基于生態(tài)課堂的初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升策略

麥鳳仙

摘要：聽(tīng)說(shuō)能力是任何語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中往往重語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)而忽略學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致口語(yǔ)教學(xué)水平薄弱，制約了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。生態(tài)課堂理念下，需要教師重視口語(yǔ)教學(xué)并采取有效措施逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。本文就基于生態(tài)課堂的初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升策略進(jìn)行探究，以期對(duì)優(yōu)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力有所增益。

關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂;口語(yǔ)能力;提升策略

伴隨新課改不斷深入，對(duì)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)要求在不斷提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要老師重視口語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生閱讀及寫作能力提升奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，積極落實(shí)生態(tài)課堂理念及學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，緊密圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求展開教學(xué)，為其構(gòu)建一個(gè)民主、和諧、高效的口語(yǔ)交際教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力明顯提升。

1 培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。生態(tài)課堂理念下，重在尊重學(xué)生個(gè)體差異及學(xué)習(xí)需求，使其在積極主動(dòng)的狀態(tài)下展開自主高效學(xué)習(xí)。所以要提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，首先要使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并積極主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際活動(dòng)中。這有賴于教師不斷創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)模式：

為此，老師可創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)方式，如，在備課時(shí)將英語(yǔ)兒歌、謎語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)游戲融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，以營(yíng)造輕松、愉快的口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，也可借助掛圖教具、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。在口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要采取有效措施，消除學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中怕說(shuō)錯(cuò)、怕出丑的心理，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)，使學(xué)生逐步在口語(yǔ)交際中感受英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)其表達(dá)自信，使學(xué)生積極主動(dòng)地利用一切有效時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)音、詞匯量及表達(dá)能力的明顯提升。

2 構(gòu)建師生之間平等融洽的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系

學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，離不開和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也與師生教學(xué)中的交流方式、溝通狀態(tài)有密切關(guān)系。需要教師面對(duì)全體學(xué)生，尊重每一個(gè)個(gè)體的獨(dú)立性及相互間的差異性，并從內(nèi)心真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力構(gòu)建一個(gè)平等、和諧、寬松、尊重的師生關(guān)系。同時(shí)，要耐心傾聽(tīng)、深入體察學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)需求，懂得與學(xué)生平等交流，使學(xué)生愿意主動(dòng)與教師溝通 。這種師生關(guān)系有助于彼此間的交流與互動(dòng)，并積極展開英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，使學(xué)習(xí)消除口語(yǔ)表達(dá)的緊張心理，愿意就學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題請(qǐng)教老師并表達(dá)自己的看法與見(jiàn)解，促使師生間保持高效的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的口語(yǔ)交際環(huán)境。

3 就英語(yǔ)口語(yǔ)交際展開有效技能教學(xué)訓(xùn)練

3.1 豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)模式滿足學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)需求

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中由于教學(xué)模式的單調(diào)、枯燥，造成課堂教學(xué)氛圍沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，更無(wú)益于學(xué)生參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。生態(tài)英語(yǔ)課堂理念下，需要教師深入了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的需求，采取形式多樣的教學(xué)模式滿足學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練要求：一是課堂教學(xué)英語(yǔ)化。教師要在保證正常溝通的情況下，盡量采用英語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)，包括教學(xué)、布置作業(yè)、日常交流等方面都用英語(yǔ)與學(xué)生交流，學(xué)生也要用英語(yǔ)提出疑難并回答問(wèn)題，以營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境，使學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力有明顯的促進(jìn)作用。二是課堂教學(xué)動(dòng)作化。即教師在教學(xué)時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，輔之以手勢(shì)、眼神等肢體語(yǔ)言展開教學(xué)，并設(shè)計(jì)成“你指我猜”的游戲的方式，使學(xué)生說(shuō)出表示四肢及五官的單詞，這種教學(xué)方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)積極性，在快速而富于趣味的教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.2 結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況開展會(huì)話教學(xué)豐富交際內(nèi)容

良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)自于多聽(tīng)多說(shuō)多練。因此，教師可在教學(xué)中針對(duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生能力情況設(shè)計(jì)會(huì)話教學(xué)模式。具體做法是將需要學(xué)生掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)巧妙融合于口語(yǔ)訓(xùn)練的相關(guān)材料中，其優(yōu)勢(shì)在于促使學(xué)生通過(guò)在有效的語(yǔ)境中練習(xí)相關(guān)語(yǔ)句的表達(dá)，有效掌握感知語(yǔ)用功能。同時(shí)還有助于合理安排教學(xué)內(nèi)容，使口語(yǔ)教學(xué)緊緊圍繞口語(yǔ)交際而展開，提高了教學(xué)效率及學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)將口語(yǔ)教學(xué)由課堂延伸到課外

除了在課室教學(xué)中頻繁使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)交流外，教師還需有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生善于利用課外時(shí)間展開英語(yǔ)交流，一方面可以增加口語(yǔ)交際的時(shí)間，同時(shí)可以豐富口語(yǔ)交流的內(nèi)容。如，學(xué)生間可圍繞興趣愛(ài)好、日常生活、閱讀體驗(yàn)及游戲活動(dòng)等各方面展開，可以促進(jìn)學(xué)生快速積累詞匯量，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性明顯提升。另外，還可組織課外英語(yǔ)角、英語(yǔ)朗讀比賽及英語(yǔ)舞臺(tái)劇等活動(dòng)，進(jìn)一步增加學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容，對(duì)于優(yōu)化學(xué)生口語(yǔ)交流能力產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。

綜上所述，基于生態(tài)課堂的初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的感受與需求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)交際環(huán)境。需要教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)及發(fā)展要求，因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際及表達(dá)能力明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王秀珍總，吳斐.大學(xué)英語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教程[M].武漢大學(xué)出版社，1997.

[2] 李雪艷.談中學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究，2013（28）.

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)松崗中學(xué)）