淺談德育工作在初中英語教學(xué)中的滲透

白新科

摘要：隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，在當(dāng)下的初中英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該只注重傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能，也應(yīng)該注重學(xué)生的德育教育，發(fā)揮德育在初中英語教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而使得課堂教學(xué)效果得到顯著的提升。本文對德育工作在初中英語教學(xué)中滲透的策略展開了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：德育工作;初中英語;教學(xué);滲透

曾經(jīng)有一位著名的教育學(xué)家說過這樣的一句話：“德是做人的根本?！奔偃缫粋€(gè)人的根本壞了，那么就算這個(gè)人有再大的能力也是沒有任何用處的。英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種語言，所以，初中英語教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)該只看重學(xué)生的考試成績以及自己的教學(xué)效果，更應(yīng)該在課堂教學(xué)中展開德育工作教育，讓學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

1 解析詞句，滲透德育

人類進(jìn)行溝通和交流的主要載體和媒介就是語言，同時(shí)語言也是人類表達(dá)自己的情感以及思想感情等具體的表現(xiàn)形式。所以，在初中英語教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講解以及介紹一些說英語國家的生活習(xí)慣，風(fēng)土民情，禮儀習(xí)慣等，這樣不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，還有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生了解和掌握更多的英語知識(shí)。但是，教師在運(yùn)用這樣的教學(xué)模式時(shí)，也應(yīng)該將自己國家的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，禮儀習(xí)慣等與其他國家進(jìn)行對比，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受到不同國家存在的文化差異，進(jìn)一步加深學(xué)生的愛國主義精神。在初中英語教學(xué)中，詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握的重要內(nèi)容，因此，教師利用大部分時(shí)間進(jìn)行詞匯教學(xué)，教師想要將德育工作在英語教學(xué)中得以順利開展，就可以讓學(xué)生對教材中的詞句進(jìn)行分析。例如，教師在為學(xué)生講解“develop”這個(gè)單詞時(shí)，教師在讓學(xué)生進(jìn)行單詞造句的過程中，滲透了這樣的德育教育：Chinahasdevelopedgraduallyafteracenturyofsleep.與此同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞詞性變化時(shí)，可以根據(jù)教師給出的例句對中國的曲折發(fā)展歷程進(jìn)行簡單的講解，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

2 運(yùn)用多種多樣的方法，滲透德育

在初中英語教學(xué)中，教師想要將英語教育與德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，其中最好的方法就是運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，來活躍課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的課堂。因此，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣所在點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，來不斷的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，同時(shí)，教師也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將英語說出來。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Makingplans》時(shí)，在上課之前教師為學(xué)生布置了這樣的一個(gè)任務(wù)，就是制作一份《周末計(jì)劃》，學(xué)生在聽到這樣的任務(wù)時(shí)，感到非常的震驚，猜不透教師想要干什么。有的學(xué)生在自己的計(jì)劃單里寫：shopping，watchTV;有的學(xué)生寫：listen to music，dohomework等等，在課堂教學(xué)中，教師將班級(jí)中的學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，以小組為單位對這個(gè)話題展開激烈的討論，首先，小組內(nèi)的學(xué)生說說自己制定的計(jì)劃，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生要認(rèn)真聆聽并及時(shí)指出其他學(xué)生身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最終小組派出一名同學(xué)對自己小組的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，并在班級(jí)中表述出來。教師運(yùn)用這樣的方式，可以讓學(xué)生在討論中感受到英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，同時(shí)也掌握了本節(jié)課教師講解的知識(shí)。

3 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，將一些環(huán)保意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感與教材中的知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。由于初中生是學(xué)生身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的學(xué)生可塑性很強(qiáng)，模仿性也比較強(qiáng)，而且教師的一言一行都對學(xué)生有著非常直接的影響。因此，初中英語教師一定要以身作則，注意自己的言行舉止，不能用過于時(shí)髦的穿著，誤導(dǎo)學(xué)生形成錯(cuò)誤的審美觀。同時(shí)，教師在講課的過程中，也要注重自己的板書，書寫清晰，將富有邏輯性很強(qiáng)，條理清晰的英語知識(shí)用多種多樣的教學(xué)方法展示在學(xué)生面前，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師要充分運(yùn)用自己的引導(dǎo)作用，在潛移默化中提高學(xué)生的英語成績以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4 結(jié)語

總而言之 ，在初中英語教學(xué)中，教師想要對學(xué)生進(jìn)行德育教育并不是一天兩天就可以完成的，而是一個(gè)漫長的過程。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教材中的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，將德育知識(shí)貫穿在整個(gè)英語教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的德育知識(shí)以及自身的綜合素養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳進(jìn).匯聚細(xì)流，在初中英語教學(xué)中的德育滲透[J].好家長，2017（66）.

（作者單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)鎮(zhèn)隆中學(xué)）