談素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教育中開展的必要性

彭亞琴

【摘要】在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，人們對于體質(zhì)健康更加重視，使得體育學(xué)科的地位得到不斷的提升，成為推動學(xué)生全面和綜合發(fā)展中不可或缺的。所以，為了在課程中更好地展現(xiàn)價值，教師也可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入進(jìn)來。以此更好地鍛煉學(xué)生的能力和素養(yǎng)，使得體育學(xué)科的育人價值得到不斷的突顯。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練;初中;體育教育;必要性

前言：在初中階段的課程體系中，體育學(xué)科是非常重要的一門課程，主要就是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，是至關(guān)重要的。而在體育課程的實際開展中，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效開展，一方面可以使得體育課程中的內(nèi)容更加豐富，一方面也能有助于學(xué)生三觀、德育、協(xié)作、意志品質(zhì)的鍛煉等，使得學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

一、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，激發(fā)體育興趣

在傳統(tǒng)模式下，體育教學(xué)在開展的過程中在形式和內(nèi)容上是比較單一的，導(dǎo)致學(xué)生久而久之失去學(xué)習(xí)的興趣，很難生成體育鍛煉興趣 [1]。而在課程實踐中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效開展則更加考慮到學(xué)生的心理特點，在內(nèi)容和形式上比較靈活多變，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣更濃郁。所以， 在日常的體育課程的開展中，教師首先就可以借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練從興趣的激發(fā)上入手，讓學(xué)生對體育鍛煉的魅力更好地感受。例如，教師可以將“武術(shù)”適當(dāng)?shù)囊脒M(jìn)來，借助其中各種形式的武術(shù)更好地集中學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的積極性，使得學(xué)生的體育興趣得到不斷的激發(fā)。如，在剛開始開展學(xué)習(xí)活動的過程中，教師應(yīng)該秉持著循序漸進(jìn)的原則連續(xù)式開展學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對基本的武術(shù)進(jìn)行掌握。在后續(xù)中， 教師就可以讓學(xué)生在有一定的掌握后劃分小組進(jìn)行表演，教師和其他學(xué)生打分。使得學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中獲取到更多，使得學(xué)生的體育鍛煉和參與的熱情變得更加濃厚。

二、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)協(xié)作意識

由于受到應(yīng)試教育所帶來的影響，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中， 教師在教學(xué)中是傾向個人技能的鍛煉和發(fā)展等，很少有需要學(xué)生配合才可以完成的任務(wù)。所以，在現(xiàn)代教育中，教師在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，一定要對教學(xué)所具有的多樣性更好地思考。借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展更好地展現(xiàn)學(xué)生集體的力量，使得學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到不斷的提升，促使學(xué)生的協(xié)作意識得到不斷的發(fā)展和鍛煉。例如，在“排球拓展訓(xùn)練”開展的過程中，教師可以先對打法進(jìn)行講解，使得學(xué)生掌握基本的能力和技巧。在后續(xù)的課程開展中，教師在培養(yǎng)學(xué)生接球能力時，可以讓學(xué)生采取二人互傳的方式，讓學(xué)生以配合的方式更好的接球，可以將兩人之間的距離設(shè)置為4 米，讓學(xué)生保障傳球的有效性。在這之后，教師就可以讓學(xué)生以小組的方式開展配合訓(xùn)練，可以將 5 為學(xué)生劃分為一個小組，使得學(xué)生投入到配合訓(xùn)練當(dāng)中。借助這樣的方式使得學(xué)生之間更好地實現(xiàn)密切配合，在潛移暗化當(dāng)中使得學(xué)生的協(xié)作意識和能力得到不斷的鍛煉和發(fā)展。

三、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，深化競爭意識

對于初中生來說，學(xué)生的個性特點是非常鮮明的，具有比較強(qiáng)的競爭方面的意識，喜愛自我展現(xiàn)，并且希望得到他人的鼓勵和表揚 [2]。所以，初中教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實際開展中，就應(yīng)該對學(xué)生這樣的特點充分地考慮，引導(dǎo)學(xué)生之間營造一種良性競爭的氛圍，更好地推動學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。例如，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，教師可以利用周邊環(huán)境為學(xué)生設(shè)置一個“尋寶”的訓(xùn)練，可以保障小組間競爭力的前提下對學(xué)生群體進(jìn)行小組的劃分，并給予學(xué)生地圖提示，讓學(xué)生完成各種各樣的磨練后找尋到寶藏。在這其中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生共同分析和商討，并能夠集結(jié)集體的力量對智慧進(jìn)行展現(xiàn)等。使得學(xué)生積極的參與到其中，產(chǎn)生興趣，為學(xué)生開展一個不一樣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

四、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，滲透德育教育

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練實際的開展中，課程當(dāng)中教師可以選擇的項目內(nèi)容是非常多的 [3]。教師可以結(jié)合實際情況，對一些趣味性和教育性兼并的訓(xùn)練方式進(jìn)行選擇，并抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)使得德育教育得到滲透。例如，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展中， 教師可以將“綁腿集體跑”引入進(jìn)來。在此之前，教師應(yīng)該對一些注意事項進(jìn)行明確，并為學(xué)生設(shè)定好保護(hù)措施，保護(hù)學(xué)生按照。后續(xù)中可以讓學(xué)生男女搭配，合理的對結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。在這其中，對于所謂的“拖后腿”的學(xué)生，教師應(yīng)該讓學(xué)生停止抱怨，意識到大家是一個整體，使得德育教育得到良好的滲透。

結(jié)論：總之，在初中階段的體育教學(xué)當(dāng)中，教師在教學(xué)中實施好素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常重要的，也是需要教師引起關(guān)注和重視的。所以，在日常的教育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷加深認(rèn)知。應(yīng)該借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展來激發(fā)體育興趣、培養(yǎng)協(xié)作意識、深化競爭意識、滲透德育教育等。使得學(xué)生得到更好的成長和發(fā)展，使得課程價值得到不斷的展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何國寶 . 初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生運動能力提升的方法研究 [J]. 名師在線 ，2020（17）：71-72.

[2]張立平 . 開展初中生中長跑提高心肺功能的研究 [J].黑河教育 ，2020（06）：73-74.

[3]王宗義 . 淺談如何提高初中體育教學(xué)效率 [J]. 學(xué)周刊 ，2020（19）：155-156.

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