核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)研究

李俊菊

摘要：隨著新課改的背景下，我國(guó)對(duì)于教育的重視程度不斷提高，在當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂中，要求培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)初中階段的學(xué)生們的全面發(fā)展。本文主要闡述了在初中英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的重要性，分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀，根據(jù)這些問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，旨在初中英語(yǔ)課堂上培育學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，也提供方法以便教師們的探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);教學(xué)研究

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的不斷提升，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了一個(gè)必不可少的任務(wù)，英語(yǔ)課堂在我國(guó)的教育事業(yè)上占據(jù)著舉足輕重的地位。在當(dāng)前新課改的背景下，強(qiáng)調(diào)在初中英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生們的英語(yǔ)意識(shí)。當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)仍然存在一定的不足，提出措施改正這些不足，有助于順利開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)工作。

一、在初中英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

初中階段的學(xué)生們正處于價(jià)值觀養(yǎng)成階段，需要教師們正確的引導(dǎo)，因此在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)十分有必要，英語(yǔ)課堂是初中學(xué)生們剛剛認(rèn)真接觸，雖然內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)較陌生，所以培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)十分有必要。培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，能夠在教學(xué)課堂中創(chuàng)新教學(xué)方法，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，幫助學(xué)生們提高綜合素質(zhì)，使得學(xué)生們不但學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)到了做人的道理，不再是原來(lái)固定的學(xué)習(xí)方式，也拒絕一成不變的教學(xué)模式，教師們的積極探索，可以使得初中英語(yǔ)課堂更上一層樓。

二、初中英語(yǔ)課堂當(dāng)前的現(xiàn)狀

（一）初中英語(yǔ)課堂學(xué)生們興趣不高

在初中階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，剛剛接觸英語(yǔ)，往往都容易出現(xiàn)抵觸心理，在最開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的興趣不高，初中英語(yǔ)教師也沒(méi)有在這時(shí)候高度重視尋找辦法解決，知識(shí)按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，讓學(xué)生們背單詞、背課文，更別說(shuō)對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們不能夠理解性掌握這些英語(yǔ)知識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)科上，學(xué)生們出現(xiàn)厭學(xué)心理，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有較濃厚的興趣，不利于教師們培養(yǎng)初中學(xué)生們的核心素養(yǎng)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力較差。

（二）初中英語(yǔ)課堂形式單一，只注重成績(jī)

由于我國(guó)應(yīng)試教育的政策，在很多教師和家長(zhǎng)們的心理，往往更多的是重視初中學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，而不重視培養(yǎng)初中學(xué)生們的核心素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的十分古板，缺少英語(yǔ)的綜合能力，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上止步不前，在初中英語(yǔ)課堂上，教師們是教授者，學(xué)生們是學(xué)習(xí)者，學(xué)生和教師直接沒(méi)有互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)了英語(yǔ)知識(shí)，有知識(shí)但是不敢說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，使得學(xué)習(xí)到的知識(shí)很難運(yùn)用。

三、基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)的好，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)最好的老師，讓學(xué)生們更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的目標(biāo)就是要提起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠促進(jìn)英語(yǔ)課堂的展開(kāi)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，教師們要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在初中英語(yǔ)課堂上，教師們可以增加一些拓展講解，或者是英語(yǔ)寫作大賽等，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。例如外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中，Module2，：My family，在講解這一課的時(shí)候，教師可以把自己的全家福放出來(lái)給學(xué)生們講解，也可以讓學(xué)生們帶自己的全家福來(lái)課堂上分享，這時(shí)候分享可以采用英語(yǔ)演講的方式也可以選擇制作英語(yǔ)PPT在課堂上展示，增加學(xué)生們的自主動(dòng)手能力。在課后，也可以布置寫一篇題目為：My family的作文，讓學(xué)生們講述自己的家庭。培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，提高了學(xué)生們的英語(yǔ)能力，在英語(yǔ)課堂上，就實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

（二）提高初中學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

聽(tīng)說(shuō)讀寫是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生們英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在初中對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫都占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生們的口語(yǔ)能力，可以適當(dāng)增加一些游戲，增加英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如外研版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中，Module1：My?classmates，在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，教師們可以組織學(xué)生們擊鼓傳花，用兩個(gè)花同時(shí)進(jìn)行，傳到的兩個(gè)學(xué)生可以站起來(lái)用英語(yǔ)對(duì)話，也可以向全班同學(xué)介紹自己，使得課堂具有趣味性的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生們對(duì)于口語(yǔ)充滿熱情，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)可以熟練掌握，也增加學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，想要培養(yǎng)初中英語(yǔ)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，這就需要教師和學(xué)生們的共同努力，教師們的正確引導(dǎo)，學(xué)生們的積極學(xué)習(xí)，才有助于學(xué)生們核心素養(yǎng)的形成。隨著現(xiàn)在時(shí)代的不斷發(fā)展，與外國(guó)的交流也越來(lái)越多，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)更有助于加速我國(guó)世界一體化的進(jìn)程，幫助初中英語(yǔ)教師對(duì)于初中英語(yǔ)課堂的深度研究，在初中英語(yǔ)課堂上養(yǎng)成學(xué)生們的核心素養(yǎng)，幫助提高初中階段學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王永烜.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（05）：47-48.

[2]譚珍. 初中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)策略研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.