小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展分析

錢豪峰

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育很難符合當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在新課改的大環(huán)境下，怎么樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)質(zhì)量提升上去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣是我們每個(gè)教師所要研究的重要課題。尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，由于學(xué)生的理解能力有限，在學(xué)習(xí)抽象性數(shù)學(xué)的時(shí)候具有很大的難度。所以，生活化教學(xué)這種新穎的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。本文主要分析和研究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展的意義以及策略，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)借鑒。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展的重要意義

1.1 有利于明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡限制，他們還不具備較強(qiáng)的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很容易遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題很容易為學(xué)生帶來(lái)負(fù)面情緒，直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)生活化教學(xué)方式能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，促使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)是與我們實(shí)際生活息息相關(guān)的，有助于學(xué)生樹(shù)立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。

1.2 有利于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化

由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡限制，他們還不具備成熟的心理與生理，認(rèn)知與理解方面的能力還存在諸多不足之處，很難正確的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易出現(xiàn)畏難心理，對(duì)學(xué)生的健康也會(huì)造成非常大的影響。然而，在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式下可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入進(jìn)日常教學(xué)中，在這樣的課堂氛圍下能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)變得生活化，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供更多便利。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展策略

2.1 捕捉生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

眾所周知，數(shù)學(xué)來(lái)源于我們生活，而又運(yùn)用于我們生活，因此，在我們實(shí)際生活中處處有數(shù)學(xué)的影子，自然處處也存有數(shù)學(xué)思想，這就需要我們教師在日常教學(xué)的過(guò)程中要能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合到一起，在學(xué)生所熟知的環(huán)境中捕捉生活中的數(shù)學(xué)因素，將其引入進(jìn)日常教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。比如，在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體教學(xué)貢酒為學(xué)生播放每天24小時(shí)不斷更替的視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，以此使學(xué)生更容易理解循環(huán)小數(shù)的概念。然后引發(fā)學(xué)生的思考，這樣的例子在我們的生活中還有很多，那誰(shuí)還可以為大家舉出來(lái)呢？有的學(xué)生舉出周有七天周而復(fù)始，還有的學(xué)生舉出每年十二個(gè)月或者是晝夜交替等等，當(dāng)學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)徹底了解之后在引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)知識(shí)是否也存在這樣的循環(huán)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠徹底理解這節(jié)所學(xué)知識(shí)的含義，并讓學(xué)生計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)題，如，5÷3，143÷33。

2.2 結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中具有很多的理論知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)非?？菰铮茈y使學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間維持在課堂學(xué)習(xí)中，久而久之很容易失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)生活化，為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的生活情境，不但能夠滿足學(xué)生的心理需求，還能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升上去。比如，在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集與整理》這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，完全可以根據(jù)學(xué)生所熟知的生活，引導(dǎo)學(xué)生記錄一周的天氣情況，然后通過(guò)表格整體所收集到的數(shù)據(jù)，在學(xué)生產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)興趣的時(shí)候勢(shì)必能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，懷揣熱情去探索數(shù)學(xué)的奧秘，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下一定能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3 利用生活情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

教師在開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中還要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，如，學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)性和特長(zhǎng)等，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在情境教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，盡量使用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言進(jìn)行講解，增強(qiáng)課堂的趣味性，以此，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力。比如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)小數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生在剛剛接觸這些陌生抽象數(shù)學(xué)概念的時(shí)候理解起來(lái)會(huì)有很大的困難，這個(gè)時(shí)候教師就可以為學(xué)生構(gòu)建超市購(gòu)物的生活化情境，學(xué)生都有過(guò)于家長(zhǎng)逛超市的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的情境下一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生在理解這些抽象知識(shí)的時(shí)候也會(huì)變得更加容易。在講解分?jǐn)?shù)概念的時(shí)候，教師可以將家里分食品的情境引入進(jìn)課堂教學(xué)中，有助于學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。但是值得注意的是，教師在運(yùn)用生活化情境的過(guò)程中，要與數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，把握好情境教學(xué)的頻率。如，有的教師在開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中很容易浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，學(xué)生的注意力也被情境所吸引，導(dǎo)致沒(méi)有在有限的課堂中完成教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開(kāi)展能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，幫助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，教師在日常教學(xué)中要科學(xué)合理的運(yùn)用生活化教學(xué)情境，從而將數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效提升上去。

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（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)東橋中心小學(xué)）