幼兒園民族音樂欣賞活動中的教學策略研究

季雪超

摘要：幼兒園教育是孩子接受教育的基礎階段，也是孩子接受的初級教育，教師對孩子的啟發(fā)，對孩子以后的學習和發(fā)展有著重要的意義和影響。民族音樂欣賞是幼兒園音樂欣賞活動中的重要內容，有利于幼兒身心健康的發(fā)展，有利于培養(yǎng)和提高幼兒的審美能力。因此，教師在教學的過程中，應該開展一些有效的音樂欣賞活動，從而使得幼兒自主的表達自己對音樂的感受。本文對幼兒園音樂欣賞活動中的教學策略展開了簡單的論述。

關鍵詞：幼兒園;音樂欣賞活動;教學策略

所謂的音樂欣賞活動就是對音樂作品進行鑒別和欣賞，或者是對音樂作品進行認真的回味。在幼兒園教學中開展音樂欣賞活動，不僅僅可以培養(yǎng)幼兒對聲音的敏銳性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，還有利于提高幼兒傾聽音樂的能力以及幼兒的音樂表現(xiàn)能力。音樂欣賞活動主要是欣賞者以相應的音樂作品作為欣賞的對象，通過聆聽音樂作品，運用合理的方式對音樂作品的內涵進行感悟，從而獲得精神上的愉悅，進一步成為寄托心靈美的一種審美活動。隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，在幼兒園教學中，教師開展一些有效的音樂欣賞活動，有利于加強幼兒對音樂的感受以及體驗，進一步培養(yǎng)幼兒的審美意識以及審美能力，還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

1 運用音樂欣賞活動，提高幼兒的審美能力

在幼兒園教學中，教師在開發(fā)幼兒的智力、發(fā)展幼兒的個性、培養(yǎng)幼兒的審美能力、對促進幼兒的身心健康發(fā)展有重要的影響和作用。幼兒對民族音樂的審美感知，不僅僅取決于幼兒的課堂學習，日常生活中各種音樂環(huán)境的刺激以及啟發(fā)，也有利于促進幼兒民族音樂欣賞能力的發(fā)展。教師在開展音樂欣賞活動時以民族音樂欣賞為中心，在日常的生活中以及教學中滲透審美能力。例如，在幼兒的戶外教學活動中，教師可以帶領幼兒聽一些歡快的民族音樂，有利于激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性，比如，在幼兒吃飯的時候，教師為學生播放彝族“跳笙”中的《打歌調》，有利于愉悅幼兒的心情，增進幼兒的食欲。因此，在幼兒教學中，教師為幼兒創(chuàng)建民族音樂欣賞情境，讓幼兒在潛移默化中感受民族音樂的藝術氛圍，提高幼兒對民族音樂的敏感性以及表現(xiàn)力，讓幼兒的民族音樂審美經驗在長時間中得到積累，進一步促進幼兒的民族音樂審美意識以及民族音樂審美能力的發(fā)展。

2 運用畫面輔助教學，加強幼兒對音樂的理解

對于幼兒來說，孩子的身心發(fā)展不成熟，孩子的思維處于具體形象化的階段，因此，教師在教學中大多數(shù)運用直觀且形象的方式為幼兒講解，以此來加深幼兒對知識的理解和記憶能力。在當下的幼兒教學中，教師應該將音樂欣賞活動于孩子的認知進行完美的結合，運用畫面輔助教學，將復雜、抽象的音樂材料變得生動形象、直觀化，有利于加深孩子對音樂作品的理解和掌握，從而提高課堂教學質量以及課堂教學效率。例如，教師在帶領孩子欣賞《風中的小鴨》時，教師應該充分發(fā)揮自身的引導作用以及自己的創(chuàng)造能力，因為這首歌曲具有“ABA”的結構特點，所以教師將音樂內容與畫面進行完美的結合，比如，A段的音樂比較活潑，歡快，教師可以運用多媒體為孩子展示出這樣的一幅畫面，有池塘，有草地，鴨媽媽帶著自己的鴨寶寶學習游泳、走路等;B段音樂節(jié)奏比較快，氣氛也比較緊張，教師可以在這段音樂變化的基礎上，在A段的畫面中添加一些“烏云”、“狂風”等，而且為“小鴨”換成一些緊張的、慌亂的動態(tài)表情圖。教師運用這樣的教學模式，將畫面與音樂內容進行有效的結合，可以帶領孩子對音樂內容進行深刻的理解和掌握，從而幫助孩子更好的理解音樂所表達的思想感情。

3 運用家庭資源，幫助幼兒記錄美的瞬間

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應該遵循尊重、平等、合作的原則，幼兒園在開展活動時應該爭取家長的理解、支持和主動參與，幼兒園以及教師應該積極支持、幫助家長提高教育能力。在實行家園合作時，幼兒園應該善于利用家長在物質與信息、知識與經驗、人力與文化等不同方面的優(yōu)勢。家長的職業(yè)優(yōu)勢可以為幼兒園的教育提供多種多樣的支持和服務。例如，幼兒園和教師可以請當導游的家長為孩子們講解一些不同的民族風情以及風土文化，為孩子介紹不同民族的服飾，然后請在民族制衣廠的家長為孩子們提供相應的民族服裝等等。因為不同的家長有不同的興趣和愛好以及不同的特長，有的孩子的家長能歌善舞;有的孩子的家長心靈手巧，善于創(chuàng)作;有的孩子的家長熱心幫助，出謀劃策等等。比如在瀏覽一些具有特點的民族村寨時，教師可以邀請一些富有攝影愛好的家長為這次活動進行攝影，記錄美好的瞬間，并且把相關的民族舞蹈照片展示給孩子們看。

總而言之，在幼兒園民族音樂欣賞活動的教學中，教師應該根據(jù)孩子的特點，興趣愛好以及學習的能力，采取有效的方法行音樂欣賞教學，不斷的激發(fā)孩子對音樂的學習興趣，調動孩子對音樂欣賞的積極性和主動性，提高孩子在音樂欣賞教學中的參與程度 。有利于培養(yǎng)和提高孩子對音樂的感知能力、理解能力以及表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子對民族音樂以及民族文化的學習興趣，在一定程度上還有利于培養(yǎng)和提高孩子的審美能力，對促進孩子身心健康的發(fā)展有著重要的意義，為孩子以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 韓方石.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略探研[J].成才之路，2018（30）.

（作者單位：江蘇省張家港市東湖苑幼兒園）