對(duì)改進(jìn)我校晚自習(xí)管理的幾點(diǎn)思考

裴蕾

摘要：晚自習(xí)是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)校正常教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，我校作為國家級(jí)示范中職學(xué)校，希望通過科學(xué)合理地設(shè)置晚自習(xí)課程，采取靈活多樣的晚自習(xí)活動(dòng)形式，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，達(dá)到拓展學(xué)生職業(yè)技能，進(jìn)而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。本文從我校晚自習(xí)管理現(xiàn)狀及原因分析、晚自習(xí)期望達(dá)到的效果、改進(jìn)我校晚自習(xí)管理的措施及保障我校晚自習(xí)活動(dòng)有序開展的前提條件等方面探討了改進(jìn)我校晚自習(xí)管理的舉措，力圖改變我校晚自習(xí)管理現(xiàn)狀，達(dá)到科學(xué)合理安排及管理晚自習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;晚自習(xí);管理中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-182

晚自習(xí)是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)校正常教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它可以是課堂的延伸，也可以是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、拓展學(xué)生職業(yè)技能、發(fā)展學(xué)生興趣愛好的一個(gè)重要時(shí)間段。我校作為國家級(jí)示范中職學(xué)校，近年來在晚自習(xí)安排上做了一些嘗試和探索，然而因?yàn)榉N種原因，我校的晚自習(xí)狀況仍不盡如人意，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。晚自習(xí)管理成了困惑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題。本文力求立足學(xué)校實(shí)際，探索晚自習(xí)管理的改革思路，提出采用晚自習(xí)選修課、第二課堂興趣班、圖書館開放自習(xí)和開設(shè)“道德講堂”等多種形式相結(jié)合的晚自習(xí)管理模式，通過豐富晚自習(xí)內(nèi)容，采用信息化手段優(yōu)化管理，達(dá)到拓展學(xué)生職業(yè)技能，進(jìn)而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、我校晚自習(xí)管理現(xiàn)狀及原因分析

我校的晚自習(xí)安排長期以來執(zhí)行的是區(qū)分技能高考班和非技能高考班而采取的兩種管理方式。即技能高考班安排任課老師到班上課、答疑和輔導(dǎo);而非技能高考班則由學(xué)工處統(tǒng)一進(jìn)行粗放式管理，主要以紀(jì)律管理為主。本學(xué)期來，學(xué)校對(duì)晚自習(xí)安排提出了新的要求，即所有的班級(jí)均安排老師到班，統(tǒng)一組織觀看《新聞聯(lián)播》，因?yàn)榘嗉?jí)較多，任課老師安排不過來，所以僅僅能勉強(qiáng)安排一位老師（大部分為非任課老師）到班進(jìn)行晚自習(xí)管理，內(nèi)容也多是以紀(jì)律管理為主，沒有達(dá)到學(xué)校安排晚自習(xí)的初衷和目的。

究其原因，一方面是學(xué)校對(duì)晚自習(xí)安排缺乏科學(xué)的規(guī)劃，習(xí)慣于沿用過去的做法，目的相對(duì)明確，但缺乏行之有效的舉措，改革創(chuàng)新的力度不夠。另一方面是因?yàn)橹新殞W(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、厭學(xué)等現(xiàn)象。此外，因?yàn)橹新毥逃煌谝话憬逃?，如果晚自?xí)模式照搬普通教育的晚自習(xí)模式，既不符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，也缺乏對(duì)中職學(xué)生的吸引力。

二、我校晚自習(xí)期望達(dá)到的效果

改革晚自習(xí)教學(xué)及管理模式，通過充分調(diào)研論證，科學(xué)合理地安排實(shí)施。希望學(xué)生通過晚自習(xí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)守紀(jì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，主動(dòng)利用好晚自習(xí)時(shí)間，發(fā)展自己的興趣愛好，拓展自己的職業(yè)技能，快樂而高效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提升自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

三、改進(jìn)我校晚自習(xí)管理的措施

1、將晚自習(xí)的時(shí)間集中推行選修課活動(dòng)，打破按現(xiàn)有班級(jí)編制以班為單位上晚自習(xí)的思維定式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)。選修課將作為學(xué)生一項(xiàng)必修的學(xué)分設(shè)置畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校統(tǒng)一制訂《選修課教師課程管理辦法》，加強(qiáng)課程實(shí)施過程管理。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行選修課申報(bào)培訓(xùn)，要求教師根據(jù)自身專業(yè)及特長，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，自行開發(fā)專業(yè)選修課程或跨專業(yè)選修課程，課程類型主要可以考慮人文素養(yǎng)、專業(yè)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類。每學(xué)年結(jié)束前由教師填寫“選修課開課申報(bào)表”上交教務(wù)處，教務(wù)處編寫每學(xué)年選修課程簡(jiǎn)介，根據(jù)選修課程簡(jiǎn)介，編寫了《學(xué)校選修課程選課指導(dǎo)手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生挑選好選修課程，并規(guī)范學(xué)生選修課上課和考核的相關(guān)要求。

2、配合選修課，將學(xué)生社團(tuán)的第二課堂延伸到晚自習(xí)。第二課堂活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。目前學(xué)校共有學(xué)生社團(tuán)十余個(gè)。包括田徑社、足球社、籃球社、羽毛球社、音樂社、鍵盤社、吉他社、繪畫社、影視后期、國旗班、滑板社、動(dòng)漫社、器樂社等，以體育類和文藝類為主，基本都有自己開展活動(dòng)的場(chǎng)地。加入社團(tuán)的學(xué)生可以利用晚自習(xí)的時(shí)間開展第二課堂活動(dòng)。開展時(shí)遵循“定內(nèi)容、定學(xué)生、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定指導(dǎo)教師、定目標(biāo)”的“六定”原則，每個(gè)社團(tuán)均有固定的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。指導(dǎo)教師通過精選活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，以合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，使第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺(tái)。

3、開放學(xué)校圖書館，充分發(fā)揮圖書館的育人功能。將圖書館閱覽室座位信息提前發(fā)布，學(xué)生通過網(wǎng)上預(yù)訂，選擇具體時(shí)間及座位號(hào)。選到座位的學(xué)生憑預(yù)約信息利用晚自習(xí)的時(shí)間到圖書館閱覽室閱讀經(jīng)典書籍，也可根據(jù)個(gè)人情況選擇自習(xí)，完成當(dāng)天課程的復(fù)習(xí)及作業(yè)。圖書館根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，定期選擇主題組織讀書活動(dòng)，讓愛好閱讀的學(xué)生讀有所獲，提升閱讀的效率和水平。

4、補(bǔ)充措施。如果當(dāng)天既沒有選修課，又沒有加入任何學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)又沒有預(yù)約到圖書館座位的學(xué)生，則由學(xué)工處統(tǒng)一安排到報(bào)告廳開展未成年人思想道德教育及道德講堂活動(dòng)。思想道德教育及道德講堂由基礎(chǔ)部德育組統(tǒng)一安排教師授課，既是對(duì)課堂思政課的有益補(bǔ)充，有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，又符合文明創(chuàng)建的要求，為學(xué)校創(chuàng)建文明單位、文明校園爭(zhēng)光添彩。

四、保障我校晚自習(xí)活動(dòng)有序開展的前提條件

要保障我校晚自習(xí)按上述模式有序開展，首要依靠的是智慧校園軟件等信息化手段。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，多種形式同時(shí)開展，如果按照傳統(tǒng)的老師點(diǎn)名方式管理，既費(fèi)時(shí)間又難免會(huì)出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”。而采用智慧校園等信息化手段，能隨時(shí)追蹤學(xué)生的實(shí)時(shí)定位，學(xué)工處可根據(jù)監(jiān)控到的定位，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促管理，大大提高管理效率，避免出現(xiàn)“漏網(wǎng)之魚”。同時(shí)，圖書館的座位預(yù)訂也依賴于信息化手段的使用才能真正實(shí)現(xiàn)。

此外，增強(qiáng)晚自習(xí)授課老師的責(zé)任意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)也是保障晚自習(xí)活動(dòng)有序開展的一個(gè)重要方面。老師們能夠與時(shí)俱進(jìn)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，也一定能大大增強(qiáng)晚自習(xí)的吸引力。

參考文獻(xiàn)

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