiǎn)而言之，教師應(yīng)加強(qiáng)高中化學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)。只有這樣，才能發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，使化學(xué)創(chuàng)新變得可行，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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新疆維吾爾自治區(qū)伊犁州特克斯縣高級(jí)中學(xué)