淺談高中班主任心理健康教育工作的開(kāi)展策略

盧蘭香

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)越來(lái)越重視高中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們處在成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，身體和心理都已經(jīng)發(fā)生了變化，有了自己的思想觀念，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)習(xí)也有了自我的定義。同時(shí)，高中生處在青春的叛逆期，面對(duì)高中的壓力，心里的承受能力沒(méi)有很強(qiáng)，心理也比較敏感。因此，高中生很容易產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，如果不能得到良好的解決，那么不僅僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還會(huì)給學(xué)生的心里留下陰影。所以，高中班主任要注重本班學(xué)生的心理問(wèn)題，并采取有效措施幫助學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中班主任;心理健康;教育工作;開(kāi)展策略

隨著“心理健康”在我國(guó)教學(xué)的深入，我國(guó)越來(lái)越注重高中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)強(qiáng)的未來(lái)人才。作為一個(gè)高中生，那么學(xué)校就是他的營(yíng)地，班級(jí)就是他的團(tuán)隊(duì)和家庭，班主任就是他的引導(dǎo)者。所以，班主任是幫助高中生解決心理健康最好的老師。那么，應(yīng)該如何在班里開(kāi)展心理健康教育的工作，就需要班主任進(jìn)行探索和研究了。因此，我們班主任要和心理老師一起進(jìn)行努力。下文，我將和大家對(duì)高中班主任心理健康教育工作的展開(kāi)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，以供參考。

1 開(kāi)展“心理健康”主題班會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)

溫馨的班級(jí)家庭，不僅僅需要班主任的有效管理，還需要中學(xué)生的積極配合。班主任在開(kāi)展心理健康教育的工作策略中，其實(shí)，班會(huì)是一種很好的方式。開(kāi)展與心理健康有關(guān)的主題班會(huì)，和學(xué)生一起聊天交流，打開(kāi)學(xué)生心扉，這是開(kāi)展心理交流的最有效的途徑之一。那么就需要我們班主任在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，改進(jìn)單調(diào)的內(nèi)容，改變單一的形式，要有豐富的主題班會(huì)內(nèi)容，充分利用多媒體等手段把心理健康相關(guān)的內(nèi)容展示給學(xué)生，采用小組合作、生生交流你，師生交流的方式等，讓學(xué)生可以正視自己的心理問(wèn)題，并勇于和班主任、同學(xué)進(jìn)行交流，一起來(lái)消除學(xué)生內(nèi)心的消極想法，彌補(bǔ)心理問(wèn)題的不足，從而達(dá)到擁有健康的心理的目的。

例如，班主任可以每一個(gè)月都開(kāi)展一次心理健康相關(guān)的主題班會(huì)，班會(huì)可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是班主任通過(guò)ppt的形式，來(lái)針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題進(jìn)行分析。第二個(gè)環(huán)節(jié)班主任讓學(xué)生根據(jù)說(shuō)講內(nèi)容，來(lái)對(duì)自己進(jìn)行審視，并和班主任進(jìn)行互動(dòng)交流。第三個(gè)環(huán)節(jié)，班主任和學(xué)生討論應(yīng)該如何克服以上出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，并進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)開(kāi)展有效的心理健康主題班會(huì)，班主任幫助本班的學(xué)生克服所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而達(dá)到教育的目的健康的學(xué)習(xí)知識(shí)。

2 增加心理實(shí)踐活動(dòng)，消除學(xué)生心理問(wèn)題

作為一名高中生，他們面對(duì)的是高考，是他們?nèi)松械谝粋€(gè)重要的挑戰(zhàn)。我們都知道，作為一名高中的學(xué)生，三點(diǎn)一線，每天幾乎一半以上所有的時(shí)間都是在班級(jí)里度過(guò)的，高中生的心理心里正是最敏感的時(shí)期，他們會(huì)有自己的想法，自己的觀念，希望成為了真正意義上的小大人。而在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的心理是十分容易出現(xiàn)問(wèn)題的，班主任應(yīng)該要十分重視起來(lái)。因此，班主任可以組織一些與心理交流相關(guān)的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康的積極性，幫助高中生加深對(duì)于心理健康的印象。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，讓學(xué)生可以來(lái)自我學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)健康，使學(xué)生擁有健康的心理。

例如，班主任每個(gè)學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行心理健康實(shí)踐活動(dòng)。首先，讓心理教學(xué)的教師每年一起組織一個(gè)活動(dòng)，然后班主任在心理教師的指導(dǎo)下帶領(lǐng)本班學(xué)生進(jìn)行心理實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要與每名學(xué)生都進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決他們的心理健康問(wèn)題。同時(shí)，心理教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置符合本學(xué)習(xí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，可以治療主要出現(xiàn)的學(xué)生心理健康問(wèn)題。

3 構(gòu)建良好師生關(guān)系，充分了解學(xué)生情況

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中是成人、成才成才、成人的關(guān)鍵時(shí)刻。此時(shí)此刻的高中生是十分容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的，班主任那么應(yīng)該如何在班級(jí)里開(kāi)展心理健康教育？首先，班主任要玩十分了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題是什？所以這就要求我們班主任么。那就要和學(xué)生成為“朋友”，走入學(xué)生的心里內(nèi)容，讓學(xué)生可以十分放心的把自己的心理問(wèn)題告訴班主任，班主任才能“對(duì)癥下藥”。因此，班主任需要站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，要學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，要有耐心，要學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通交流，與學(xué)生成為朋友，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

例如，班主任可以每天讓一名學(xué)生在課間的時(shí)候去班主任的辦公室，班主任可以和他聊聊學(xué)習(xí)，聊聊日常。同時(shí)，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)沒(méi)事可以找老師聊聊天，就像朋友一樣一起聊天，出現(xiàn)的問(wèn)題，老師陪學(xué)生一起解決。

總而言之，在高中的教育中，班主任開(kāi)展心理健康教育對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活都起著十分重要的作用。為了更好地把心理健康教育融入在班級(jí)管理中，落實(shí)在每名學(xué)生身上，就需要班主任的努力，以及學(xué)校和家長(zhǎng)的積極配合。班主任要改變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)量。同時(shí)，也要注重不可以忽視高中生的心理身心健康問(wèn)題，注重學(xué)生的健康，心理健康對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)才是最重要的。身心心理健康才是學(xué)生成人成才的中流砥柱。因此，班主任、學(xué)校以及家長(zhǎng)要共同努力，幫助高中學(xué)生成才、成人成才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 范景海.高中班主任工作中的學(xué)生心理健康教育[J].赤子：上中旬，2016（19）.

（作者單位：廣西橫縣中學(xué)）