小組合作構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的探究

程飛

摘要：隨著新課程的推進(jìn)實(shí)施，傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該大力改革，教師要不斷地提升自身的教學(xué)能力，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的主體地位，通過小組合作的教學(xué)模式，構(gòu)建高效的初中信息技術(shù)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小組合作;信息技術(shù);高效課堂

現(xiàn)階段的信息技術(shù)教育發(fā)展尚未完善，所以初中信息技術(shù)的教材編寫對(duì)不同模塊進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合，方便教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，初中的信息技術(shù)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)階段所規(guī)定的內(nèi)容為基礎(chǔ)，還為高中的信息技術(shù)課程做了內(nèi)容銜接，教師將小組合作的教學(xué)模式引入初中信息技術(shù)的課堂，通過構(gòu)建自主合作的信息課堂，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，還大大的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。

1 小組合作構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的意義

經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)未經(jīng)改變的初中信息技術(shù)課堂，教師更注重“教”，忽視了學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以教學(xué)效果往往不是很理想，而自教師創(chuàng)新改革，采用小組合作的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，為我們?cè)究菰锓ξ兜男畔⒄n堂注入了新的活力。小組合作不僅使得師生之間的交流更加有效，學(xué)生之間的溝通交流也大大的增加，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神。同學(xué)之間可以為了一個(gè)共同的目標(biāo)，一起努力，共同進(jìn)步，這使得我們的信息技術(shù)課堂變得更加高效，信息技術(shù)主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)總稱，應(yīng)用于計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。學(xué)生在學(xué)習(xí)起來過程會(huì)相對(duì)枯燥，雖然是從最基本的信息技術(shù)開始，但是改良教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加樂于主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)課程。

2 小組合作構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的策略

2.1 通過小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生在初中信息課堂的學(xué)習(xí)效率

教師首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)能力的大小將學(xué)生進(jìn)行分組，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要注意引導(dǎo)小組之中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生隊(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，然后根據(jù)信息技術(shù)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)小組在接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，將任務(wù)由組長進(jìn)行分配，共同分擔(dān)解決。例如在《信息與信息技術(shù)》第一章的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目的要求學(xué)生了解信息技術(shù)的基本涵義和主要特點(diǎn)，知道人們獲取信息的基本途徑增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。教師讓小組學(xué)生先看書然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生通過了解和自學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮邮苄畔r(shí)會(huì)通過眼睛、耳朵、鼻子等獲取信息，但是網(wǎng)絡(luò)信息卻是要由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理收集。并且在學(xué)習(xí)中會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，在信息時(shí)代大部分的信息需要轉(zhuǎn)換成為數(shù)字，計(jì)算機(jī)才能進(jìn)行轉(zhuǎn)換在傳播，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地發(fā)表自己的意見，并且積極地交流，這樣問題就會(huì)很容易被解決，同時(shí)也提高學(xué)生在初中信息課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.2 通過小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生在初中信息課堂的主體地位

學(xué)生們合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)在初中信息課堂的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要求學(xué)生向別人發(fā)問，要敢于和其他同學(xué)交換意見和不同的觀點(diǎn)，這種新穎的教學(xué)模式增加了學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生懂得接受不同的觀點(diǎn)，聆聽學(xué)習(xí)中不同的聲音，這樣可以拓寬學(xué)生的視野并且促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。例如在《計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)》的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以了解掌握計(jì)算機(jī)硬件的組成名稱，正確識(shí)別計(jì)算機(jī)上的主要部件并且知道他們的作用分別是什么。教師就可以以此為中心，讓學(xué)生對(duì)比教材和計(jì)算機(jī)去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，并且讓小組中派出代表來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。有時(shí)候教師對(duì)照教材教給學(xué)生這些計(jì)算機(jī)的名稱，學(xué)生未必會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，教授的任務(wù)也以學(xué)生為主體，教師則在一邊，幫助學(xué)生糾正他們的錯(cuò)誤，這樣的教學(xué)課堂大大的增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位。

2.3 通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在初中信息課堂的自學(xué)能力

信息技術(shù)課堂中教師采用小組合作學(xué)習(xí)的模式將學(xué)生由旁觀者變成參與者，并且將那些已經(jīng)掌握的信息知識(shí)和技能的學(xué)生教授給小組內(nèi)其他的成員，這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生也體驗(yàn)一把“老師”的感覺，而這種新奇的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生為了教的明白，主動(dòng)去復(fù)習(xí)自己學(xué)過的知識(shí)并且有意識(shí)的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)自己已掌握的信息技術(shù)教材認(rèn)真的閱讀和分析，這是一個(gè)積極的良性循環(huán)，其他學(xué)生再不會(huì)認(rèn)輸，所以預(yù)習(xí)的工作就會(huì)做的很充足。例如在《計(jì)算機(jī)的安全使用》中，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范，并且可以認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生從建立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)著手開展本節(jié)課的教學(xué)，讓每一位學(xué)生都可以樹立正確的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

3 總結(jié)

信息技術(shù)課堂中教師積極地引進(jìn)新鮮的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。學(xué)生通過小組合作的方法，加強(qiáng)了在課堂中的主體地位和提高自學(xué)能力，為打造高效的信息技術(shù)課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 安超.初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建策略之我見[J].新課程（中），2019（02）.

[2] 王霞.初中信息技術(shù)高效課堂建設(shè)的相關(guān)思考[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（10）.

（作者單位：四川省西充縣雙鳳中學(xué)）