新課改背景下小學語文古詩詞教學方法分析

程燕燈

摘要：在新課改的背景下，對于小學語文古詩詞的教學策略研究也提出了新的標準和要求，如何更好地開展和創(chuàng)新古詩詞教學，培養(yǎng)學生語文的綜合素養(yǎng)越來越成為重要的教學課題，由于小學生的理解能力有限，認知分析能力有待提升，小學語文古詩詞教學成為重要而又具有挑戰(zhàn)性的教學內容。

關鍵詞：新課改;小學語文;古詩詞;教學方法

教育教學是一個漫長的過程，教學要求也在跟隨時代的變化不斷完善和改變，古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，新課改標準要求在教學中不斷滲透傳統(tǒng)文化。這就需要老師更深入地去探索小學語文古詩詞的教學方法，運用多樣化的教學手段讓學生能夠真正的走進古詩詞，充分感受詩詞文化的魅力，從而培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞和分析能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

一、情景教學，帶領學生走進古詩詞

古詩詞一般具有很強的哲理性，對于學生來說其中蘊含的道理深刻而又難以理解，這就需要老師在古詩詞教學的時候根據(jù)詩句內容創(chuàng)設情景，給學生營造出一個生動具象的詩詞意境，以便讓學生能夠更好地進入學習詩詞的狀態(tài)中，自然而然地展開聯(lián)想和想象去融入和理解詩詞。

例如，在學習部編版小學語文中的《靜夜思》時，老師可以充分借助光影的變化來展示詩詞中的意境，比如說借助教室里的燈光，通過用長布或者紙張的遮擋為學生展現(xiàn)出古詩前兩句所描繪的畫面，當陽光灑在教室或者地面上的時候，老師借此來引導學生去聯(lián)想月光傾灑而下的場景，或者讓學生在日常的生活中多多留意月亮高高升起時，月光灑滿地面是什么樣子的？讓學生在日光與月光的對比中深刻的感受到《靜夜思》所展現(xiàn)的情景，同時還組織學生結合教材中的附圖插畫自己來創(chuàng)造一幅圖畫，讓其自由發(fā)揮，將自己心中所想畫在紙上，通過學生的自我想象加深他們對古詩的理解。而詩詞的最后兩句是作者抒發(fā)情感的關鍵句，老師可以給學生設置一個假設情景，比如問一問學生如果讓你離開家一段時間會有哪些感受呢？會不會想念爸爸媽媽呢？以此來讓學生感悟作者的心里，產(chǎn)生強烈的共鳴，感悟古詩所傳達的情感是什么樣子的。

二、融入信息元素，提高學生的學習興趣

學生對任何新鮮的事物都充滿興趣，喜歡接收和嘗試一些新的事物，老師可以抓住學生的這一心理，借助信息技術為學生創(chuàng)造一個全新的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有一個全新的學習體驗，創(chuàng)新教學方法，讓學生主動地參與到課堂活動中來。

例如，在開展《望廬山瀑布》的教學時，老師通過多媒體播放一些音頻，可以是瀑布飛流直下的聲音，讓學生在瀑布聲中感受這種力量的壯闊，在這之后問一問學生，聽完這段音頻有什么感受呢？從中你可以感受到瀑布是怎樣的一種形態(tài)呢？借此激發(fā)學生的學習興趣，以便更好地開展古詩教學。老師在講的過程中為學生展示一些相關的圖片或者視頻，集中學生的注意力讓學生全身心的投入到古詩詞的學習中?！锻麖]山瀑布》多場景都是可以通過多媒體的形式展現(xiàn)出來的，老師的學生觀看視頻，欣賞圖片的時候有意識地插入一些簡單的問題，引導學生結合詩句發(fā)表自己的看法和觀點，在讓他們自我展示的時候，可以通過大屏幕滾動的方式隨機抽取學生回答問題，從而提高學生的參與度，加強每個學生的思考意識，每位學生思考問題的思路都是不一樣的，具有各自的獨特性和閃光點，所以老師要及時認可和贊賞每一位學生的答案，而更好地培養(yǎng)學生學習古詩詞興趣，提高學生的學習積極性，從更大程度上提高教學效率，完成古詩詞的教學目標。

三、開展朗讀競賽，讓學生感受詩詞魅力

古詩詞需要一遍又一遍地去朗讀，學生在讀的過程中可以更好地把握詩句的韻律感，有利于達到加深記憶的效果，詩詞都講究對稱和押韻，讀起來朗朗上口，學生朗讀多了，就會充分感受到詩詞的魅力，而開展朗讀競賽是提高學生朗讀能力的一個重要途徑，老師可以適時地組織學生進行詩詞朗讀大賽，讓學生在競賽中提升自己的語文表達能力。

例如，在學習《古詩三首》時，老師先對三首古詩做一個詳細的講解，讓學生基本上能理解和掌握詩詞內容和作者的情感，然后老師要對古詩進行一下示范性的朗讀，學生在認真聆聽的過程中，會感受到老師音調的起伏變化，這樣能使學生掌握如何去表達的方法。最后老師可以通過讓學生抽簽的方式來決定朗讀競賽的順序，學生可以從三首古詩中選擇一首自己喜歡的古詩參賽。在比賽之前，老師要向學生說明比賽的規(guī)則和評分原則以及比賽獲勝的獎勵是什么，激發(fā)學生的競爭意識，促使學生在認真準備中細細品味古詩詞的奧義，這樣一來，學生也會加深對詩詞的印象，從而幫助學生更好地去記憶和背誦，讓學生在理解的基礎上掌握學習古詩詞的方法。

結束語：

古詩詞的意蘊深刻，哲理性強，具有很高的學習價值，同時也作為一種凝練深刻的形式傳達著中華文化的豐富內涵，在時代的發(fā)展過程中要注重古詩詞的傳承，在新課改背景下，老師在語文教學的過程中要結合學生的學習狀況，創(chuàng)新和運用各種各樣的教學方法讓學生充分感悟詩詞文化的魅力，促使學生積極主動地去學習和運用古詩詞，提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

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