新時代背景下小學(xué)德育模式建構(gòu)的思考

陳曉明

摘要：隨著社會的進步，教育取得了飛速的發(fā)展，不論是教育模式還是教育理念或是教育目標上都有了新時代的特色。在新時代背景下，小學(xué)德育教育的改革勢在必行。小學(xué)生剛剛進入學(xué)習的階段，教師在關(guān)心學(xué)生學(xué)習的同時，還要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，有好的心智，遵守紀律、尊老愛幼、聽從指揮、互幫互助等這些優(yōu)良的道德品質(zhì)，學(xué)生才能學(xué)以致用，有好的道德品質(zhì)，才能成為對社會有用的人。因此德育模式的建構(gòu)是需要學(xué)校和教師在教學(xué)中探索和實踐的。現(xiàn)今社會，小學(xué)生生活在優(yōu)越的生活環(huán)境下，享受到的都是給予和包容，甚至是“衣來伸手，飯來張口”，遇到一點困難，都覺得受不了，教師要在平時的課堂上或是班會上，還有課后的家?；由蠋椭⒆訕淞?yōu)良的道德品質(zhì)，取得身心愉悅與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)生;德育;建構(gòu)

新時代背景下，小學(xué)德育模式的建構(gòu)是教學(xué)改革的進步和發(fā)展的過程中必須要求的，人的一生很漫長，但是在歷史長河中又顯得很渺小，小學(xué)階段是人之初，道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個人成長的本質(zhì)，是一生中最珍貴的品質(zhì)，有了高尚的情操，才可能成為一顆閃亮的星星，才能盛開像嬌艷的花朵一樣的人生?？梢姡掠Ｊ降臉?gòu)建是一切的基礎(chǔ)，也是學(xué)生要學(xué)習的一門必修課，值得教師去思考和探索。

1 從生活學(xué)習點滴做起，循序漸進

小學(xué)生每天的生活軌跡基本上是家校之間，看似簡單的生活學(xué)習環(huán)境，也是德育開始的基礎(chǔ)，生活學(xué)習中的點點滴滴，都會觸動學(xué)生的心靈。在師生的相處中，教師要轉(zhuǎn)變思想、改變過去一貫嚴肅的姿態(tài)，要與學(xué)生友好互動，多鼓勵和引導(dǎo)，在學(xué)生遇到困難的時候，無論是學(xué)習還是交往，還是家里，都有足夠的心智感受到有堅實可靠的肩膀可以依靠，道德教育在小學(xué)階段，絕不是空洞的說教，而是立足于實例或是生活中遇到的問題進行心理的疏導(dǎo)、讓學(xué)生學(xué)會堅強、堅持。教師要依據(jù)學(xué)生為主體的理念，加強學(xué)生在德育方面的主動性思考和引導(dǎo)，學(xué)生參與道德培養(yǎng)中，在課堂上，讓學(xué)生分組描述自己看到或者聽到的美好的事情，學(xué)生在自己的感悟和表達下，事件變得活起來，加深學(xué)生的思索和探討。這樣，道德與法治課堂教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生有興趣參與到課堂中，大大提高了課堂教學(xué)效率。

比如在進行《我和我的同伴》的教學(xué)時，教師可以辦一場主題為“我身邊最美的人”的演講，鼓勵學(xué)生主動參加，每個學(xué)生都有自己欣賞的同學(xué)或是朋友，也或是家長、教師，學(xué)生在演講的同時發(fā)現(xiàn)身邊人的美好品質(zhì)，好的作風，大家一起學(xué)習交流，提升綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 引導(dǎo)學(xué)生正確評價網(wǎng)絡(luò)新聞和熱點

新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)熱點、新聞都是學(xué)生可以接觸到的，教師在德育教學(xué)過程中，要善于利用多媒體教學(xué)等新時代工具，讓學(xué)生直接觀看，可以自主地去思考，去領(lǐng)會其中包含的精神與本質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價熱點和新聞中包含的問題和可取之處，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的道理，讓學(xué)生有正確的人生觀價值觀，要善良、學(xué)會幫助別人;要尊老愛幼、尊師敬長，學(xué)會聽從教師和家長的教誨;不為金錢折腰、不向利益低頭，要有原則、有底線?，F(xiàn)在好多人為了趁熱點、上熱搜，不惜撒謊騙人，甚至在損害他人利益的基礎(chǔ)上讓自己獲益，這些都是社會生活中的不良現(xiàn)象。教師和學(xué)生都要認清其本質(zhì)，有正確的評價機制。

比如在進行《我們的公共生活》的教學(xué)時，教師要向?qū)W生說明哪些是公共場所，然后告訴學(xué)生在公共場所應(yīng)該怎么做，例如不要大聲喧嘩，不要吸煙，不要亂扔垃圾，在超市購物時要排隊結(jié)賬，不插隊，不講粗話，要文明這種簡單的修養(yǎng)必須具備。然后讓學(xué)生進行舉例，積極去思考，去評價，得出正確的結(jié)論。

3 利用家校合作機制，共同構(gòu)建德育教育

學(xué)校在教育孩子的心智和德育的同時，家庭教育也是很重要的。對孩子的德育培養(yǎng)不是簡單地教說，而是要注重自己平時的作為。家長和教師都要嚴于律己，注意自己的言行舉止，小學(xué)階段是最好的模仿期，學(xué)生對于教師和家長的模仿程度較高，常說“孩子是家長的鏡子，孩子是什么樣，基本上家長是什么樣”，因此，家長和教師要做好校外溝通，共同構(gòu)建德育模式，可見，家校合作機制的建立與構(gòu)建德育教育是相輔相成的。

比如在進行《我們一家人》的教學(xué)時，教師要教育學(xué)生理解家長的心情，奔著建設(shè)美好家園的目標來愛護彼此。教師和家長之間要進行溝通，便于彼此快速地了解學(xué)生的狀況，學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)也能說明學(xué)生的道德取向，家長要增加與孩子相處的機會，要做榜樣，要有正確的是非分辨能力，對孩子要和善友好。

總結(jié)：綜上所述，德育模式的構(gòu)建是我國教育事業(yè)迅速反戰(zhàn)的產(chǎn)物，社會對素質(zhì)人才的需求越來越高，新教改下促進小學(xué)德育教學(xué)，將培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)作為教學(xué)重中之重，在小學(xué)如此特殊和重要的時期，積極加強和改進學(xué)校的思想道德教育，德育教育工作的開展要從小抓起，強化對小學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，梳理“立德樹人”的教育目標，建設(shè)小學(xué)德育模式，創(chuàng)建小學(xué)生思想品德教育體系，改變教師的“學(xué)習成績至上”意識，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生心理素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)健的團隊合作精神，積極創(chuàng)建新時代德育教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的好學(xué)生。

參考文獻：

[1] 劉會英.新教改背景下小學(xué)德育教學(xué)模式探索[J].讀書文摘（下半月），2019（05）.

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣隴山鎮(zhèn)隴山學(xué)校）